试卷代号：2509
国家开放大学2019年秋季学期期末统一考试
学前教育学试题
2020年1月
一、选择题（每小题2分决20分）
1.游戏的主要特点包括（ ）。
A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性
D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性
2.学前儿童德育的主要方法有（ ）。
A.说服、范例、练习、评价 B.指导、范例、练习、评价
C.说服、规范、练习、评价 D.说服、范例、练习、批评
3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ ）。
A.《大教学论》 B.《世界图解》
C.《理想国》 D.《林哈德与葛笃德》
4.属于学前教育功能的特征的是（ ）。
A.单一性 B.停滞性
C.发展性 D.狭隘性
5-从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为（
A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环境
B.生存环境、安全环境、活动环境和交往环境
C.教学环境、安全环境、休息环境和交往环境
D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环境
6.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（ ）。
A. 1-2 岁
B. 1-4 岁
C. 2-3岁末
D. 0-3岁未
7.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（）。
A.专门化
B.完备化
C.丰富性
D.理论性
8.属于学前儿童美感的表现特点的是（）
A.理性
B.深刻性
C.行动性
D.思维性
9. 属于学前教育效益的特征的是（）。
A.直接性
B.迟效性
C.单一性
D.短期性
10.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ ）。
A.期望功能与实际功能
B.个人功能与社会功能
C.政治功能与经济功能
D.文化功能与家庭功能
二、简答题（每小题 6分，共 30 分）
11. 什么是有规则游戏？
12. 什么是个体社会化？
13. 简述幼儿园工作的原则。
14. 简述幼儿园心理环境的设计原则。
15. 简述幼儿园生活活动的意义。
四、案例题（每小题13分，共26分）
在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53.73%, 高出全国各种行业从业人员同一指标50. 85个百分点；高中教育程度者为28. 69%,高出全国 各种行业同一指标17. 74个百分点；与1990年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行 业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者 所占比例14. 58%,低于全国各种行业同一指标21. 73个百分点；小学教育程度者为2. 67%, 低于全国各种行业同一指标34.53个百分点，文盲0. 31% ,低于全国各种行业同一指标12. 33 个百分点。更重要的是，18.接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。
请用学前教育效益的相关原理分析上述案例。
19.开学的第一天，一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议 论纷纷，园长仔细打听，原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说:“一 周就安排上这么几节课，这么多的时间用来游戏，难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿 来玩的?”
请用学前儿童全面发展教育的相关原理对上述案例进行分析。
试卷代号：2509
国家开放大学2019年秋季学期期末统一考试
学前教育学试题答案及评分标准
(供参考)
2020年1月
一.选择题{每小题2分,共20分)
1.A
2.A
3.D
4.c
5.B
6.D
7.D
8.C
9.B
10.A
二.简答题(每小题6分,共30分)
11.什么是有规则游戏?
有规则游戏包括由成人编制的,以规则为中心的游戏。有规则游戏包括四个基本因素﹔游戏的任务﹑玩法.规则、结果。
12.什么是个体社会化?
个体社会化是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己个性的过程。
13．简述幼儿园工作的原则。
(1)促进学前儿童全面发展的原则;
(2>尊重学前儿童,建立平等的师幼关系的原则;(3保教结合的原则;
(4)面向全体,重视个别差异的原则;(5)发挥-一日生活的整体功能的原则;(6)以游戏为基本活动的原则;
(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。14.简述幼儿园心理环境的设计原则。
(1>科学性原则;(2)发展性原则;(3)参与性原则;(4)开放性原则。15.简述幼儿园生活活动的意义。
(1)培养良好的生活习惯;(2)促进智力发展;(3)实施品德教育的有效途径。
三、 论述题(每小题12分，共24分)
16.借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。
(1)国外幼小衔接工作的经验介绍，例如：增进两个教育阶段的相互了解，改进师资培训工 作,加强科学实验研究工作等。
(2)联系实际,建设性地提出一些措施以改善我国幼小衔接工作，如培养学前儿童对小学 生活的适应性，帮助学前儿童做好入学准备等。
17.论述家庭教育的地位和作用。
(1)家庭教育是其它教育的坚实基础；
(2)家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点；
(3)家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；
(4)家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。
四、 案例题(每小题13分，共26分)
18.(1)材料体现了学前教育的社会效益原理。
(2)如何提高学前教育的效益:提高社会对学前教育的认识;树立正确的学前儿童教育思 想;调整幼儿园教育内容;加强幼儿园的科学管理;加强学前教研究;改善师资。
19.(1)幼儿园教育的目标:“对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐 发展。
(2)对学前儿童全面发展的理解：学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展；学前 儿童的发展是协调的发展;学前儿童的发展是有个性的发展。
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