试卷代号： 2509 座位号
国家开放大学 2020 年秋季学期期末统一考试
学前教育学试题
2021年1月
一、选择题（每小题 2分，共 20 分）
1. 80 年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（ ）。
A. 湖南
B. 广州
C. 河北
D. 安徽
2．学前儿童德育的主要方法有( )。
A．说服﹑范例、练习、评价
B.指导、范例、练习、评价
C.说服﹑规范﹑练习、评价
D.说服﹑范例,练习.批评
3.家庭教养方式-一般分为()。
A.溺爱开放专制放任
B.溺爱民主专制放任
C.溺爱民主强权放任
D.溺爱开放强权放任
4．属于学前教育功能的特征的是()。
A.单一性
B.停滞性
C.发展性
D.狭隘性
5.属于幼儿园教学活动基本原则的是()。
A.娱乐性原则
B.科幻性原则
C.发展性原则
D.抽象性原则
6.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为(﹒)。
A. 1–2岁
B.1–—4岁
c. 2–3岁末
D.0–—3岁未
7．教育的基本功能是()。
A.社会的功能
B.个体的功能
C.文化的功能
D.育人的功能
8.属于学前儿童美感的表现特点的是()。
A.理性
B.深刻性
c.行动性
D.思维性
9．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼椎师范学校是().
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师
10、从性质上划分,学前教育功能可以划分为(.)。
A.期望功能与实际功能
B。个人功能与社会功能
C.政治功能与经济功能
D.文化功能与家庭功能
二、简答题（每小题 分，共 30 分）
11. 什么是罗森塔尔效应？
12. 什么是个体社会化？
13. 简述培养教师组织教育活动能力的途径。
14. 简述幼儿园心理环境的设计原则。
15. 简述幼儿园环境设计的意义。
三、论述题（每小题 12 分，共 24 分）
16. 分析幼儿园教师成长的操作路径。
17. 谈谈你对学前儿童全面发展原则的理解。
四、案例题（每小题13分，共26分）
18.在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53.73%, 高出全国各种行业从业人员同一指标50. 85个百分点；高中教育程度者为28. 69%,高出全国 各种行业同一指标17. 74个百分点；与1990年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行 业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者 所占比例14. 58%,低于全国各种行业同一指标21. 73个百分点；小学教育程度者为2. 67%, 低于全国各种行业同一指标34. 53个百分点，文盲0. 31%,低于全国各种行业同一指标12. 33 个百分点。更我重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。
请用学前教育效益的相关原理分析上述案例。
19.贝贝刚满六岁，进入小学才几天。这天妈妈送她去上学，进教室后，贝贝一直紧张不 安，坐在角落里，吸着手指头，老师认为贝贝的主要问题在于没有准备好上小学,她告诉贝贝妈 妈，贝贝在同学面前很不自在，好像总是很不开心，很多时间不能专心听,遇到不会做的事就发 急,或干脆放弃不做了！而妈妈对女儿的表现很不解，她对班级老师说:“怎么回事呢？我不明 白上学怎么就这么难！为了上小学，她在幼儿园学了很多东西呀，字母倒背如流，从1数到 100,会写自己的名字，还会认很多字呢！怎么就没有做好入学准备了呢?”
请分析贝贝出现问题的原因。
试卷代号：2509
国家开放大学2020年秋季学期期末统一考试
学前教育学试题答案及评分标准
(供参考)
2021年1月
—.选择题{每小题2分,共20分)
1.c
2.A
3.B
4.C
5.c
6.D
7.B
8.c
9.D
10.A
二,简答题(每小题6分,共30 分)
11．什么是罗森塔尔效应?
教师对不同学生提出不同的愿望和发展要求,都无形会对学生产生一种心理暗示作用,也会影响教师对待儿童的态度,从而影响学生的心理与行为的发展,也就是说,老师的期待和鼓励起了关键作用。
12.什么是个体社会化?
个体社会化是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己个性的过程。
13.简述培养教师组织教育活动能力的途径。
(1)不断学习新的教学理论;
(2)经常向教学行家学习;(3)从事教学研究活动。
14．简述幼儿园心理环境的设计原则。(1)科学性原则;
(2)发展性原则;(3)参与性原则;(4)开放性原则。
15.简述幼儿园环境设计的意义。
（1） 制约作用:影响学前儿童的行为方式和发展方向；
（2） 启迪作用：引导学前儿童的认知发展；
（3） 激励作用:强化学前儿童的积极态度；
（4） 调节作用:平衡学前儿童的情绪。
三、 论述题（每小题12分，共24分）
16.（1）基于“教历研究”的教师成长；（3分）
（2） 基于”同伴互助”的教师成长;（3分）
（3） 基于“反思日记”的教师成长；（3分）
（4） 基于“案例教学”的教师成长。（3分）
17.幼儿园教育的基本任务是促进学前儿童体智德美的全面发展。（3分）
促进学前儿童全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当以“完 整儿童”的培养为指导思想，不能片面追求学前儿童的特长和技能。（3分）
对全面发展的理解要注意以下几点。
学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展（2分）；学前儿童的发展应是协调的发 展（2分）；学前儿童的发展是有个性的发展（2分）。
四、 案例题（每小题13分，共26分）
18.（1）材料体现了学前教育的社会效益原理。
（2）如何提高学前教育的效益:提高社会对学前教育的认识;树立正确的学前儿童教育思 想;调整幼儿园教育内容;加强幼儿园的科学管理;加强学前教育研究;改善师资。
19-本题要求学生运用幼小衔接的有关知识解释现象、分析问题。只要学生运用知识正 确、言之有理即可得分。
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