1.
幼儿语言教育活动的组织原则有（ABCD ）。
让幼儿积极活动的原则
促进幼儿语言发展的原则
自由与规范相统一的原则
示范与练习相结合的原则
让幼儿积极活动的原则
2.
幼儿园语言教育目标制定的依据有（ABCD ）。
社会的要求
幼儿发展的规律
语言的学科性质
幼儿语言学习的特点
社会的要求
3.
要想使悬着的教育内容能够真正体现教育目标，能够促进幼儿语言的发展，教师应该遵循的原则有（ABC ）。
根据语言教育目标选择内容
根据幼儿心理发展的特点选择内容
在幼儿的新旧语言经验间建立联系
根据老师的喜好选择内容
根据语言教育目标选择内容
4.
从制度角度评量儿童语言交流行为的发展的评价指标包括（ABC ）。
语言交流行为表达的清晰度
新的语言交流行为类型的生成
儿童合作交流的行为水平
语言交流的目的明确度
语言交流行为表达的清晰度
5.
一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。对
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6.
儿童语言运用是指，儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。对
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7.
教师在选择语言教育内容时直接的参照点是幼儿语言教育目标，但需要将幼儿教育总目标和年龄阶段目标作为间接的参照点，否则将有可能偏离总的方向。对
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8.
聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。错
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9.
研究指出，在儿童3-8岁期间，我们要帮助他们奠定的基本阅读能力是自主阅读的意识与技能。对
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10.
当儿童能够通过阅读学习独立思考、解决问题时，他们也未必有良好的学习适应性与学业成就，也并不具备个人终身学习的倾向与。错
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11.
儿童语言学习是开放而平等的学习。对
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12.
专门的语言教育内容是实现语言教育目标的重要手段，是将教育目标转换成为幼儿语言发展的中间环节，也是语言教育活动设计和组织的主要依据。对
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13.
新《纲要》第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。对
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14.
幼儿园语言教育目标是幼儿园教育总目标的一个部分，它与总目标是一致的、相辅相成的。对
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15.
语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。错
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16.
为了让幼儿更容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。错
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17.
尊重幼儿身心发展的规律，意味着我们在制定教育目标时，必须注意幼儿的语言发展特点和需求，根据他们身心发展的客观进程来实施教育。对
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18.
儿童成长是受到具体社会文化的导向的发展过程，并不来自于父母和其他成人的影响对儿童的发展产生的作用。错
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19.
语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。错
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20.
自主阅读能力是早期阅读教育的关键 对
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21.
儿童用语发展受到来自周围环境中成人所携带的行为特点的影响，呈现出在一定社会文化环境中成长的特征。对
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22.
体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。错
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23.
学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。对
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24.
语言是人类唯一的交际工具。错
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25.
在幼儿语言教育目标落实中，必须注意的问题是哪些。
（1）如何将一个高层次目标准确地转化为多个低层次目标（2）教育实践过程中，教师如何把握各个层次教育目标的内涵以及相互间的关系（3）教师如何根据目标来选择相应的教育内容，确定恰当的教育方法，从而确保目标的实现。
