江苏开放大学图形创意第三单元小测验

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1

以下关于“同构”的说法,错误的是

客观题满分: 2分得分: 2分

A

图形设计中的同构图形指的是将两个或两个以上的图形组合在一起,组成一个新图形。

B

“同构”不是简单的形态堆砌,而是根据主题要求,将看似没有关联的事物,利用不同的同构手法。

C

异影表现、正负反转、共生、异形同构、异质同构、局部替代、肖形都属于同构手法。

D

同构图形意义等于之前两个单个的图形之和。

学生答案:D

老师点评:

2

下图用的是哪种同构技法

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客观题满分: 2分

A

局部替代

B

异影技法

C

正负反转

D

肖形技法

学生答案:B

老师点评:

3

关于正负图形说法错误的是

客观题满分: 2分得分: 2分

A

正负图形是指作为正形的图和作为负形的底可以相互反转的图形。

B

丹麦心理学家鲁宾设计的鲁宾杯是正负图形的经典案例。当人们注目在正形上时,看到的是一只杯子的造型,而当人们的目光转移到背景上时,看到的是两个侧面角度的人脸,两种不相干的物体组合在一起,图或底之间相互依存。

C

正形是主要设计图形,负形可以根据设计需求忽略不计。

D

在这样的反转图形面前,原本作为衬托形态的负型底图也有了某种含义,负型在与正形交替中跃然而出。这种反转现象能在一种形态的结构中构成两种形态的组织,以一个设计表达出两层信息。

学生答案:C

老师点评:

4

关于下图所用技法正确的是

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客观题满分: 2分得分: 2分

A

一形两歧

B

异影图形

C

正负图形

D

共生图形

学生答案:D

老师点评:

5

下图是“一形两歧”技法,关于该技法说法错误的是

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客观题满分: 2分得分: 2分

A

一形两歧就是一个图形因为观察角度的不同,可以被同时解读为两种不同的物体的图形。

B

它同时具有两种物体的视觉特征,使得看到的物体截然不同,但两事物之间紧密关联,表现双重或矛盾的意义。

C

它有两种解读方式:我们既可以把它看成兔子,又可以看成鸭子。

D

该技法是用鸭子的头替代了兔子的头。

学生答案:D

老师点评:

6

关于肖形图形说法正确的是

客观题满分: 5分得分: 5分

A

所谓肖即为像、相似之意。

B

肖形同构则是指以一种或是多种物形的形态去模拟另外一种物形的形态,

C

肖形图形就是以单一元素或多个元素的外形共同变化来进行一个新形象的创造并使两者之间的含义得以连接。

D

如果两个物体同时改变了原先的形态,并在这两种形态间产生了一种全新且严谨的契合关系,一个新形象也就诞生了。

学生答案:A;B;C;D

老师点评:

7

下图是异形同构作品,关于该技法说法正确的是

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客观题满分: 5分得分: 5分

A

异形同构是将两种毫不相干的事物形态通过其造型的相近性,创造成一个兼具两者特征的全新的事物形态,传达出某种特定的信息,创造出新的意义和价值。

B

这种手法有点类似电影的蒙太奇手法,具有“剪接”的意思。异形同构正是借用两种不同事物的同构组合而成的“风马牛不相及”的融合形象,深刻反映出两者间意象的关联内涵,表达出崭新的视觉语意。

C

异形同构中,被联系在一起的事物越不相干,产生的效果就越让人感到新奇和兴奋。

D

只要把两个不同事物结合在一起就是异形同构。

学生答案:A;B;C

老师点评:

8

关于元素替代技法,说法正确的是

客观题满分: 5分得分: 5分

A

在设计中,为了实现主题表现,将主体物象的某一特定元素替换成另一种本不属于其物象的元素,以此非现实地组合构造,形成出人意料的视觉形态,并传达出富有内涵的新意义。

B

替代要求置换替代的物形和原物象局部造型有一定的形象相像性。同时,在两种物象间存在某种层面的内在意义联系。

C

通过奇妙异常地换置组合,打破了原有物象正常的逻辑关系,显现出新颖独特的视觉关系和新意义。

D

这种元素置换无疑破坏了原有事物间的正常逻辑关系和语义系统,然而正是这种破坏才使新的空间组合从现实情境中蜕变出来。新的组合关系通过对不同事物内在联系的揭示,使事物间内在逻辑的一致性与外部逻辑的荒诞奇妙地构合在一起,从而形成了情理之中而意料之外,以反常求正常、以不合理求合理的艺术效果。

学生答案:A;B;C;D

老师点评:

9

关于下图,说法正确的是

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客观题满分: 5分

A

这是萨尔瓦多达利的作品《记忆的永恒》

B

该作品使用的是异质同构技法

C

他将一种物体的材质嫁接到另一种完全不同的物体上去,从而使原本平淡无奇的形象因为材质的改变而变成新的视觉图形。

D

该作品的作者是超现实画家马格利特

学生答案:A;B;C;

老师点评:

萨尔瓦多达利的作品《记忆的永恒》 ,使用异质同构技法,他将一种物体的材质嫁接到另一种完全不同的物体上去,从而使原本平淡无奇的形象因为材质的改变而变成新的视觉图形。

10

关于矛盾空间,说法正确的是

客观题满分: 5分得分: 5分

A

矛盾空间利用平面的局限性,违背透视原理,设计出在实际空间中无法存在的空间形式,本质上是一种错视空间。

B

这种图形结构的表达方式只在平面的二维空间中可以成立,而在三维的真实空间中,因互相矛盾而难以存在。通常是利用视点的转换和交替,打破了人的视觉习惯,产生出奇妙的视觉体验。

C

矛盾空间在荷兰现代艺术大师埃舍尔的版画作品中多次出现。

D

福田繁雄在作品中经常运用矛盾空间的手法。

学生答案:A;B;C;D

老师点评:

11

请叙述矛盾空间的图形特点有哪些?

主观题满分: 21分得分: 18分

学生答案:

图形是人为创造的形象,是人的视知觉的反映,而矛盾空间是将图形按照严格的形式逻辑推导而出的。这种图形结构的表达方式在平面的二维空间可以成立,然而在三维的真实空间中却因互相矛盾而难以存在。矛盾空间的形成通常是利用视点的转换和交替,在二维的平面上表现了三维的立体形态,但在三维立体的形体中显现出模棱两可的视觉效果,造成空间的混乱,形成介于二维和三维之间的空间。矛盾空间具有表现多视点的特性。 矛盾同生,是指两个形态同时在一个图形当中存在,并表现出两个对立的矛盾空间。

老师点评:

(一)多视点。矛盾空间图形擅长以不同的视角在同一画面中来表现主体内容。在《福田繁雄招贴展》的海报设计中,福田繁雄将静止坐在台前的人,以四个不同视角的状态表现于同一画面,创造了不同空间的怪诞组合,使整个画面产生强烈的视觉效果。 (二)矛盾性。多视点必然会形成线、面造成空间的穿插,产生视觉的悖论和矛盾。 (三)趣味性。眼睛具有对图形主动判断的能力,不依靠理性的分析,具有主观性。图形的视错觉像是视知觉开的玩笑,没有真实地反应对象的特征,而是由于对象的摆放位置、方向或在其他图形的参与、干扰下错误地认为对象有了特征的改变,这个特征可能是长短、大小、方向、角度、色彩等。矛盾空间的图形语言要超越正常视觉习惯,能够引起好奇、探寻和关注,这些方式和传达的效果也是图形语言所追求的。

12

请叙述创意的定义特征。

主观题满分: 20分得分: 12分

学生答案:

创意的特征有:1、主题构想单纯;2、表现方式构想新颖;3、广告形象构想确切;4、情感效应构想自然。创意是创造意识或创新意识的简称,亦作“剙意”。它是指对现实存在事物的理解以及认知,所衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能。

老师点评:

通常所说的“创意”,指的是创出新意或意境。具体到视觉传达设计领域,应具有更为清晰具体的特征。 第一个“义”,指“含义”。图形设计的目的就是传递信息,输出观点表达含义。 第二个“异”,指差异。就是要寻找自己的表现个性,创造与众不同,吸引更多关注。 第三个“艺”,指艺术。好的创意往往更需要美而有意境的表达,是一种艺术化的享受。 第四个“忆”,指记忆。是给受众留下深刻的印象。

13

请叙述图形创意法则有哪些。

主观题满分: 24分得分: 15分

学生答案:

生动、简洁。简洁、生动是图形创意中最重要的一个原则,因为越是生动、简洁的图形越容易被人所接受、理解,信息传递的速度越快,覆盖的范围越广泛,效果越好。

准确。信息表达准确的创意图形往往能拨动观者的心弦,引起心灵的震撼,激发人们对作品的兴趣,强化人们对作品的记忆。

富有个性。有对比、有差异才能凸显与众不同,才能富有个性,图形设计中设计创意的个性化会使人们从平凡的事物中,领悟更深刻的视觉信息,给人的心里留下深刻的印象。

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