微信小程序试卷代号：1121
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国家开放大学2020年春季学期期末统一考试
健康教育与健康促进 试题
2020年7月
一、单项选择题(每题2分，共40分)
1. 影响健康的社会环境因素不包括( )。
A. 社会经济
B. 教 育
C. 社会网络
D. 职业环境
E. 社会性别
2. 首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的5个主要活动领域不
包 括 ( )。
A. 制定促进健康的公共政策
B. 创造支持环境
C. 发展个人技能
D. 开展疾病控制
E. 调整服务方向
3. 在传播中，干扰指的是( )。
A. 受传者接受信息后的心理行为反映
B. 传播过程中对信息减弱或加强的因素
C. 在传播过程中能决定信息取舍的人
D. 在传播中传播双方的相互依存关系
E. 在传播过程中双方缺乏对信息的共同理解
4. 按传播的规模分，人类的传播活动不包括()。
A. 人际传播
B. 大众传播
C. 组织传播
D. 自我传播
E. 上下传播
5. 某人得知好友在体检中被查出高血脂后，积极改善自己的饮食习惯，体现了健康信念
模式中哪个因素对其行为的影响?( )
A. 对疾病易感性的认知
B. 对疾病危险性的认知
C. 对采纳健康行为障碍的认知
D. 自我效能
E. 提示因素
6. 为扩大影响，集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以采用( )。
A. 专题咨询
B. 团体咨询
C. 门诊咨询
D. 个别咨询
E. 信函咨询
7. 人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于( )。
A. 预警行为
B. 求医行为
C. 遵医行为
D. 病人角色行为
E. 保健行为
8. 在制定健康教育与健康促进计划时，考虑长远的发展和要求，体现了制定计划的( )。
A. 整体性原则
B. 弹性原则
C. 前瞻性原则
D. 从实际出发原则
E. 参与性原则
9. “到未来某年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%”,属于健康教育与 健康促进计划目标中的( )。
A. 总目标
B. 具体目标
C. 教育目标
D. 行为目标
E. 健康目标
10. “干预活动覆盖率”属于( )。
A. 形成评价指标
B. 过程评价指标
C. 效应评价指标
D. 结局评价指标
E. 总结评价指标
11. 可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法是( )。
A. 设立随机对照组
B. 培训项目工作人员
C. 增加调查对象人数
D. 校准调查工具
E. 进行问卷预调查
12. 以下健康管理策略不包括( )。
A. 生活方式管理
B. 需求管理
C. 社区管理
D. 疾病管理
E. 灾难性病伤管理
13. 不属于随机抽样方法的是( )。
A. 单纯随机抽样
B. 方便抽样
C. 系统抽样
D. 分层抽样
E. 整群抽样
14. 个人深入访谈的优点不包括( )。
A. 可以用于讨论敏感问题
B. 反馈及时，交流充分
C. 能够获得比较深入的信息
D. 能在较短的时间内获得大量信息
E. 可用于发现新问题
15. 在病房教育中，与病人共同拟定行为目标的最佳人选应该是( )。
A. 护理员
B. 护士
C. 医生
D. 护理师
E. 护士长
16. 下列不属于门诊教育的形式是( )。
A. 随诊教育
B. 咨 询
C. 专题讲座
D. 随访教育
E. 候诊教育
17. 开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的( )。
A. 事物环境
B. 人际环境
C. 社区环境
D. 物质环境
E. 教育环境
18. 不属于职业人群一般健康教育内容的是( )。
A. 营养教育
B. 饮食卫生
C. 戒烟限酒
D. 起居卫生
E,职业教育
19. 下列不属于有氧运动的是( )。
A. 步行
B. 慢 跑
C. 举 重
D. 舞蹈
E. 游 泳
20. 进行乙肝预防时，最有效的预防方式应是( )。
A. 切断传播途径
B. 控制传染源
C. 正规治疗
D. 接种疫苗
E. 不吃污染的水产品
二、名词解释(每题4分，共20分)
21. 人际传播
22. 促进健康行为
23. 形成评价
24. 医院健康促进
25. 强化因素
三、简答题(每题10分，共40分)
26. 简述三级预防的思想及其与健康教育与健康促进的关系。
27.简述倾向因素的含义及内容。
28. 简述不设对照组的干预前后测试这一评价方案的优点与不足，并举例说明。
29. 简述引起肥胖的高危因素、及对高危人群进行健康教育和干预的内容。
试卷代号：1121
国家开放大学2020年春季学期期末统一考试
健康教育与健康促进 试题答案及评分标准
(供参考)
2020年7月
一、单项选择题(每题2分，共40分)
1.D 2.D 3.B 4.E 5.E
6.B 7.B 8.C 9.D 10.B
11.C 12.C 13.B 14.D 15.C
16.D 17.B 18.E 19.C 20.D
二、名词解释(每题4分，共20分)
21. 人际传播：是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。这类交流主要是通 过语言来完成，但也可以通过非语言的方式来进行，如动作、手势、表情、信号(包括文字和符
号)等。
22. 促进健康行为：指个体或群体表现出的、客观上有益于自身和他人健康的一组行为。
23. 形成评价：是一个为健康教育/健康促进计划设计和发展提供信息的过程，包括在计 划设计阶段进行的目标人群需求评估、政策、环境、资源评估等，其目的在于使计划符合目标人
群的实际情况，使计划更科学、更完善。
24. 医院健康促进：是健康教育和能促进病人或群体行为和生活方式改变的政策、法规、
经济及组织等社会支持的综合。
25. 强化因素：是激励行为维持、发展或减弱的因素。强化因素既包括正向的强化因素，
也包括负向的强化因素。
三、简答题(每题10分，共40分)
26. 简述三级预防的思想及其与健康教育与健康促进的关系。
一级预防为病因预防，表现为采取积极有效的措施进行病因预防，如帮助人们建立健康的
行为生活方式、有效利用免疫接种等预防保健服务、提供安全的食品和饮用水等；(2分)
二级预防体现在早发现、早诊断、早治疗，预防疾病的发展，促进疾病的治愈。通过健康教
育可以帮助人们做到定期体检、在察觉有疾病征兆时及时就诊，合理利用卫生服务。(2分)
三级预防指的是及时有效的治疗与康复，预防并发症和伤残，恢复社会生活和劳动能力，
提高生命质量。(2分)
健康教育与健康促进的核心是改变不利于健康的行为生活方式，对于慢病而言，合理膳 食、戒烟本身是病因预防，定期测量血压可以早期发现疾病。此外，行为生活方式改变本身就 是有效的治疗因素。此外，健康教育与健康促进还能为康复提供设施设备等环境支持和政策
的支持。可见，是对“预防为主”的最好诠释。(4分)
27.简述倾向因素的含义及内容。
倾向因素先于行为，又被称为动因因素或前置因素，是产生某种行为的动机、愿望，或是诱
发某行为的因素。(2分)
(1)知识；
(2)信念；
(3)态度；
(4)价值观。
(每要点1分，有解释各加1分)
28.简述不设对照组的干预前后测试这一评价方案的优点与不足，并举例说明。
其基本思想是通过比较目标人群在项目实施前和实施后有关指标的情况，反映健康教育/
健康促进项目的效应与结局。(3分)
该评价方案的优点在于方案设计与实际操作相对简单，能节省人力、物力资源。(3分)
而不设对照组的自身前后测试无法控制混杂因素的影响，影响到了对效果的准确认定。
(2分)
举例。(2分)
29.简述引起肥胖的高危因素、及对高危人群进行健康教育和干预的内容。
肥胖症的高危险因素指：存在肥胖家族史、有肥胖相关疾病、膳食不平衡、体力活动少等。
可以通过学校、社团、工作场所人群的筛查发现高危人群。(5分)
健康教育干预措施包括：改变高危人群的知识、观念、态度和行为；让他们了解，不良环境 或生活方式因素对肥胖症的发生可起促进作用并激活这一趋势，为高危人群提供膳食指导和
体力活动指导。(5分)
请先 ！