试卷代号： 1154 座位号
国家开放大学2020年春季学期期末统 一考试
教育心理学 试 题
2020年9月
一 、选择题(每小题3分，共18分，请将正确答案的序号填入括号内，每题中至少有1个正确答案)
1. 教育心理学研究中要坚持( )。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际原则
D. 以定性研究为主的原则
2. 学生注意转移快慢的速度受( )因素影响。
A. 年 龄 B. 原有注意的紧张度
C. 新事物或新活动的性质 D. 刺激物的持续时间
3. 自我意识发展的重要标志是( )。
A. 自我中心 B. 自我体验
C. 自我评价 D. 自我调控
4. 把解决问题的思维过程分为( )几个阶段。
A. 发现问题 B. 明确问题
C. 提出假设 D. 检验假设
5. 科尔伯格研究品德的发展主要是采用( )。
A. 深人谈话法 B. 两难故事法
C. 调查法 D. 文件分析法
6. 关于合作学习叙述正确的是( )。
A. 合作学习采用异质分组的原则
B. 合作学习小组中最好都是优秀生
C. 合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能
D. 合作学习不再需要教师
二、名词解释(每小题5分，共20分)
7. 程序性知识
8. 学习迁移
9. 创造性
10. 意义障碍
三、简答题(每小题12分，共24分)
11. 促进概念学习的条件有哪些?
12. 如何消除学生的习得性无力感?
四 、论述分析题(每小题19分，共38分)
13. 试述人本主义学习理论及其对现代教育实践的启示。
14. 案例分析题：
“如何根据段意对课文进行分段” 一直以来都是初中语文课教学的重点和难点之一 ，张老师在此方面下了很大的功夫，他收集了大量的关于“课文分段法”方面的资料，课上认真地详细地给同学们讲解每种分段法，并且根据所讲的每种分段法提供一篇结构完全一样的课文练习， 同学们似乎很快就学会了，张老师和同学们都感觉不错。可是，在期末语文考试中，面对需要 多种分段法参与的阅读理解题目，还是有不少的同学不知该如何进行分段，最后影响了整个语
文科目的考试成绩，张老师和同学们都觉得非常疑虑。
请结合教育心理学中所学的有关学习策略的知识，对以上教学实例进行加以分析并谈谈自己对这个问题的看法。
试卷代号： 1154
国 家 开 放 大 学 2 0 2 0 年 春 季 学 期 期 末 统 一 考 试
教育心理学 试题答案及评分标准
(供参考)
2020年9月
一、选择题(每小题3分，共18分，请将正确答案的序号填入括号内，每题中至少有1个正确答案)
1.ABC 2.ABC 3.C 4.ABCD 5.B 6.AC
二、名词解释(每小题5分，共20分)
(注：完整准确地解释概念给5分，按照自己理解解释概念按具体情况给1～4分)
7.程序性知识是关于“如何做”的知识，也被称之为技能，包括动作技能和智力技能。
8.学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情
境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。
9.创造性是指根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某
种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质。
10. 意义障碍是指学生头脑中存在的某些思想或心理因素阻碍他们对道德要求及其意义
的真正理解，从而不能把这些要求转化为自己的需要。
三、简答题(每小题12分，共24分)
11.促进概念学习的条件有哪些?
(1)提供概念范例；(3分)
(2)利用概念间的联系构图；(3分)
(3)消除错误概念；(3分)
(4)在实践中运用概念。(3分)
12.如何消除学生的习得性无力感?
在学校中，存在着无力感的现象，对那些因多次失败而变得自暴自弃，产生无力感的学生，
可以采取一些措施去防治或消除学生的无力感。
(1)消除学校中的“不可控状况”。(4分)
(2)防止学生产生“结果不可控”的认知。(4分)
(3)培养意志，增强免疫力。(4分)
四、论述分析题(每小题19分，共38分)
13. 试述人本主义学习理论及其对现代教育实践的启示。
(1)人本主义心理学是60年代在美国兴起的一个心理学的重要学派。(1分)
(2)人本主义学习观的代表人物为罗杰斯。(2分)
(3)对学习实质的认识。
认为学习不是刺激与反应间的机械联结，而是一个有意义的心理过程。学习的实质在于 意义学习，这种意义学习强调学习内容与个人之间的关系。人本主义理论认为，学习是个人潜
能的充分发展，是人格的发展、是自我的发展。(4分)
(4)对学习过程的认识。
罗杰斯认为，意义学习是一个没有结论的过程。包含四个要素：(1)学习是学习者自我参 与的过程，整个人都要参与到学习之中，既包括认知参与，也包括情感参与；(2)学习是学习者 自我发起的，内在动力在学习中起主要作用；(3)学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度以 及个性等都发生变化；(4)学习的结果是由学习者自我评价，他们知道自己想学什么，自己学到
了什么。(4分，每少答或错答一个要点扣1分)
(5)对当前教育实践的启示：
一是做一个学习的促进者(2分，对此要点展开论述另加2分);二是教师要尊重学习者：
无条件的接受学生(2分，对此要点展开论述另加2分)
14. 分析：
(1)分段法属于策略性知识的范畴，张老师重视学习策略教学是非常正确的。(3分)虽然 学习策略是一种教会学生应该如何学习的程序性知识，但它不是一般意义上的“教”就能教会
的。这就是同学们似乎都会了，但实际上并没有很好的掌握。(6分)
(2)教师运用学习策略组织教学时，要把知识的“运用方法”和“运用条件”结合起来，也就 是说如每种方法配合结构完全一样的课文练习。(5分)但同时要讲清在什么条件下运用某种 策略，使之条件化，而且教师还不能将条件限制得太死。如完全一样的课文练习，就是把条件
限制太死。(5分)
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