试卷代号：1293
座位号
国家开放大学(中央广播电视大学)2017年秋季学期“开放本科”期末考试
心理学 试题
2018年1月
一 、选择题(每小题3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字
母序号填入括号中)
1. 在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现象发生和发展规律性的方法称之为( )。
A. 调查法 B. 个案法
C. 观察法 D. 测量法
2. 构造主义心理学派的代表人物是( )。
A. 冯特 B铁钦纳
C. 华生 D. 苛勒
3. 下列关于长时记忆的描述中，正确的是( )。
A. 长时记忆的容量是无限的
B. 长时记忆是指保存时间在一分钟以上的记忆
C. 长时记忆信息不会被遗忘
D. 加工水平会影响长时记忆信息的存储
4. 创造性思维的特征包括( )。
A. 新颖性 B. 流畅性
C. 灵活性 D. 精致性
5. 儿童获得语言的关键期是( )。
A . 0 — 1 . 5岁 B . 1 — 3岁
C . 1 . 5 – 5岁 D . 3 — 5岁
6. 下列哪些因素会影响到词汇的理解( )
A. 词频 B. 词 长
C. 语义 D. 语境
7. 认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。这个观点 是( )提出的。
A. 拉扎勒斯 B. 阿诺德
C. 坎农一 巴德 D. 詹姆斯
8. 正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的( ) 特 征 。
A. 态度
B. 意志
C. 情 绪
D. 理智
9. 以下属于投射测验的是( )。
A. 艾森克人格问卷
B. 罗夏墨迹测验
C. 主题统觉测验
D. 卡特尔16种人格因素问卷
10. 躁狂发作、抑郁发作属于( )。
A. 急性应激障碍
B. 应激后障碍
C. 心境障碍
D. 人格障碍
二、名词解释(每小题5分，共20分)
11. 组块
12. 定 势
13. 情 绪
14. 心理健康
三、简答题(每小题10分，共30分)
15. 简述注意的特点及其外部表现。
16. 格式塔学派提出的知觉组织原则有哪些?
17. 能力的差异主要表现在哪些方面?
四、论述题(从下列2题中任选1题完成，20分)
18. 如何提高学生的自我效能感?
19. 结合生活中的实际例子，论述友谊在儿童发展中的重要作用。
试卷代号：1293
国家开放大学(中央广播电视大学)2017年秋季学期“开放本科”期末考试
心 理 学 试 题 答 案 及 评 分 标 准
(供参考)
2018年1月
一、选择题(每小题3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括号中)
1.C 2.AB 3.ABD 4.ABCD 5.C
6.ABCD 7.C 8.A 9.BC 10.C
二、名词解释(每小题5分，共20分)
11.组块是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编 码过程。
12.在问题解决过程中，如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再 次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定势。
13.情绪是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。
14.可以从三个角度来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康一种认知和情绪的良 好状态；从心理特质来理解，心理健康就是没有心理障碍或人格障碍；从积极心理学角度来看， 心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。
(如果采用WHO的定义也正确，即：世界卫生组织(WHO)(2005)将心理健康定义为“一 种良好状态”,在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有
成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献”)
三、简答题(每小题10分，共30分)
15.简述注意的特点及其外部表现。
注意的两个特点是指向性和集中性。(3分)
注意是一种内部心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。
(1)适应性运动；(2分)
(2)生理变化；(2分)
(3)无关动作停止。(2分)
注意作为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间，并不总是一一对应的。(1分)
16. 格式塔学派提出的知觉组织原则有哪些?
答：(1)邻近原则：空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。(2分)(2)相似性原 则：在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。(2分)(3)连续性原则： 具有良好连续性的几条线段会被知觉为一个整体。(2分)(4)闭合原则：指人们倾向于将图形 知觉为一个连续的、完整的形状。(2分)(5)同域性原则：处于同一地带或区域的刺激物更容
易被知觉为是一个整体。(2分)
17. 能力的差异主要表现在哪些方面?
人与人之间在能力上存在着明显的差异；(1分)能力的差异主要表现在：
(1)能力的类型差异；(2分)指构成能力的各种因素存在质的差异。(1分)
(2)能力发展水平的差异；(2分)指不同人的同种能力在量的方面存在差异。它表明人的
同种能力发展水平有高有低。(1分)
(3)能力表现早晚的差异三个方面；(2分)有的人在儿童时期就在某些方面显现出非凡的
能力。有的人能力发展较晚，年龄很大时才达到较高的水平。(1分)
四、论述题(从下列2题中任选1题完成，20分)
18. 如何提高学生的自我效能感?
(1)让学生经常体验成功；(2分)学生亲身经历的成功和失败对他们自我效能感的影响最
大。成功的经验会提高人们的自我效能感，多次失败会降低人们的自我效能感。(2分)
(2)树立学习榜样；(2分)观察学习对于自我效能感的形成也有重要的影响。 一个学生看 到与自己水平差不多的同学解决了一道难题，会认为自己经过努力也可完成同样的任务，从而
增强自我效能感。(2分)
(3)要设立短期、具体而富有挑战性的目标；(2分)研究表明目标应是短期的、具体的，下
一次或下一周的要比六星期后或半学期的目标更能增强自我效能感及内在动机。 (2分)
(4)创造宽松、和谐的教学环境；(2分)在教学中，教师要相信学生，关心爱护学生，平等地 对待学生。当学生在学习中遇到困难时，教师不应当粗暴训斥，也不要包办代替，而要耐心启
发，循循诱导。(2分)
(5)培养学生进行积极的自我强化；(2分)进行自我强化首先需要建立自己的行为标准， 然后根据设立的标准来评价、检查自己的行为及效果。当达到自己的标准或目标时，个体就会
体验到自己的能力，从而产生或增强自我效能感。(2分)
19. 结合生活中的实例，论述友谊在儿童发展中的重要作用。
友谊是一种自愿的、个人的关系，通常能够提供亲密和帮助，在友谊关系中，双方互相喜爱
并寻求彼此相伴。(2分)
友谊在个体社会化过程中起着非常重要的作用，它不仅可以帮助儿童提高社会技能，还能
够为儿童提供社会支持。(2分)具体来讲，友谊在儿童发展中的作用可以概括为四点：
(1)友谊可为儿童提供情感支持；(2分)
(2)友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会；(2分)
(3)友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会；(2分)
(4)友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟。(2分)
结合生活中的实例，对于以上4点作用进行论述分析合理恰当的，另加8分。
评论0