电大试卷2015年1月1338幼儿园教育质量评价试题答案

试卷代号： 1338

座位号

国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试

幼儿园教育质量评价 试题

2015年1月

一、简答题(每小题8分，共5小题，共40分)

1.简要说明形成性评价与总结性评价之间的区别。

2.简要说明幼儿园制度建设的内涵以及对其评价的意义。

3.简要说明幼儿园社会教育评价的标准。

4.简要说明家长工作评价的内容。

5.简要说明美国学前教育质量评价兴起的背景。

二、论述题(每小题15分，共2小题，共30分)

6.试分析教育评价与教育测量的关系。

7.试分析评价教师与儿童的沟通。

三、案例分析题(30分)

8.请对下面案例中幼儿的自我控制能力进行评价并填写评价表。

案例： 不耐烦的乔林

在中班《沉与浮》科学课上，幼儿们轮流排队实验泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、塑料瓶的沉浮状态，每个幼儿大概需要一分钟完成实验，刚开始乔林很兴奋，因为他很喜欢做实验。但是乔林前面排了6个幼儿，他不能立马就开始做，于是他极不耐烦地等待着，后来忍不住开始催促前面的幼儿赶快做完，老师感觉他太闹了，就劝说让他安静地等一等，刚过两分钟，乔林就又觉得等的时间太长了，趁老师指导其他幼儿的时候，溜出了队伍，和做完实验的小朋友打闹去了，直到老师叫他过来做实验。

幼儿自我控制能力评价表

幼儿姓名：年龄：岁月性别：
评价指标	幼儿表现	评价
幼儿遵守班级规则
幼儿适应活动转换
幼儿专注于当前活动
幼儿自我延迟满足

分析与评价：

试卷代号：1338

国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试

幼儿园教育质量评价试题答案及评分标准

(供参考)

2015年1月

一、简答题(每小题8分，共5小题，共40分)

1.答：(1)形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价；(2分)

(2)总结性评价是在教育活动发生后对教育效果的判断；(2分)

(3)形成性评价更多地强调评价的改进功能和导向功能；(2分)

(4)总结性评价更多与分等鉴定、做出关于受教育者和教育者个体的决策、做出教育资源分配的决策等相关。(2分)

2.答：幼儿园制度建设，指幼儿园根据国家相关政策、规定及幼儿园实际，制定、执行并不断完善制度的过程。(4分)

对幼儿园制度建设进行评价，即对幼儿园制度建设状况和效果进行的考核和评价。这一工作能够引发幼儿园对制度建设的重视，督促幼儿园审视制度建设的过程及成果，从而不断完善制度。(4分)

3.答：(1)是否支持幼儿自我系统的发展；(1分)

(2)是否引导幼儿学习理解与尊重他人；(1分)

(3)是否鼓励并引导幼儿之间的互动；(1分)

(4)是否鼓励并引导幼儿参加集体活动、培养幼儿的集体意识与责任感；(1分)

(5)是否引导幼儿理解并遵守规则；(1分)

(6)是否建立良好的师幼关系；(1分)

(7)是否引导幼儿感知与理解社会文化；(1分)

(8)教师是否以身作则，为幼儿提供良好的榜样示范。(1分) 4.答：(1)教师与家长的关系；(1分)

(2)家长工作的计划性；(2分)

(3)教师与家长的沟通；(1分)

(4)家长资源的利用；(2分)

(5)家长工作的效果。(2分)

5.答：(1)全面质量管理思想的影响；(2分)

(2)教育质量需要监控；(3分)

(3)教育改革的需要。(3分)

二、论述题(每小题15分，共2小题，共30分)

6.答：教育评价与教育测量密切相关。教育评价是一种在事实判断基础上的价值判断，它既注重对教育对象的客观描述，又强调对教育对象的解释和判断。相对于教育评价而言，教育测量是一种单一性的活动，它是教育评价的环节之一。测量很少为了自身的目的而进行。进行价值判断的前提是通过测量获取有关评价对象的信息，否则评价就失去价值判断的依据。同时，教育测量的结果，只有通过教育评价才能获得实际的意义，成为对改进教育工作有参考

价值的信息。(5分)

它们的区别主要表现在两个方面：

一是由于教育测量是对事实做判断，做判断的标准确定后，如果排除测量误差的影响，不同的人进行测量应该能得到相同的结果，教育测量具有较强的客观性；而教育评价是对教育活动的价值做出判断，由于评价主体的价值观念和标准有所不同，因此判断的结果可能是不相同的。(5分)

二是教育测量注重量化，但是教育评价既有定量的评价，也有定性的评价，就是说测量的结果是评价的主要依据之一。如某幼儿在一次语言能力测验中得分60分，全幼儿园共100人高于他。这对于教育测量者来说，任务已经完成。因为分数已描述了该幼儿当前的语言能力。但是对于教育评价者来说，还要找出他得分偏低的原因，分析他的不足，如何进行补救。教育评价不仅要对当前结果做出描述，还要考察其发展过程，诊断其症结所在，提出补救措施。

(5分)

7.答：(1)是否是双向的、多个回合的沟通；(3分)

(2)是否对儿童做出友好的、敏感的回应；(3分)

(3)沟通效果是否有效；(3分)

(4)是否有效地使用不同的沟通方式；(3分)

(5)是否鼓励幼儿表达自己的想法、感受和情感。(3分)

三、案例分析题(30分)

8.答： 幼儿自我控制能力评价表

幼儿姓名：年龄：岁月性别：
评价指标	幼儿表现	评价
幼儿遵守班级规则	乔林催促前面的幼儿赶紧做完(4分)	X
幼儿适应活动转换
幼儿专注于当前活动	乔林趁老师指导其他幼儿时溜出了队伍，和其他小朋友打闹(4分)	X
幼儿自我延迟满足	刚过两分钟，乔林就觉得等的时间太长了(4分)	X