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国家开放大学2021年春季学期期末统一考试
班级管理 试题(开卷)
2021年7月
一、简答题(每题12分，共36分)
1. 简述班集体建设的理念。
2. 简述学生学习指导中的诊疗模式。
3. 简述班主任素质的养成策略。
二、论述题(共24分)
4. 结合实际，谈谈你对班主任与家庭教育、以及与家长的沟通是如何认识的。
三、案例分析题(共40分)
【基本要求】
(1)要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚，观点陈述要 明确。
(2)根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
(3)字数不少于300字。
5.每日小班会给班级带来了什么?
【案例简介】
以下是一位班主任撰写的一篇文章(节选):
每日晚自习前的2分钟班会如期进行着。值日班长张同学手拿《班级日志》走上讲台：“下 面由我总结今天的班级情况。”“今天早晨，××同学压线进教室，算迟到，希望明天注意。在今 天一天的课堂学习中，大家精神状态很好，这里特别要表扬第1小组和第3小组，他们分别在 语文课和数学课上有精彩的表现，第1组的蔡同学在作文课上对升格作文的评点非常到位，受 到老师和同学的一致好评；第3组的孔同学在数学课上对试卷上的第16道题给出了更为简便 的解答方法。这里对两位同学予以表扬，希望全班同学都能向他们学习。 …… ”
我在一旁认真地听着，为值日班长精准的点评暗暗叫好，并等待着下一个环节——小组 推介。按照班会惯例，值日班长进行1分钟总结后，再由1名小组长或小组成员代表推介本组 的好人好事。哪知，此时，值日班长又提高了声调说道：“最后，还有一点要提醒大家，天气虽然 转热，但早晚温差仍然大，大家要注意保暖，特别是体育课后不要脱衣服，防止受凉感冒。”一股 暖流从心田流过——多体贴的话语，这孩子真会关心人!与此同时，我也思考着：每天2分钟 的小班会，给班级带来了什么?给学生带来了什么?
(1)反思一：“小”形式更具及时性，促进班级良好风气的形成。
与一周一次的班会比，小班会更具及时性。每日值日班长总结班级情况，解决各类问题， 小组推介表扬好人好事，时效性非常强。特别是及时的表扬和激励，既让受表扬的学生和小组 时时保持良好状态，也为班级全体学生树立了学习榜样，明确了努力方向，促进了班级良好风 气形成。
(2)反思二：“小”形式更具针对性，让班级时时充满正能量。
每日小班会的总结，情况都来自当日，来自学生，来自课堂，是班级真实情况的再现，是全 体学生共同生活的再现。小班会以正面激励、正面引导为主，让班级时时充满的是正能量。与 班主任的说教相比，学生的“自说自话”更生动、更具说服力，也更能直达学生心灵。
(3)反思三：“小”形式培养了学生的能力，让学生真正成为班级的管理者。
值日班长的一日总结，虽然只有短短1分钟，但有点、有面，有批评、有表扬，既全面又有重 点；以事实说话，以榜样激励，以典型引路。这种用心良苦、全面周到的发言，与他们刚上任时 的发言相比，可谓天壤之别，是这一过程历练了他们，培养了他们。特别是值日班长最后一段 的补充，不仅为班级注入了暖流，更重要的是，把关爱他人的品质传递给了每一位学生。除值日班长总结外，每日还有每个小组的一名代表对本组的推介，这对培养全体学生的能力起到了 重要作用。因为它要求学生要学会发现他人的长处，学会多方位去认识、评价人；因为推介的 是本小组闪光的一面，所以，在平时的学习生活中就要有积极的表现，这本身也是对学生的激 励。让学生成为班级的管理者，而不是成为班主任的代言人，或班主任管理班级的补充。让学 生去发现身边的好人好事，学会讲身边的事，才是真正的学生自主管理。 ……
【试分析】试运用本课程所学理论(如：自我管理法、激励教育法、学习评价理论、班级活动 的组织、自主性原则、民主性原则、班级文化建设等)并结合实际对本案例进行分析。即：
(1)本案分析。对本案例中班主任进行此项工作的指导思想、具体做法、实施效果以及对 此进行的一些思考等做出分析和评论；
(2)理论分析。说明你分析本案例时所采用理论的主要观点和意义；
(3)启示分析。结合实际进一步说明本案例对班主任有效进行班级活动，培养和充分发挥 学生的自我管理能力，不断提升班级的文化建设和自我管理水平等有哪些启发。
试卷代号：1374
国 家 开 放 大 学 2 0 2 1 年 春 季 学 期 期 末 统 一 考 试
班 级 管 理 试题答案及评分标准(开卷)
(供参考)
2021年7月
一、简答题(每题12分，共36分)
1. 简述班集体建设的理念。
答：(1)尊重学生的理念；(2)爱护学生的理念；(3)信任学生的理念；(4)鼓励学生的理念。 [注：上述4个要点及其简要说明各3分，共12分]
2. 简述学生学习指导的诊疗模式。
答：学习指导的诊疗模式或称咨询诊疗式，是指教师根据学生在学习过程中所暴露出来的 问题，有针对性地进行诊断、辅导和矫治，从而使学生改进学习方法，逐步掌握科学的学习策 略，提高学习效率的一种学习指导模式。(6分)
学生的学情既有共性又有个性，因此要采取各种科学、有效的方法，对学生进行学习动力、 学习方式、身心状况、师生关系、家庭环境和个性特点等方面的诊断；根据诊断结果，分别对每 个学生进行具体的学习指导，力求使学生形成独特的学习认识活动的技能技巧。(6分)
3. 简述班主任素质的养成策略。
答：班主任素养的养成策略主要包括以下三个方面：
(1)个体主动学习与提升；(2)同行学习与交流；(3)实践中修炼与完善。
[注：上述3个要点及简要说明各4分，共12分]
二、论述题(共24分)
4. 结合实际，谈谈你对班主任与家庭教育、以及与家长的沟通是如何认识的。 答：(1)可从班主任的地位和作用、职责、日常工作等方面进行分析；
①从班主任工作的地位和作用上分析，班主任是沟通学校、社会和家庭的桥梁；
②从班主任的职责上分析，班主任要沟通家庭教育，建立家校合作模式；
③从班主任的日常工作上分析，做好家长工作，沟通好家长与学校的关系是班主任日常
工作的一项重要内容。(15分)
(2)在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述。(9分)
[注：(1)3个要点各占5分，共15分；(2)上述论述中，能结合实际并有自己分析和思考 的，可酌情给予3—9分]
三、案例分析题(共40分) 【基本要求】
(1)要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚，观点陈述要 明确。
(2)根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
(3)字数不少于300字。
5.每日小班会给班级带来了什么?
【案例分析要点提示】
(1)本案分析。结合本案例，对班主任在此项工作中的指导思想、基本思路、实际做法和实 施效果，以及对此项工作进行的一些思考等进行具体分析，说明所选理论对学生成长和班集体 建设的指导意义和实际作用；
(2)理论分析。简要说明所选取的相关理论中的主要观点，如：若选取自我管理法，则可简 要说明自我管理法的要点，其对学生成长和班集体建设的意义等；
(3)启示分析。结合实际，进一步说明本案例对班主任应如何有效地进行班会等班级活 动，培养和充分发挥学生的自我管理能力，不断提升班级的文化建设和自我管理水平，营造民 主和谐的班级氛围，增强班级的凝聚力等有何启发和借鉴意义。
[注：基本观点或论点占10分，理论分析占10分，详细论述占10分，结合实际占10分。 字数不足300字的，可酌情扣5—20分]
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