江苏开放大学学前教育本根据年龄段设计幼儿游戏特点及教育策略的研究

目 录

摘 要 1
一、绪论 2
（一）研究背景 2
（二）研究意义 3
1.现实意义 3
2.理论意义 3
（三）国内外研究现状 3
1.国外 3
2.国内 4
3.文献述评 5
二、概述 5
（一）幼儿教育 5
（二）幼儿游戏 6
1.游戏的基本定义 6
2.游戏的特点 6
3.游戏的分类 6
（三）相关理论 7
1.马斯洛需要层次理论 7
2.生活预备说 7
三、不同年龄段幼儿游戏的特点 8
（一）幼儿游戏的重要性 8
1.有利于发展幼儿心理能力 8
2.有利于培养幼儿创新精神 8
3.有利于推动幼儿常识学习 8
4.有利于提升幼儿运动能力 9
5.有利于促进幼儿感情发展 9
（二）不同年龄段幼儿游戏的特点 9
1.小班幼儿游戏特点 9
2.中班幼儿游戏特点 10
3.大班幼儿游戏特点 10
四、基于不同年龄段幼儿游戏特点的教育策略 11
（一）小班幼儿游戏教育策略 11
1.激发小班幼儿的游戏兴趣 11
2. 培养小班幼儿的自主意识 11
3.鼓励小班幼儿进行多感官体验和探索 11
（二）中班幼儿游戏教育策略 12
1. 尊重中班幼儿的游戏意愿 12
2.引导中班幼儿发展游戏情节 12
3.提供中班幼儿团队合作的游戏和活动 12
（三）大班幼儿游戏教育策略 13
1.提升大班幼儿的合作能力 13
2.发掘大班幼儿的创造思维 13
3.提供大班幼儿自主探究和实验的机会 13
五、结论 14
参考文献 14

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