北京开放大学学前教育管理实务2.1测验~2.2测验

2.1测验
试题 1
完成
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
幼儿一日常规的管理就是要强调幼儿自我管理，强调幼儿自主独立，使幼儿逐渐摆脱教师的干预。 （ 错 ）
选择一项：
对
错
试题 2
完成
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
（多选题）幼儿园班级管理的原则有（ BCDE ）
a.
大同小异的管理原则。
b.
集体和个体相结合的管理原则。
c.
家园合作的管理原则。
d.
保教结合的管理原则。
e.
规范与创新并举的管理原则。
试题 3
完成
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
（多选题）关于幼儿教师和幼儿之间的关系，以下说法正确的是（CD ）
a.
幼儿年龄太小，在幼儿教师面前是被动的个体。
b.
幼儿教师对幼儿来说具有绝对的权威和威信，幼儿需要言听计从。
c.
幼儿教师和幼儿之间在人格上是平等的，是平等的人与人之间的关系。
d.
幼儿教师需要尊重儿童，认识到儿童是有着能动性和独立人格的个体。
试题 4
完成
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
(多选题）班长应与配班教师、同年级教师、园领导、幼儿家长等建立良好的合作关系。具体来说要当好（ACD ）角色。
a.
对于园领导而言是下级，是执行者。
b.
对于保育员而言是上级，是命令者。
c.
对于班级教师团队而言，是调度者。
d.
对于班级工作起领导作用，是管理者。
试题 5
完成
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
主班教师只需要负责班级语言、社会等领域教育活动计划和实施，幼儿健康方面教育活动有保育员老师负责。 （ 错 ）
选择一项：
对
错
2.2测验
试题 1
完成
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
（多选题）以下关于中班幼儿的教育常规管理，正确的说法是（ BCD ）
a.
愿意在建构区玩积木，能搭出简单的物体。
b.
在活动中手脑并用，能独立、认真地思考问题，在老师的启发下培养初步解决问题的能力。
c.
能注意力集中10～15分钟，有兴趣地参加集体学习活动。
d.
能安静地听老师和同伴讲话，不打断别人的讲话，不插嘴。
试题 2
完成
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
托班幼儿刚进入幼儿园，幼儿教师需要尽快帮助幼儿熟悉并遵守幼儿园常规，帮助消除家庭中培养的不良习惯。如有的幼儿喜欢抱着熟悉的毛绒玩具入睡，这样很容易使幼儿在熟睡的时候妨碍呼吸，不能让幼儿带入幼儿园。 （ 错 ）
选择一项：
对
错
试题 3
完成
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
（多选题）
有儿童周六日回家后，由于家庭与幼儿园的生活常规不一致，容易出现对周一各项生活内容不能适应的情况。如有的幼儿在周六日跟随家庭习惯，没有吃早餐的习惯，周一来到幼儿园后不愿意吃早餐。针对这一情况，教师应该如何做？请选择正确的说法。（ABD）
a.
与儿童沟通吃早餐与不吃早餐，自己身体感受的区别，在儿童心目中梳理吃早餐对成长有帮助的信念。
b.
了解家庭具体情况，与家长达成让儿童吃早餐的具体措施。
c.
关注不吃早餐的儿童，敦促保育员老师喂食这些儿童。
d.
及时与家长沟通早餐对儿童身高、智力发展重要作用等内容。
试题 4
完成
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自身情绪情感的支配，无意记忆占主导地位，注意力容易转移。因此随机教育对于小班幼儿而言，有着不可低估的效果。比如，当幼儿玩玩具时，可以教他们认识颜色、形状，数一数有多少。但是大班幼儿的抽象逻辑思维能力已经开始萌芽，随机教育不适合大班幼儿。 （ 错 ）
选择一项：
对
错
试题 5
完成
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
每个幼儿在遵守相同的常规时，教师也需要重视针对幼儿个性差异采取不同的指导方法，从而帮助幼儿将常规要求转化为自身意愿的一部分。 （ 对 ）
选择一项：
对
错