微信小程序题目1
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题干
下列不属于学前教育科学研究伦理原则的是（ ）。
选择一项：
a. 尊重被研究者和参与研究者的权利
b. 审慎解释研究成果
c. 避免给被研究者造成伤害
d. 实事求是地公布研究过程
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正确答案是：实事求是地公布研究过程
题目2
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题干
关于学前教育科学研究意义说法不正确的是（ ）。
选择一项：
a. 提高学前保教质量
b. 促进学前教育改革和发展
c. 提高学前教育决策的科学化水平
d. 缩小学前教育对外开放的渠道
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正确答案是：缩小学前教育对外开放的渠道
题目3
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题干
如果科学研究结果只是简单地重复他人的劳动，研究结果没有新的发现将是毫无价值的，这说明科学研究具有（ ）。
选择一项：
a. 客观性
b. 继承性
c. 系统性
d. 创造性
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正确答案是：创造性
题目4
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题干
科学知识可应用于各种目的、各个领域，它是教育的主体，是文化的资源，也是人类社会化的重要内容。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“对”。
题目5
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题干
分析文字资料的一般方法是比较法和构造类型法。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“对”。
题目1
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题干
“幼儿数学操作性学习及其教学策略研究”这一选题来源于（ ）。
选择一项：
a. 当前学前教育学和其他有关学科关系中
b. 学前教育理论文献中
c. 学前教育教学实践中
d. 学前教育改革和发展中
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正确答案是：学前教育教学实践中
题目2
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题干
“运用方法Ａ教４岁幼儿４个月后幼儿的汉字识字增加量等于运用方法Ｂ教４岁幼儿４个月后幼儿汉字识字增加量”。这个假设属于（ ）。
选择一项：
a. 定向假设
b. 预测性假设
c. 非定向假设
d. 零假设
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正确答案是：零假设
题目3
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题干
任何学前教育研究都始于（ ）。
选择一项：
a. 工具
b. 问题。
c. 环境
d. 实践
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正确答案是：问题。
题目4
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题干
基础教育课程改革，可以从改革“教”和“学”的角度，而“教”又可以从教学目标、教学方法、教学评价的角度，还可以从教师角色的转换角度考虑。这体现学前教育课题选择的思维策略是（ ）。
选择一项：
a. 探究
b. 扩展
c. 转换
d. 延伸
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正确答案是：扩展
题目5
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题干
某校有2500名学生，先要抽取100名进行课外阅读情况调查。调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为Ｋ＝2500／100＝25个相等间隔，如随机抽取第１名为第10序列，那么依次抽取35、60、85、110……直到100名学生为止。这种抽样方法是（ ）。
选择一项：
a. 整群随机抽样
b. 简单随机抽样
c. 分层随机抽样
d. 系统随机抽样
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正确答案是：系统随机抽样
题目6
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题干
黎世法对六课型单元教学法的研究，通过对１００００万多名中学生的学习方法的调查，尤其是３００多名优秀中学生的学习方法特点的深入研究，将学生的八环节系统学习方法从心理活动的层面上概括出１０条学习心理规律，并将八环节学习和１０条心理规律作为中学生学习的本质学情。以此为依据，将现成教材分成若干单元，每单元按照自学课—启发课—复习课—作业课—改错课—小结课等６种前后紧密联系的课型进行教学。这种假设是（ ）。
选择一项：
a. 归纳假设
b. 定向假设
c. 非定向假设
d. 演绎假设
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正确答案是：归纳假设
题目7
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题干
学前教育研究的课题就是问题。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“错”。
题目8
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题干
预测性假设主要用于对未来事情大范围的发展趋势的科学推测，在教育科学研究中，采用预测性假设很多。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“错”。
题目9
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题干
地区性的调查样本数量一般在１５００～２５００之间。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“错”。
题目10
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题干
概念性定义用具体的事件、现象、方法或能够直接感知的东西来界定研究变量，多采用经验方法。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“错”。
题目1
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题干
“幼儿教师职业倦怠研究”，这个研究以幼儿教师的职业倦怠问题为研究主题，首先确定“职业倦怠”这个关键词，课题主要针对幼儿教师中存在的这一类问题进行研究，力图寻求对策，因此,可以将“教师职业倦怠”作为搜集文献资料的主题范围，并在这个资料范围内着重了解对幼儿教师职业倦怠的现状、问题等方面的分析和研究。这体现了文献检索要（ ）。
选择一项：
a. 明确目的：要查什么
b. 认真阅读: 整理相关主题的文献
c. 确定手段：怎么去查
d. 合理利用：进行文献整理和加工
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正确答案是：明确目的：要查什么
题目2
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题干
关于文献综述撰写基本要求说法错误的是（ ）。
选择一项：
a. 文献资料要齐全
b. 参考文献可以省
c. 引用文献要忠实
d. 引用文献要忠实
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正确答案是：参考文献可以省
题目3
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题干
学生在做学位论文前对相关文献进行整理分析而撰写成的研究综述即是（ ）。
选择一项：
a. 四次文献
b. 一次文献
c. 二次文献
d. 三次文献
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正确答案是：三次文献
题目4
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题干
将检索工具分为目录型检索工具、题录型检索工具、文摘型检索工具和索引型检索工具的分类依据是（ ）。
选择一项：
a. 按照著录格式和内容的不同
b. 按加工文献和处理信息的手段不同
c. 按照文献的不同加工程度
d. 按照载体形式不同
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正确答案是：按照著录格式和内容的不同
题目5
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题干
开展各种幼儿教育活动的实况录像，对幼儿进行观察的实录属于（ ）。
选择一项：
a. 电子型文献
b. 微缩型文献
c. 印刷型文献
d. 声像型文献
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正确答案是：声像型文献
题目6
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题干
指示性文摘一般在（ ）。
选择一项：
a. 1000字左右
b. 500字左右
c. 100字左右
d. 300字左右
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正确答案是：100字左右
题目7
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题干
总体看，早期的文献多指典籍资料，后来文献被看作有一定历史价值的图书和文物。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“对”。
题目8
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题干
学前教育期刊比专著出版周期短，更新快，从内容上更易追踪学术前沿问题和焦点问题。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“对”。
题目9
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题干
按照载体形式不同可分为：可将检索工具分为手工检索工具、机械检索工具、计算机检索系统。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“错”。
题目10
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题干
文献综述的重点在于“综”，个人观点要合理适当地进行“述”。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“对”。
题目1
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题干
一般来说，绝大多数的观察是采用的是（ ）。
选择一项：
a. 非结构观察
b. 参与观察
c. 结构观察
d. 非参与观察
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正确答案是：参与观察
题目2
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题干
关于事件取样阀与时间取样法的区别说法错误的是（ ）。
选择一项：
a. 时间取样法只能研究每１５分钟至少发生一次的行为，而事件取样法则可以研究各种各样的行为，不受行为发生频率的限制。
b. 时间取样法考察的单位是时间区间，而事件取样法考察的是行为事件本身。
c. 时间取样观察研究的是事件或行为是否出现以及出现的频率，而事件取样法研究的是事件或行为的特征。
d. 在事件取样观法中，观察者有时间限制，但时间取样法中没有限制，只要所研究的行为事件发生，研究者就可以对其进行详细观察和记录。
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正确答案是：在事件取样观法中，观察者有时间限制，但时间取样法中没有限制，只要所研究的行为事件发生，研究者就可以对其进行详细观察和记录。
题目3
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题干
关于教育观察法实施注意事项说法错误的是（ ）。
选择一项：
a. 及时处理观察资料
b. 界定观察行为
c. 干预被试活动
d. 客观进行观察
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正确答案是：干预被试活动
题目4
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题干
教育观察法容易被忽略的程序是（ ）。
选择一项：
a. 试观察
b. 观察工具和记录表的修订
c. 培训观察人员
d. 收集观察资料，撰写报告
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正确答案是：试观察
题目5
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题干
突破了人的生理能力的局限，扩展了观察的深度和广度的是（ ）。
选择一项：
a. 自然观察
b. 间接观察
c. 控制观察
d. 直接观察
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正确答案是：间接观察
题目6
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题干
美国明尼苏达大学儿童心理学家沃尔森提出时间取样法的年代是（ ）。
选择一项：
a. 20世纪40年代
b. 20世纪20年代
c. 20世纪50年代
d. 20世纪30年代
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正确答案是：20世纪20年代
题目7
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题干
要求观察程序标准化，观察问题结构化的是（ ）。
选择一项：
a. 间接观察
b. 结构观察
c. 控制观察
d. 参与观察
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正确答案是：控制观察
题目8
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题干
教育观察法是教育研究中最基本、最常用的一种方法。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“对”。
题目9
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题干
等级评定法需要每次对观察的具体事实进行描述或记录。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“错”。
题目10
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题干
教育观察法中观察人员的素质对观察结果的影响可以忽略不计。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“错”。
题目1
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题干
“隔代教养下的幼儿社会性发展状况的个案研究”属于（ ）。
选择一项：
a. 机构类个案研究
b. 群体类个案研究
c. 个体类个案研究
d. 借鉴性个案研究
反馈
正确答案是：群体类个案研究
题目2
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题干
下列不能作为个案研究究对象的是（ ）。
选择一项：
a. 一个机构、
b. 一个人、
c. 一个样本
d. 一个团体
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正确答案是：一个样本
题目3
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题干
个案研究的关键是（ ）。
选择一项：
a. 确定研究的对象
b. 问题分析与指导
c. 搜集研究资料
d. 追踪个案研究
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正确答案是：问题分析与指导
题目4
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题干
在学前教育科研中，下列不可作为个案产品分析法研究对象的产品是（ ）。
选择一项：
a. 反映一个地区或一所学校（或幼儿园）的教育工作情况的材料
b. 反映幼儿的学习情况、知识水平、思想状况、心理状态等的材料
c. 反映教师教育、教学工作情况的材料
d. 反映幼儿开办时期气候变化、天气状况、周围环境等材料
反馈
正确答案是：反映幼儿开办时期气候变化、天气状况、周围环境等材料
题目5 获得1.00分中的1.00分
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题干
对论点进行直接论述，对论点均需提供论据，并需说明个案各种可能现象及推理历程的个案研究报告属于（ ）。
选择一项：
a. 简介性报告
b. 描述性报告
c. 分析性报告
d. 解释性报告
反馈
正确答案是：分析性报告
题目6
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题干
新华社曾报道，我国近视孩子已达5000万人，其中幼儿近视率达16％，初中学生近视率达49％，高中学生近视率达70％，并有继续上升趋势。研究人员经过研究分析认为，导致目前中小学幼儿近视率不断上升的根本原因是“应试教育”，由于受“应试教育”的影响，大运动量的习题训练，名目繁多的考试检测，加重了孩子的负担，摧残了孩子的身体，从而导致了近视率的不断上升。案例中研究人员运用的研究方式（ ）。
选择一项：
a. 个案追因研究
b. 个案临床研究
c. 个案追踪研究
d. 个案产品分析法
反馈
正确答案是：个案追因研究
题目7
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题干
美国哈佛大学法学院首创用个案研究法来训练幼儿思考法律的原理和原则是在（ ）。
选择一项：
a. 1980年
b. 1900年
c. 1870年
d. 1780年
反馈
正确答案是：1870年
题目8
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题干
作为个案研究对象的个别，应该具有与众不同的典型特征，不具有典型性的个别，没有研究价值。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“对”。
题目9
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题干
个案研究不适用于对那些不能预测、控制，或由于道德原因不能人为重复进行的事例的研究。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“错”。
题目10
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题干
产品分析法的采用价值，决定于研究者能否在所搜集的材料中看出和把握生动的教育活动的精髓。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
一般情况下，团体访谈和无结构访谈时间为（ ）。
选择一项：
a. 20分钟左右
b. 45分钟左右
c. 不超过２小时
d. 1小时作用
反馈
正确答案是：不超过２小时
题目2
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题干
便于发现问题的根本，抓住问题的主旨，从而尽早解决问题的调查方法是（ ）。
选择一项：
a. 现状调查
b. 发展调查
c. 原因调查
d. 关系调查
反馈
正确答案是：原因调查
题目3
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题干
在同一时段对某一研究问题进行的一次性收集资料的访谈是（ ）。
选择一项：
a. 横向访谈
b. 网上访谈
c. 电话访谈
d. 纵向访谈
反馈
正确答案是：横向访谈
题目4
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题干
将调查分为现状调查、发展调查、关系调查、比较调查、原因调查的依据是（ ）。
选择一项：
a. 根据调查对象分
b. 根据调查内容分
c. 根据调查目的分
d. 根据调查手段分
反馈
正确答案是：根据调查目的分
题目5
获得1.00分中的1.00分
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题干
您从事教育工作多少年了？①１年以内 ②１～２年 ③３～５年 ④６年以上 这类问题在问卷调查中属于（ ）。
选择一项：
a. 事实和行为性问题
b. 背景性问题
c. 态度或情感问题
d. 原因或理由性问题
反馈
正确答案是：事实和行为性问题
题目6
获得1.00分中的1.00分
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题干
相对于其他研究方法而言难度较大，且结果并不能保证完全准确的调查方法是（ ）。
选择一项：
a. 发展调查
b. 比较调查
c. 现状调查
d. 关系调查
反馈
正确答案是：发展调查
题目7
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题干
调查时，调查者应该按照事物的本来面目了解事实本身，必须无条件地尊重事实，如实记录、收集、分析和运用材料。这体现了调查的（ ）。
选择一项：
a. 多向性原则
b. 系统性原则
c. 客观性原则
d. 实证性原则
反馈
正确答案是：客观性原则
题目8
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题干
调查研究法在很多情况下需要直接感知现象，是一种直接的研究方法。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“错”。
题目9
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
一般来说，问卷的回收率不少于70％。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目10
获得1.00分中的0.00分
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题干
撰写调查报告时，关键词可以不反映文献主题。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“错”。
题目1
不正确
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未标记标记题目
题干
一篇教育实验研究报告中最富创造性的部分是（ ）。
选择一项：
a. 引言
b. 讨论
c. 题目
d. 摘要
反馈
正确答案是：讨论
题目2
正确
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未标记标记题目
题干
从多角度或多方面同时开展几项有关课题的实验，旨在探索有内在联系的多项教育因素的相互关系的教育实验属于（ ）。
选择一项：
a. 探索实验
b. 整体实验
c. 综合实验
d. 单项单科实验
反馈
正确答案是：综合实验
题目3
不正确
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题干
在实验中自变量和因变量之间存在的关系的明确程度是（ ）。
选择一项：
a. 内部效度
b. 生态效度
c. 外部效度
d. 总体效度
反馈
正确答案是：内部效度
题目4
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
在教育实验研究中研究者操纵的自变量之外一切能影响实验结果的变量称为（ ）。
选择一项：
a. 因变量
b. 无关变量
c. 控制变量
d. 调节变量
反馈
正确答案是：无关变量
题目5
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
如果要研究造成幼儿园分离焦虑的原因，则需要对各种可能引起幼儿园分离焦虑的因素进行实验。这种教育实验研究方法属于（ ）。
选择一项：
a. 验证实验
b. 探索实验
c. 改革实验
d. 单项单科实验
反馈
正确答案是：探索实验
题目6
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
学生知道自己被选择参加一项新的教学方法的实验，因而在实验期间表现出比平时更高的兴趣和动机，更强烈的学习主动性和积极性结果使实验结果发生很大的改变。这种教育实验外部效度的影响因素属于（ ）。
选择一项：
a. 测验的反作用或交互作用效果
b. 特异性效应
c. 实验者效应
d. 实验处理的多重性
反馈
正确答案是：特异性效应
题目7
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
要研究时间与遗忘的关系，则实验中的自变量是（ ）。
选择一项：
a. 时间和遗忘
b. 没有无法找到因变量
c. 遗忘
d. 时间
反馈
正确答案是：时间
题目8
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
让同样的被试先后接受几种不同的实验处理，使每一种实验处理以不同的次序出现，列成机会均等的组合，并随机分派接受各个顺序的组合。这种控制无关变量的方法是（ ）。
选择一项：
a. 随机法
b. 消除法
c. 恒定法
d. 抵消法
反馈
正确答案是：抵消法
题目9
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
教育实验研究法更加关注“现在”的实验结果。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“错”。
题目10
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
一般来说，教育实验内部效度越充分，结果推广度越大，研究越有用。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目1
不正确
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未标记标记题目
题干
在绘画类作品中，幼儿所使用的符号或者图案等元素是单一还是丰富；是否具备人物、基本情节等内容；人物的基本特征是否完备等。这种作品分析角度是（ ）。
选择一项：
a. 形式角度
b. 心智倾向角度
c. 内容角度
d. 时间角度
反馈
正确答案是：内容角度
题目2
不正确
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未标记标记题目
题干
根据作品分析法的特点和操作过程，该研究方法在使用中应当遵循的原则不包括（ ）。
选择一项：
a. 发展性原则
b. 情境性原则
c. 艺术性原则
d. 全面性原则
反馈
正确答案是：艺术性原则
题目3
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
由于研究者知识背景、自身阅历以及个人喜好倾向的不同，使得不同研究者对于同一作品产生不同的判断，出现仁者见仁、智者见智的情况，最终导致研究结果具有较大的偏差。这在一定程度上说明了作品分析法具有（ ）。
选择一项：
a. 普适性特点
b. 主观性特点
c. 间接性特点
d. 人文性特点
反馈
正确答案是：主观性特点
题目4
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
当以幼儿为研究对象时，可以不征得幼儿监护人（家长和教师）同意直接搜集幼儿的作品。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“错”。
题目5
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
作品分析法在搜集作品过程中，需要研究者具有极高的科研素养，最大限度控制可变因素，提高搜集资料的可信度。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目1
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
1980年，伯克提出教育研究的首要方法是（ ）。
选择一项：
a. 自传
b. 日记
c. 诗歌
d. 回忆录
反馈
正确答案是：自传
题目2
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
6、幼儿教师教育叙事的题材来源不包括（ ）。
选择一项：
a. 幼儿文学创作者的丰富经历与实践
b. 教师亲身经历的事件或是与教师本人有密切相关的事件
c. 在幼儿园一日生活活动中发生的各类保育与教育事件以及活动之间的过渡
d. 伴随幼儿成长过程中的各类事件
反馈
正确答案是：幼儿文学创作者的丰富经历与实践
题目3
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
我国教育叙事研究的兴起始于（ ）。
选择一项：
a. 20世纪60年代末
b. 20世纪70年代末
c. 20世纪90年代末
d. 20世纪80年代末
反馈
正确答案是：20世纪90年代末
题目4
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
教育叙事研究区别于其他研究形式的重要特征是（ ）。
选择一项：
a. 情节性
b. 文学性
c. 可读性
d. 抒情性
反馈
正确答案是：情节性
题目5
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
教育叙事研究起源于北美国家，最早在教育领域中引入叙事研究的是（ ）。
选择一项：
a. 博比特
b. 泰勒
c. 杰克逊
d. 杜威
反馈
正确答案是：杰克逊
题目6
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
根据教育叙事研究的特点，其在选择研究对象时需要采用（ ）。
选择一项：
a. 同质型抽样
b. 分层目的型抽样
c. 偏差型个案抽样
d. 综合抽样
反馈
正确答案是：综合抽样
题目7
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
利用故事的基本元素重新书写故事往往以第二人称讲述。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“错”。
题目8
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
教育叙事研究的研究文本中不要求进行专门的文献综述。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目9
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
教育叙事研究的灵魂是反思。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目10
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
教育叙事研究更强调人的经验的重要性。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目1
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
在我国，行动研究的概念最早引入中国大陆的是（ ）。
选择一项：
a. 王文科
b. 陈立
c. 陶行知
d. 蔡元培
反馈
正确答案是：陈立
题目2
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
教育行动研究中，其研究的主体是（ ）。
选择一项：
a. 幼儿教师和园长
b. 幼儿学生
c. 幼儿家长
d. 幼儿保育员
反馈
正确答案是：幼儿教师和园长
题目3
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
教育行动研究在我国真正被关注、应用和推广始于（ ）。
选择一项：
a. 20世纪80年代
b. 20世纪90年代
c. 20世纪70年代
d. 20世纪60年代
反馈
正确答案是：20世纪90年代
题目4
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
教行动研究成果公开发布最普遍且常见的方法是（ ）。
选择一项：
a. 展览
b. 影视媒体手段
c. 口头报告
d. 书面报告
反馈
正确答案是：书面报告
题目5
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
第一个系统地将行动研究定义到教育中来的是（ ）。
选择一项：
a. 麦克尔南
b. 史蒂芬•科瑞
c. 白金汉姆
d. 库尔特•勒温
反馈
正确答案是：史蒂芬•科瑞
题目6
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
当教师运用系统的方法进行观察和数据搜集时，他们就进入了行动研究领域。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目7
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
教育行动研究过程中，量或质的研究方法均可采用，但多数情境中，以量的研究方法为主。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“错”。
题目8
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
教育行动研究的目的是去建构或者论证理论。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“错”。
题目9
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
教育行动研究不宜做情境推论，研究结果无法类推至其他的实践情境。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目10
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
教育行动研究着重研究单一、个别的教育问题。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目1
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
一篇成型的文章往往要涉及很多方面，内容比较复杂，则其提纲适于用（ ）。
选择一项：
a. 总分式
b. 并列式
c. 递进式
d. 综合式
反馈
正确答案是：综合式
题目2
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
下列不属于学前教育事实型的研究成果的是（ ）。
选择一项：
a. 教学案例
b. 教学经验总结
c. 教育观察报告
d. 讨论幼儿撒谎的教育论文
反馈
正确答案是：讨论幼儿撒谎的教育论文
题目3
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
下列关于学前教育科学研究成果提纲的作用说法错误的是（ ）。
选择一项：
a. 有助于成果表述严谨
b. 有助于提高写作效率
c. 有助于把握写作思路
d. 有助于体现写作特色
反馈
正确答案是：有助于体现写作特色
题目4
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
下列关于学前教育科学研究成果表述意义说法不正确的是（ ）。
选择一项：
a. 促进学前教育环境改善
b. 促进学前教育学术交流
c. 促进研究者研究能力的提升
d. 促进学前教育研究的发展
反馈
正确答案是：促进学前教育环境改善
题目5
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
下列属于学前教育研究报告主体部分的是（ ）。
选择一项：
a. 题名
b. 引言
c. 注释
d. 摘要
反馈
正确答案是：引言
题目6
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
规范性是进行研究学前教育研究成果的表述的前提和基本要求，也是研究者严谨的研究态度的体现。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目7
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
一般人们的阅读学前教育研究报告都是从阅读引言开始。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“错”。
题目8
不正确
获得1.00分中的0.00分
未标记标记题目
题干
学前教育研究报告的关键词可以自己随意组词作为关键词。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“错”。
题目9
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
学前教育研究报告的引言不能有插图、列表等。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目10
正确
获得1.00分中的1.00分
未标记标记题目
题干
研究结果是学前教育研究报告的核心内容。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
下列不属于学前教育科学研究伦理原则的是（ ）。
A、尊重被研究者和参与研究者的权利
B、审慎解释研究成果
C、避免给被研究者造成伤害
D、实事求是地公布研究过程
参考答案
D
关于学前教育科学研究意义说法不正确的是（ ）。
A、提高学前保教质量
B、促进学前教育改革和发展
C、提高学前教育决策的科学化水平
D、缩小学前教育对外开放的渠道
参考答案
D
如果科学研究结果只是简单地重复他人的劳动，研究结果没有新的发现将是毫无价值的，这说明科学研究具有（ ）。
A、客观性
B、创造性
C、继承性
D、系统性
参考答案
B
将学前教育研究分为基础研究和应用研究，其分类依据是（ ）。
A、根据研究的目的划分
B、根据研究分析的范式划分
C、根据教育研究的范围划分
D、根据研究开展的地点划分
参考答案
A
研究者在研究过程中要用公认的、确切的文化符号清楚地表达研究工作的目标、程序、方法和成果。这体现了学前教育科学研究操作原则中的（ ）。
A、客观性原则
B、公共性原则
C、操作性原则
D、检验性原则
参考答案
B
虽然学者们对学前教育科学研究的步骤或程序有着不同的划分，但是典型划分的步骤通常有（ ）。
A、5个
B、6个
C、7个
D、8个
参考答案
B
“幼儿数学操作性学习及其教学策略研究”这一选题来源于（ ）。
A、学前教育教学实践中
B、学前教育理论文献中
C、学前教育改革和发展中
D、当前学前教育学和其他有关学科关系中
参考答案
A
“运用方法Ａ教４岁幼儿４个月后幼儿的汉字识字增加量等于运用方法Ｂ教４岁幼儿４个月后幼儿汉字识字增加量”。这个假设属于（ ）。
A、定向假设
B、非定向假设
C、零假设
D、预测性假设
参考答案
C
任何学前教育研究都始于（ ）。
A、实践
B、问题。
C、工具
D、环境
参考答案
B
关于操作性定义和概念性定义的区别说法错误的是（ ）。
A、在定义的内容上，操作性定义是用具体的事物、现象或方法来说明变量或概念，而概念性定义则是采用概念、同义语来说明。
B、在定义的方法上，操作性定义是采用经验的方法，即可直接感知度量的方法，而概念性定义使用的是逻辑的方法。
C、在定义的重点上，操作性定义着重于界定变量或指标的外延或操作过程，而概念性定义则着重于揭示变量或指标的内涵和本质。
D、在定义的指向上，操作性定义主要指教学方法、教学环境、教材内容、保教水平等，而概念性定义则主要指学生的知识、能力、态度、兴趣、情感、意志等各种素质。
参考答案
D
基础教育课程改革，可以从改革“教”和“学”的角度，而“教”又可以从教学目标、教学方法、教学评价的角度，还可以从教师角色的转换角度考虑。这体现学前教育课题选择的思维策略是（ ）。
A、转换
B、扩展
C、延伸
D、探究
参考答案
B
有一项研究需要从800名幼儿中抽取150名作为研究对象。首先把800名幼儿按照1～800进行编号排列．然后从数表中任意一行、任意一列的任意数字开始，按任意方向依次取三位数，凡遇到的1～800范围内的数字即为选中的号，直至取足１５０个号为止。这种抽样方法属于（ ）。
A、抽签法
B、随机数法
C、分层随机法
D、整群随机法
参考答案
B
某校有2500名学生，先要抽取100名进行课外阅读情况调查。调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为Ｋ＝2500／100＝25个相等间隔，如随机抽取第１名为第10序列，那么依次抽取35、60、85、110……直到100名学生为止。这种抽样方法是（ ）。
A、简单随机抽样
B、整群随机抽样
C、分层随机抽样
D、系统随机抽样
参考答案
D
研究者本人要有相应的知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。这体现了学前教育问题研究可行性的（ ）。
A、客观条件
B、主观条件
C、研究时机
D、研究志趣
参考答案
B
黎世法对六课型单元教学法的研究，通过对１００００万多名中学生的学习方法的调查，尤其是３００多名优秀中学生的学习方法特点的深入研究，将学生的八环节系统学习方法从心理活动的层面上概括出１０条学习心理规律，并将八环节学习和１０条心理规律作为中学生学习的本质学情。以此为依据，将现成教材分成若干单元，每单元按照自学课—启发课—复习课—作业课—改错课—小结课等６种前后紧密联系的课型进行教学。这种假设是（ ）。
A、定向假设
B、非定向假设
C、演绎假设
D、归纳假设
参考答案
D
“幼儿教师职业倦怠研究”，这个研究以幼儿教师的职业倦怠问题为研究主题，首先确定“职业倦怠”这个关键词，课题主要针对幼儿教师中存在的这一类问题进行研究，力图寻求对策，因此,可以将“教师职业倦怠”作为搜集文献资料的主题范围，并在这个资料范围内着重了解对幼儿教师职业倦怠的现状、问题等方面的分析和研究。这体现了文献检索要（ ）。
A、明确目的：要查什么
B、确定手段：怎么去查
C、合理利用：进行文献整理和加工
D、认真阅读\: 整理相关主题的文献
参考答案
A
下列不属于文献综述特点的是（ ）。
A、综合性
B、叙述性
C、评价性
D、典型性
参考答案
D
大大减少储存空间，存储密度大的文献是（ ）。
A、印刷型文献
B、电子型文献
C、声像型文献
D、微缩型文献
参考答案
D
将检索工具分为目录型检索工具、题录型检索工具、文摘型检索工具和索引型检索工具的分类依据是（ ）。
A、按加工文献和处理信息的手段不同
B、按照载体形式不同
C、按照著录格式和内容的不同
D、按照文献的不同加工程度
参考答案
C
将索引为分类索引、主题索引、关键词索引、著者索引等类型的依据是（ ）。
A、按照标引的语言分
B、按照文献的类型分
C、按照索引的方式分
D、按照文摘的编写者分
参考答案
A
开展各种幼儿教育活动的实况录像，对幼儿进行观察的实录属于（ ）。
A、印刷型文献
B、电子型文献
C、声像型文献
D、微缩型文献
参考答案
C
指示性文摘一般在（ ）。
A、100字左右
B、300字左右
C、500字左右
D、1000字左右
参考答案
A
一般来说，绝大多数的观察是采用的是（ ）。
A、非参与观察
B、参与观察
C、结构观察
D、非结构观察
参考答案
B
关于事件取样阀与时间取样法的区别说法错误的是（ ）。
A、时间取样法考察的单位是时间区间，而事件取样法考察的是行为事件本身。
B、在事件取样观法中，观察者有时间限制，但时间取样法中没有限制，只要所研究的行为事件发生，研究者就可以对其进行详细观察和记录。
C、时间取样法只能研究每１５分钟至少发生一次的行为，而事件取样法则可以研究各种各样的行为，不受行为发生频率的限制。
D、时间取样观察研究的是事件或行为是否出现以及出现的频率，而事件取样法研究的是事件或行为的特征。
参考答案
B
关于教育观察法实施注意事项说法错误的是（ ）。
A、界定观察行为
B、客观进行观察
C、干预被试活动
D、及时处理观察资料
参考答案
C
关于教育观察法局限性说法错误的是（ ）。
A、无法推断事物之间的因果关系
B、观察者的介入可能会影响被试的心理、行为的变化
C、所获资料琐碎、不系统
D、在学前教育科学研究中的价值不大
参考答案
D
教育观察法容易被忽略的程序是（ ）。
A、培训观察人员
B、试观察
C、观察工具和记录表的修订
D、收集观察资料，撰写报告
参考答案
B
突破了人的生理能力的局限，扩展了观察的深度和广度的是（ ）。
A、直接观察
B、自然观察
C、间接观察
D、控制观察
参考答案
C
美国明尼苏达大学儿童心理学家沃尔森提出时间取样法的年代是（ ）。
A、20世纪20年代
B、20世纪30年代
C、20世纪40年代
D、20世纪50年代
参考答案
A
要求观察程序标准化，观察问题结构化的是（ ）。
A、结构观察
B、参与观察
C、间接观察
D、控制观察
参考答案
D
“隔代教养下的幼儿社会性发展状况的个案研究”属于（ ）。
A、个体类个案研究
B、群体类个案研究
C、机构类个案研究
D、借鉴性个案研究
参考答案
B
在幼儿园小班生活常规教育的对策研究，学者通过对Ａ市多家幼儿园的小班生活常规教育进行研究，通过比较、观察、访谈等多种方法，得出较为科学有效的做法。这种研究方法是（ ）。
A、诊断性个案研究
B、指导性个案研究
C、探索性个案研究
D、描述性个案研究
参考答案
C
对论点进行直接论述，对论点均需提供论据，并需说明个案各种可能现象及推理历程的个案研究报告属于（ ）。
A、描述性报告
B、简介性报告
C、分析性报告
D、解释性报告
参考答案
C
一般情况下，团体访谈和无结构访谈时间为（ ）。
A、20分钟左右
B、45分钟左右
C、1小时作用
D、不超过２小时
参考答案
D
从研究对象中选取具有代表性的部分进行调查是（ ）。
A、典型调查
B、普遍调查
C、抽样调查
D、个案调查
参考答案
A
可以详细地记录调查对象或调查现象发展过程的是（ ）。
A、典型调查
B、普遍调查
C、抽样调查
D、个案调查
参考答案
D
一篇教育实验研究报告中最富创造性的部分是（ ）。
A、题目
B、摘要
C、讨论
D、引言
参考答案
C
从多角度或多方面同时开展几项有关课题的实验，旨在探索有内在联系的多项教育因素的相互关系的教育实验属于（ ）。
A、单项单科实验
B、综合实验
C、整体实验
D、探索实验
参考答案
B
在教育实验研究中研究者操纵的自变量之外一切能影响实验结果的变量称为（ ）。
A、因变量
B、无关变量
C、控制变量
D、调节变量
参考答案
B
在相对较短的教学实验中，一组被试因学校停电而不能对其进行正常教学。这种教育实验内部效度的影响因素属于（ ）。
A、偶然事件
B、成熟
C、测验
D、工具
参考答案
A
如果要研究造成幼儿园分离焦虑的原因，则需要对各种可能引起幼儿园分离焦虑的因素进行实验。这种教育实验研究方法属于（ ）。
A、改革实验
B、探索实验
C、验证实验
D、单项单科实验
参考答案
B
要研究时间与遗忘的关系，则实验中的自变量是（ ）。
A、时间
B、遗忘
C、时间和遗忘
D、没有无法找到因变量
参考答案
A
让同样的被试先后接受几种不同的实验处理，使每一种实验处理以不同的次序出现，列成机会均等的组合，并随机分派接受各个顺序的组合。这种控制无关变量的方法是（ ）。
A、消除法
B、恒定法
C、随机法
D、抵消法
参考答案
D
在绘画类作品中，幼儿所使用的符号或者图案等元素是单一还是丰富；是否具备人物、基本情节等内容；人物的基本特征是否完备等。这种作品分析角度是（ ）。
A、时间角度
B、形式角度
C、内容角度
D、心智倾向角度
参考答案
C
1980年，伯克提出教育研究的首要方法是（ ）。
A、自传
B、诗歌
C、日记
D、回忆录
参考答案
A
幼儿教师教育叙事的题材来源不包括（ ）。
A、教师亲身经历的事件或是与教师本人有密切相关的事件
B、伴随幼儿成长过程中的各类事件
C、幼儿文学创作者的丰富经历与实践
D、在幼儿园一日生活活动中发生的各类保育与教育事件以及活动之间的过渡
参考答案
C
在我国，行动研究的概念最早引入中国大陆的是（ ）。
A、陈立
B、王文科
C、蔡元培
D、陶行知
参考答案
A
教行动研究成果公开发布最普遍且常见的方法是（ ）。
A、口头报告
B、书面报告
C、展览
D、影视媒体手段
参考答案
B
第一个系统地将行动研究定义到教育中来的是（ ）。
A、白金汉姆
B、麦克尔南
C、库尔特•勒温
D、史蒂芬•科瑞
参考答案
D
下列不属于学前教育事实型的研究成果的是（ ）。
A、教育观察报告
B、教学案例
C、教学经验总结
D、讨论幼儿撒谎的教育论文
参考答案
D
下列关于学前教育科学研究成果表述意义说法不正确的是（ ）。
A、促进学前教育研究的发展
B、促进学前教育学术交流
C、促进学前教育环境改善
D、促进研究者研究能力的提升
参考答案
C
如果科学研究结果只是简单地重复他人的劳动，研究结果没有新的发现将是毫无价值的，这说明科学研究具有（ ）。
A、
客观性
B、
创造性
C、
继承性
D、
系统性
参考答案
B
将学前教育研究为基础研究和应用研究其分类依据是（ ）。
A、
根据研究的目的划分
B、
根据研究分析的范式划分
C、
根据教育研究的范围划分
D、
根据研究开展的地点划分
参考答案
A
关于学前教育科学研究意义说法不正确的是（ ）。
A、
提高学前保教质量
B、
促进学前教育改革和发展
C、
提高学前教育决策的科学化水平
D、
减小学前教育对外开放的渠道
参考答案
D
关于学前教育科学研究任务说法错误的是（ ）。
A、
总结学前教育的历史经验
B、
研究当代学前教育的发展
C、
吸收国外学前教育的经验
D、
预测学前教育的未来趋势
参考答案
C
研究者在研究过程中要用公认的、确切的文化符号清楚地表达研究工作的目标、程序、方法和成果。这体现了学前教育科学研究操作原则中的（ ）。
A、
客观性原则
B、
公共性原则
C、
操作性原则
D、
检验性原则
参考答案
B
虽然学者们对学前教育科学研究的步骤或程序有着不同的划分，但是典型划分的步骤通常有（ ）。
A、
5个
B、
6个
C、
7个
D、
8个
参考答案
B
研究者本人要有相应的知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。这体现了学前教育问题研究可行性的（ ）。
A、
客观条件
B、
主观条件
C、
研究时机
D、
研究志趣
参考答案
B
基础教育课程改革，可以从改革“教”和“学”的角度，而“教”又可以从教学目标、教学方法、教学评价的角度，还可以从教师角色的转换角度考虑。这体现学前教育课题选择的思维策略是（ ）。
A、
转换
B、
扩展
C、
延伸
D、
探究
参考答案
B
黎世法对六课型单元教学法的研究，通过对10000万多名中学生的学习方法的调查，尤其是３００多名优秀中学生的学习方法特点的深入研究，将学生的八环节系统学习方法从心理活动的层面上概括出１０条学习心理规律，并将八环节学习和１０条心理规律作为中学生学习的本质学情。以此为依据，将现成教材分成若干单元，每单元按照自学课—启发课—复习课—作业课—改错课—小结课等６种前后紧密联系的课型进行教学。这种假设是（ ）。
A、
定向假设
B、
非定向假设
C、
演绎假设
D、
归纳假设
参考答案
D
有一项研究需要从800名幼儿中抽取150名作为研究对象。首先把800名幼儿按照1～800进行编号排列．然后从数表中任意一行、任意一列的任意数字开始，按任意方向依次取三位数，凡遇到的1～800范围内的数字即为选中的号，直至取足１５０个号为止。这种抽样方法属于（ ）。
A、
抽签法
B、
随机数法
C、
分层随机法
D、
整群随机法
参考答案
B
将文献看作知识载体的认识成为人们普遍性的共识始于（ ）。
A、
２０世纪6０年代
B、
２０世纪7０年代
C、
２０世纪８０年代
D、
２０世纪9０年代
参考答案
C
学生在做学位论文前对相关文献进行整理分析而撰写成的研究综述即是（ ）。
A、
一次文献
B、
二次文献
C、
三次文献
D、
四次文献
参考答案
C
开展各种幼儿教育活动的实况录像，对幼儿进行观察的实录属于（ ）。
A、
印刷型文献
B、
电子型文献
C、
声像型文献
D、
微缩型文献
参考答案
C
“幼儿教师职业倦怠研究”，这个研究以幼儿教师的职业倦怠问题为研究主题，首先确定“职业倦怠”这个关键词，课题主要针对幼儿教师中存在的这一类问题进行研究，力图寻求对策，因此,可以将“教师职业倦怠”作为搜集文献资料的主题范围，并在这个资料范围内着重了解对幼儿教师职业倦怠的现状、问题等方面的分析和研究。这体现了文献检索要（ ）。
A、
明确目的：要查什么
B、
确定手段：怎么去查
C、
合理利用：进行文献整理和加工
D、
认真阅读\: 整理相关主题的文献
参考答案
A
下列不属于文献综述特点的是（ ）。
A、
综合性
B、
叙述性
C、
评价性
D、
典型性
参考答案
D
突破了人的生理能力的局限，扩展了观察的深度和广度的是（ ）。
A、
直接观察
B、
自然观察
C、
间接观察
D、
控制观察
参考答案
C
要求观察程序标准化，观察问题结构化的是（ ）。
A、
结构观察
B、
参与观察
C、
间接观察
D、
控制观察
参考答案
D
参考答案
A
关于事件取样法与时间取样法的区别说法错误的是（ ）。
A、
时间取样法考察的单位是时间区间，而事件取样法考察的是行为事件本身。
B、
在事件取样观法中，观察者有时间限制，但时间取样法中没有限制，只要所研究的行为事件发生，研究者就可以对其进行详细观察和记录。
C、
时间取样法只能研究每１５分钟至少发生一次的行为，而事件取样法则可以研究各种各样的行为，不受行为发生频率的限制。
D、
时间取样观察研究的是事件或行为是否出现以及出现的频率，而事件取样法研究的是事件或行为的特征。
参考答案
B
关于教育观察法实施注意事项说法错误的是（ ）。
A、
界定观察行为
B、
客观进行观察
C、
干预被试活动
D、
及时处理观察资料
参考答案
C
美国哈佛大学法学院首创用个案研究法来训练幼儿思考法律的原理和原则是在（ ）。
A、
1780年
B、
1870年
C、
1900年
D、
1980年
参考答案
B
下列不能作为个案研究究对象的是（ ）。
A、
一个人
B、
一个机构
C、
一个团体
D、
一个样本
参考答案
D
关于个案研究优点说法错误的是（ ）。
A、
个案对象信息涵盖全面
B、
个案提供除规范以外的客观存在
C、
个案研究消耗的人力物力较少
D、
个案研究具有较强的可信性
参考答案
C
在幼儿园小班生活常规教育的对策研究，学者通过对Ａ市多家幼儿园的小班生活常规教育进行研究，通过比较、观察、访谈等多种方法，得出较为科学有效的做法。这种研究方法是（ ）。
A、
诊断性个案研究
B、
指导性个案研究
C、
探索性个案研究
D、
描述性个案研究
参考答案
C
个案研究的关键是（ ）。
A、
问题分析与指导
B、
确定研究的对象
C、
搜集研究资料
D、
追踪个案研究
参考答案
A
调查时，调查者应该按照事物的本来面目了解事实本身，必须无条件地尊重事实，如实记录、收集、分析和运用材料。这体现了调查的（ ）。
A、
客观性原则
B、
实证性原则
C、
系统性原则
D、
多向性原则
参考答案
A
调查研究的结论及与此相联系的所有观点，都必须为真实、可行的资料所充分支持。这体现了调查的（ ）。
A、
客观性原则
B、
实证性原则
C、
系统性原则
D、
多向性原则
参考答案
B
调查者在调查中，应该多角度、多侧面去获得有关的材料，使调查既是全面的又有代表性。这体现了调查的（ ）。
A、
客观性原则
B、
实证性原则
C、
系统性原则
D、
多向性原则
参考答案
D
将调查分为现状调查、发展调查、关系调查、比较调查、原因调查的依据是（ ）。
A、
根据调查目的分
B、
根据调查内容分
C、
根据调查手段分
D、
根据调查对象分
参考答案
A
从研究对象中选取具有代表性的部分进行调查是（ ）。
A、
典型调查
B、
普遍调查
C、
抽样调查
D、
个案调查
参考答案
A
对制定重大的方针、政策或法规前进行的调查活动是（ ）。
A、
典型调查
B、
普遍调查
C、
抽样调查
D、
个案调查
参考答案
B
调查范围较小，省时省事，时效性高的调查研究方法是（ ）。
A、
典型调查
B、
普遍调查
C、
抽样调查
D、
个案调查
参考答案
C
可以详细地记录调查对象或调查现象发展过程的是（ ）。
A、
典型调查
B、
普遍调查
C、
抽样调查
D、
个案调查
参考答案
D
相对于其他研究方法而言难度较大，且结果并不能保证完全准确的调查方法是（ ）。
A、
现状调查
B、
发展调查
C、
关系调查
D、
比较调查
参考答案
B
要弄清不同教育现象之间的相似性、差异性以及内在联系宜采用的调查方法是（ ）。
A、
现状调查
B、
发展调查
C、
关系调查
D、
比较调查
参考答案
D
便于发现问题的根本，抓住问题的主旨，从而尽早解决问题的调查方法是（ ）。
A、
现状调查
B、
发展调查
C、
关系调查
D、
原因调查
参考答案
D
将问卷分为结构问卷、半结构问卷和无结构问卷的依据是（ ）。
A、
从问题答案的角度出发
B、
从问卷的传递方式不同
C、
从问卷是否使用文字角度出发
D、
从问卷的排版要求不同
参考答案
A
调查问卷的核心内容是（ ）。
A、
标题
B、
指导语
C、
问题
D、
前言
参考答案
C
您从事教育工作多少年了？①１年以内 ②１～２年 ③３～５年 ④６年以上 这类问题在问卷调查中属于（ ）。
A、
事实和行为性问题
B、
原因或理由性问题
C、
态度或情感问题
D、
背景性问题
参考答案
A
能把调查过程的随意性控制到最小限度，比较完整地收集到研究所需要资料的访谈法是（ ）。
A、
回忆式访谈
B、
结构性访谈
C、
非结构性访谈
D、
半结构性访谈
参考答案
B
在同一时段对某一研究问题进行的一次性收集资料的访谈是（ ）。
A、
横向访谈
B、
纵向访谈
C、
电话访谈
D、
网上访谈
参考答案
A
一般情况下，团体访谈和无结构访谈时间为（ ）。
A、
20分钟左右
B、
45分钟左右
C、
1小时作用
D、
不超过２小时
参考答案
D
教育调查研究一般由（ ）构成。
A、
五个步骤、三个阶段
B、
三个步骤、五个阶段
C、
五个步骤、五个阶段
D、
三个步骤、三个阶段
参考答案
A
将教育实验划分为前实验、准实验、真实验的分类标准是（ ）。
A、
根据对实验变量的控制程度划分
B、
根据教育实验中自变量因素的多少划分
C、
根据教育实验的目的划分为
D、
根据实验的范围划分
参考答案
A
如果要研究造成幼儿园分离焦虑的原因，则需要对各种可能引起幼儿园分离焦虑的因素进行实验。这种教育实验研究方法属于（ ）。
A、
改革实验
B、
探索实验
C、
验证实验
D、
单项单科实验
参考答案
B
从多角度或多方面同时开展几项有关课题的实验，旨在探索有内在联系的多项教育因素的相互关系的教育实验属于（ ）。
A、
单项单科实验
B、
综合实验
C、
整体实验
D、
探索实验
参考答案
B
一篇教育实验研究报告中最富创造性的部分是（ ）。
A、
题目
B、
摘要
C、
讨论
D、
引言
参考答案
C
要研究时间与遗忘的关系，则实验中的自变量是（ ）。
A、
时间
B、
遗忘
C、
时间和遗忘
D、
没有，无法找到因变量
参考答案
A
在教育实验研究中研究者操纵的自变量之外一切能影响实验结果的变量称为（ ）。
A、
因变量
B、
无关变量
C、
控制变量
D、
调节变量
参考答案
B
让同样的被试先后接受几种不同的实验处理，使每一种实验处理以不同的次序出现，列成机会均等的组合，并随机分派接受各个顺序的组合。这种控制无关变量的方法是（ ）。
A、
消除法
B、
恒定法
C、
随机法
D、
抵消法
参考答案
D
在实验中自变量和因变量之间存在的关系的明确程度是（ ）。
A、
内部效度
B、
外部效度
C、
总体效度
D、
生态效度
参考答案
A
在相对较短的教学实验中，一组被试因学校停电而不能对其进行正常教学。这种教育实验内部效度的影响因素属于（ ）。
A、
偶然事件
B、
成熟
C、
测验
D、
工具
参考答案
A
学生知道自己被选择参加一项新的教学方法的实验，因而在实验期间表现出比平时更高的兴趣和动机，更强烈的学习主动性和积极性结果使实验结果发生很大的改变。这种教育实验外部效度的影响因素属于（ ）。
A、
测验的反作用或交互作用效果
B、
实验者效应
C、
特异性效应
D、
实验处理的多重性
参考答案
C
由于研究者知识背景、自身阅历以及个人喜好倾向的不同，使得不同研究者对于同一作品产生不同的判断，出现仁者见仁、智者见智的情况，最终导致研究结果具有较大的偏差。这在一定程度上说明了作品分析法具有（ ）。
A、
人文性特点
B、
间接性特点
C、
主观性特点
D、
普适性特点
参考答案
C
在绘画类作品中，幼儿所使用的符号或者图案等元素是单一还是丰富；是否具备人物、基本情节等内容；人物的基本特征是否完备等。这种作品分析角度是（ ）。
A、
时间角度
B、
形式角度
C、
内容角度
D、
心智倾向角度
参考答案
C
我国教育叙事研究的兴起始于（ ）。
A、
20世纪60年代末
B、
20世纪70年代末
C、
20世纪80年代末
D、
20世纪90年代末
参考答案
D
教育叙事研究区别于其他研究形式的重要特征是（ ）。
A、
情节性
B、
可读性
C、
文学性
D、
抒情性
参考答案
A
根据教育叙事研究的特点，其在选择研究对象时需要采用（ ）。
A、
综合抽样
B、
分层目的型抽样
C、
同质型抽样
D、
偏差型个案抽样
参考答案
A
幼儿教师教育叙事的题材来源不包括（ ）。
A、
教师亲身经历的事件或是与教师本人有密切相关的事件
B、
伴随幼儿成长过程中的各类事件
C、
幼儿文学创作者的丰富经历与实践
D、
在幼儿园一日生活活动中发生的各类保育与教育事件以及活动之间的过渡
参考答案
C
第一个系统地将行动研究定义到教育中来的是（ ）。
A、
白金汉姆
B、
麦克尔南
C、
库尔特`勒温
D、
史蒂芬`科瑞
参考答案
D
在我国，行动研究的概念最早引入中国大陆的是（ ）。
A、
陈立
B、
王文科
C、
蔡元培
D、
陶行知
参考答案
A
教育行动研究在我国真正被关注、应用和推广始于（ ）。
A、
20世纪60年代
B、
20世纪70年代
C、
20世纪80年代
D、
20世纪90年代
参考答案
D
教育行动研究中，其研究的主体是（ ）。
A、
幼儿家长
B、
幼儿学生
C、
幼儿教师和园长
D、
幼儿保育员
参考答案
C
教行动研究成果公开发布最普遍且常见的方法是（ ）。
A、
口头报告
B、
书面报告
C、
展览
D、
影视媒体手段
参考答案
B
一篇成型的文章往往要涉及很多方面，内容比较复杂，则其提纲适于用（ ）。
A、
综合式
B、
递进式
C、
并列式
D、
总分式
参考答案
A
4、 适合幼儿园教师入职初期采用的研究方法为()
A:工作日志记录
B:时间取样记录
C:协同行动研究
D:全息录像记录
正确答案：工作日志记录
13.通常一份完整的问卷，一般包括 ( )。
A: 3个部分
B: 4个部分
C: 5个部分
D: 6个部分
正确答案：5个部分
22.下列记录方法中，能够提供关于研究对象发展的连续而真实画面的为: ()
A:日记描述
B:轶事记录
C:样本描述
D:田野笔记
正确答案：田野笔记
27、控制无关变量影响的最简单且最有效的方法是( )
A:消除法
B:平衡法
C:统计分离法
D:随机化法
正确答案：随机化法
29、编制问卷时，应尽量把问卷作答时间控制在( )
A: 10-20分钟
B: 20-30分钟
C: 30-40分钟
D: 1小时之内
正确答案：20-30分钟
34、在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是()。
A:信度
B: 效度
C:难度
D:区分度
正确答案：信度
4.科学研究是指人们在科学信仰的支配下， 采用一定的方法，遵循一定的规范，探究事物的性质和规律，以发现新事物、获取新知识的活动。
正确
错误
正确答案：正确
1. 下列属于个案研究特点的是()。
A:研究对象的个别性与典型性
B:研究内容的深入性和全面性
C:研究方法的多样性和综合性
D:研究主题的鲜明性与时代性
正确答案：
研究内容的深入性和全面性、研究对象的个别性与典型性、研究方法的多样性和综合性
12、下列学前教育研究类型中，具有可实际操作即“拿来就用”特点的是（C）。（2 分）
A．应用研究
B．基础研究
C．开发研究
D．评价研究
13、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（A）。（2 分）
A．教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等
B．学术论文、教育观察报告、教育调查报告等
C．学术论文、教育调查报告、教育实验报告等
D．学术论文、学术专著、教育观察报告等
14、下列属于三次文献的是（C）（2 分）
A．专著
B．全国报刊索引
C．动态综述
D．研究报告
19、学前教育研究过程的第一个环节为（B）。（2 分）
A．查阅文献
B．选择研究问题
C．研究设计
D．收集资料
21、理论研究的成果主要表现为（D）。（2 分）
A．调查报告
B．实验报告
C．经验总结
D．学术论文
Carol:
26、教育定义的规则要符合（）关于定义的基本规则。（A）
A．逻辑学
B．教育学
C．心理学
D．美学
Carol:
29、判定定性研究内在信度的主要指标是（B）。（2 分）
A．研究的差异性
B．研究的一致性
C．研究的多样性
D．研究的特殊性
32、关于问卷调查中问题设计要求说法正确的是（BCD ）。（1 分）
A．问题要全面
B．问题要明确
C．问题通俗易懂
D．问题不得有暗示性
33、教育观察法的设计具体包括（ ABC）。（1 分）
A．确定观察目的、对象和内容
B．选择观察类型
C．制定观察记录表
D．收集观察资料，撰写报告
35、关于教育实验研究法特点说法正确的是（ABC ）。（1 分）
A．具有可重复性
B．具有教育性
C．能够致物以变
D．可精确记载实验的结果
36、教育研究有效性的重要保证是（ BD）。（1 分）
A．观察的直接性
B．观察对象的自然性
C．观察的目的性和计划性
D．观察的客观性
37、关于访谈法局限性说法错误的是（ABCD ）。（1 分）
A．成本较高
B．缺乏隐秘性
C．记录困难
D．处理结果难
38、教育观察法的优越性表现为（ ABC）。（1 分）
A．能够搜集到事后无法搜集的资料，同时也能注意到事发现场的气氛和情境，有利于全面把握问题的实质
B．能够得到不能直接报告或报告可能失实的资料
C．在学前教育科学研究中尤其具有特殊的价值
D．观察者的介入可能会影响被试的心理、行为的变化
39、下列属于问卷调查优点的是（ACD）。（1 分）
A．高效
B．主观
C．统一
D．广泛
40、关于个案研究的优点说法正确的是（ ABC）。（1 分）
A．个案对象信息涵盖全面
B．个案提供除规范以外的客观存在
C．个案研究具有较强的可信性
D．个案研究具有较强的推广性
Carol:
42、日记描述法主要是记录有价值、有意义的事，并非面面俱到。（1 分）
正确
43、文献综述的总结是对正文部分的归纳小结，是将相关的研究成果、观点等进行综合概括、评述，指出相关研究的完善和不足之处，提出今后研究的方向和展望，并据此提出自己的课题研究的具体方向和观点。（1 分）
正确
Carol:
45、日记描述法是对观察对象进行短期的跟踪观察。（1 分）
错误
46、在学前教育观察法实施过程中尽量不要外显自己的观察行为，也不要让被观察者了解你的观察目的，避免被观察者行为失真。（1 分）
正确
47、一般说来，刚开始从事学前教育科学研究的人应选择那些范围比较广而且比较抽象的课题。（1 分）
错误
49、一般地，文献资料在文献综述的文中出现没有先后顺序，文末的文献序号要和文中的前后顺序不必相应，如果重复出现不必重复标注。（1 分）
错误
50、学前教育科学研究的课题范围虽然广泛，但是要选择一个既有较高的研究价值，又适合研究者实际操作，并且能取得研究成果的课题也很难。（1 分）
正确
51、从某种意义上说，学前教育领域中的任何进步都应归功于学前教育科学研究。（1 分）
正确
52、多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。（）（1 分）
错误
54、学前教育研究的课题就是问题。（1 分）
错误
55、学前教育研究文献检索倒查法特点在于可以较快地获得最新的相关研究文献资料。（1 分）
正确
56、学前教育期刊比专著出版周期短，更新快，从内容上更易追踪学术前沿问题和焦点问题。（1 分）
错误
57、根据学前教育研究分析的范式可将其划分为基础研究和应用研究。（1 分）
错误
58、学前教育研究检索的文献最好是第二手或第三手资料。（1 分）
错误
59、根据观察实施的方法不同，把教育观察法分为结构观察和非结构观察。（1 分）
正确
60、一般人们的阅读学前教育研究报告都是从阅读摘要开始。（1 分）
错误
62、地区性的调查样本数量一般在１５００～２５００之间。（1 分）
错误
63、调查问卷的核心内容是问题。（1 分）
正确
64、根据观察的情境条件不同，把教育观察法分为自然观察和控制观察。（1 分）
错误
65、学前教育科学研究方法同其他社会科学研究方法一样，可分为三个层次：方法论、研究方式或研究方法、具体方法与技术。（1 分）
正确
66、根据学前教育教育研究的范围可将其划分为宏观研究、中观研究、微观研究。（1 分）
正确
67、学前教育研究的程序是：选择研究课题；提出假设；设计研究方案；收集、整理和分析数据资料；推导出结论；表述研究成果。（1 分）
正确
68、事实表明，离开教育研究去抓教育质量，往往劳而无功，甚至事与愿违。（1 分）
正确
69、在实际的教育实验中，因变量往往就是那些有关教学的改革措施，如教学方法、教学环境、教材内容、保教水平等。（1 分）
错误
70、事件取样法只能研究每１５分钟至少发生一次的行为，而时间取样法则可以研究各种各样的行为，不受行为发生频率的限制。（1 分）
错误
课题的选择不仅对课题本身和研究者具有重要意义，而且对整个学前教育研究均有着重要的影响
对
具体的科学研究方法与科学方法论是息息相关的
对
根据学前教育研究的范围可将其划分为定性研究和定量研究。
错
学前教育研究报告的关键词可以自己随意组词作为关键词
错
学前教育科学研究的理论基础是选题要有事实依据。
对
目前比较权威的教育类期刊如CSSCI收录的来源期刊中的教育类期刊、北大核心期刊中的学前教育类期刊等都具有很好的参考价值。
对
根据学前教育研究的范围可将其划分为定性研究和定量研究
错
科学研究中的选题宜大不宜小
错
一般人们的阅读学前教育研究报告都是从阅读引言开始。
错
请先 ！