在线网课学习课堂《创意思维(广东财经大学）》单元测试考核答案

注：不含主观题
第1题
《创意思维》课程强调“突破模式、深挖潜能、追新概念、求新呈现”。(
)
第2题
中国手机上网比例____年首次超越传统PC上网比例。
课后作业
第1题
日本的葛饰北斋用漫画的形式生动地描绘了____时期的民风。
第2题
丰子恺漫画具有____范式,继承了中国古典“文人画”中注重诗意、简散用笔和画家人格修养的元素。
第3题
约翰·拉塞特的七大创意原则第一条是
A 抄袭等于自杀
B 永远不要只抱着一个点子
C 广告若无创意就如黑夜中驶过的航船无人知晓
D 旧元素新组合
第4题
我们会关注人群的那些方面获取设计来源？
A 行为
B 人造物
C 需求
D 特征
第5题
创意是个人与组织的核心竞争力。()
课后作业
第1题
找到商品自己独特的(  )是创意“原创”的源点和基础。
A 销售卖点
B 图形
C 地域性
D 价值
第2题
()首先提出ROI理论。
A 詹姆斯·韦伯·扬
B 李奥·贝纳
C 威廉·伯恩巴克
D 大卫·奥格威
第3题
斯坦福大学教授奇普·希思通过研究大量杰出的广告作品,发现好创意都具有()。
A 想象力
B 独创性
C 粘性
D 主题
第4题
创意越单纯,()越清晰的广告作品越容易为大众接受。
A 图形
B 视觉流程
C 色彩明度
D 字体
第5题
广告创意看似天马行空、无拘无束,实则必须遵循特定的原则进行,才能达到信息传播的目的和功效。( )
课后作业
第1题
突破创意思维的障碍首先要避免()。
A 踯躅不前
B 经验性答案
C 使用逻辑思维方法
D 害怕失败
第2题
《真美素描》是()品牌制作的撞击人心、引发反思的广告案例
A 飘柔
B 百雀羚
C 大宝
D 多芬
第3题
在设计中形成想法和理念的过程称之为()。
A 创意思维
B 逆向思维
C 开放性思维
D 开脑洞
第4题
英国南安普顿索伦特大学的老师尼可·马洪认为经历从 ()到（）的过程，获取创造性解决方案，这是一个富有创造性的冒险历程，特点就是创新。
A 发散性概念扩张
聚合性方案整理
B 聚合性方案整理
发散性概念扩张
C 聚合性方案整理
逆向性概念收缩
D 逆向性概念收缩  聚合性方案整理
第5题
《1984》和《非同凡响》两条品牌广告片的创意总监是()。
A 李·克劳
B 莫康孙
C 尼可·马洪
D 雪莱
课后作业
第1题
思维是一种(),是每个人都能学得到的。
A 技能
B 方法
C 手段
D 想法
第2题
()是人特有的创造潜能,即人的创造性,是人之为人的本质属性。
A 执行力
B 想象力
C 观察力
D 创造力
第3题
()是指能深入了解事物或问题的能力,是人们对个人认知、情感、行为的动机与相互关系的透彻分析。
A 创造力
B 洞察力
C 想象力
D 观察力
第4题
1+1=1公式的“+”代表(）,“=”代表()。
A 和就是
B 加等于
C 生成 融合
D 融合 生成
第5题
从（）看同一个事物，会收获多样化的认识。
A 态度
B 技能
C 高要求
D 多视角
课后作业
第1题
绘制思维导图需要把中心主题置于()位置。
A 中央
B 右上
C 左下
D 左上
第2题
思维导图是从中心发散出来的()结构。
A 伞状
B 树状
C 球状
D 形状
第3题
思维导图的发明者是()。
A 爱德华·德·波诺
B 奇普·希思
C 托尼·巴赞
D 詹姆斯·韦伯·扬
第4题
思维导图运用图形化技术表达人类思维的发散性特质,借助文字、图像、色彩和线条等组成的、简单明了的图形把复杂内隐的思维过程视觉化。()
第5题
思维导图是放射性的图形笔记方法,是有利于关联的、联想的、视觉的探索创造性成果的思维工具。()
课后作业
第1题
以下选项中不是头脑风暴的作用的是（）
A 为团队工作找到问题和机会
B 找到实现答案的可能的障碍
C 找到潜在的问题或者机会的答案
D 可以在活动中结识新朋友
第2题
以下选项中头脑风暴主持人错误的做法是（）
A 控制每个人的发言时间
B 宣读主题
C 鼓励大家异想天开
D 组织大家及时纠错
第3题
头脑风暴中同伴说出了一个我认为错误的看法（）
A 马上提醒他
B 摇摇头表示不同意
C 不做任何表示、先记录下来
D 用眼神杀
第4题
头脑风暴的成员组成（）
A 越多越好
B 越少越好
C 尽量找本专业领域
D 跨专业组队
第5题
头脑风暴是基于()的一种思考方式
A 个人
B 群体
C 领导
D 专家
第6题
头脑风暴的概念是()提出来的。
A 奥斯本
B 亚里士多德
C 托尼·巴赞
D 大卫·凯利
课后作业
第1题
英国CKEYS公司的“为女性设计钥匙扣”案例中，最终设计师找到的本质需求是（）
A 容易让女性在挎包里找到的钥匙扣
B 容易让女性在挎包里找到钥匙
C 容易让女性消费的钥匙扣
D 容易配饰女性挎包的钥匙扣
第2题
同理心是能够让自己与他人达到____的一种能力。
第3题
衰老实验室希望借助“老人装”让____的产品设计人员和销售人员对老年消费群的身体状况和需求有更深的体会。
第4题
解决调节室内光线，最终可以有多种表现形式，如：
A 门的开关
B 可调节百叶窗
C 窗帘
D 窗上安装伸缩阳棚
第5题
草模的作用有（）、（）、（）
A 认知
B 使用
C 表达
D 沟通
课后作业
第1题
“我是谁”是有关人文社会(
)的叩问。
A 自我标榜
B 自恋
C 自我赏识
D 自我认知
第2题
“我是谁”课题无论大题小做还是小题大做,务必要做到()、()、()、()。
A 讲生活/讲人性/讲洞察/讲创新
B 讲生活/讲自恋/讲洞察/讲创新
C 讲生活/讲人性/讲活动/讲创新
D 讲方法/讲人性/讲洞察/讲创新
课后作业
第1题
包装是承载和保护产品的（）。
A 容器
B 手段
C 载体
D 工具
第2题
下列不属于天然材料的是()。
A 竹纤维
B 织物
C 玉米
D 聚乙烯
第3题
产品可用性的基础是什么？
A 用户的舒适
B 用户的认知
C 用户的安全
D 用户的反馈
第4题
以下不是岭南传统民俗角色的是（）。
A 南狮
B 北狮
C 妈祖
D 鸡公榄
第5题
下列对民俗艺术错误的看法是()。
A 民俗艺术是过时的,应该被淘汰
B 民俗艺术有开发价值
C 民俗艺术为当代创作提供养料
D 民俗艺术有研究价值
第6题
广府民系是由古越人和()融合而成。
A 北方移民
B 中原移民
C 西方移民
D 高原移民
第7题
除了与游戏角色的共情和移情，还有什么会让儿童在游戏中爆发更大的参与热情？
A 任务的发布
B 游戏的地图
C 角色的叙述
D 即时的奖励
第8题
包装造型的设计直接影响了()的选择。
A 工艺
B 材料
C 造型方式
D 使用方式

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