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第1题
教育调查研究可以分为量的调查研究与质的调查研究,两者的哲学基础不同。()
第2题
问卷法、访谈法、观察法和实验法是教育调查研究的三种经典方法。()
第3题
调查研究的问题通常与调查研究研究的目的相关,调查研究的目的不同,即使相当研究主题的调查研究,其调查研究的问题会不同。()
第4题
教育调查研究的设计直接影响教育调查研究的质量。()
第5题
教育调查研究不用进行研究设计,直接就可以实施。(
)
第6题
教育调查研究设计需要借助文献检索与阅读来完成。()
第7题
问卷是量化调查研究的工具,调查研究用的问卷一定要自己编制。()
第8题
下列属于经典的调查研究的是（）
A 迪尔凯姆的《自杀论》
B 本尼迪克特的《菊与刀》
C 费孝通的《江村经济》
D 李景汉的《定县社会概括调查》
第9题
调查研究必须遵循一定的规范,否则调查研结果可能会出现偏差,调查研究必须()
A 以一定的理论作为指导
B 以科学方法为依据
C 运用问卷等工具搜集数据
D 对数据进行合理分析,揭示事实规律
第10题
一个完整的调查研究过程大致可以分为四个阶段,它们是()
A 准备阶段
B 调查阶段
C 研究阶段
D 总结阶段
第11题
非常重视调查研究,提出了“没有调查就没有发言权”的著名论断( )
A 毛泽东
B 周恩来
C 邓小平
D 习近平
第12题
量化调查研究有这样一些优点
A 标准化调查实施比较方便，能够实施大规模调查
B 一般运用不记名方式调查，减少了回答者的心理压力，有利于收集到真实的数据
C 方便在短时间内进行大量数据的分析与处理
D 能够保证问卷收集资料的真实性
第13题
教育调查研究设计不需要文献检索与阅读。
第14题
毛泽东认为调查者的态度对做好调查非常重要，他提出调查者需要做到
A 要有满腔的热忱
B 眼睛向下的决心
C 求知的渴望
D 放下臭架子、甘当小学生的精神
第15题
量化调查研究是一种广泛应用的方法，但它也存在一些缺陷，下面属于调查研究的缺陷的是（）
A 问卷收集资料的真实性难以核实
B 不能够实施大规模调查
C 被调查者可以由于各种原因做出虚假的回答
D 制作高质量的调查问卷需要对研究者有较高要求
第16题
调查研究的方法设计通常需要确定哪些内容？（ ）
A 用什么方法进行调查
B 调查的工具是什么
C 调查数据如何分析
D 调查对象是谁
第一章习题
第1题
对同一学校同一专业的大学生,调查监管机制与学生慕课的完成率,该研究中的变量有()
A 学生所在学校
B 学生所学专业
C 慕课的完成率
D 监管机制
第2题
下列属于可操作性变量的是()
A 学习时间
B 学习投入度
C 性别
D 种族
第3题
如何表达的研究假设,研究假设的表达有哪些要求()
A 需要说明两个或两个以上变量间的期望关系
B . 是基于理论或者事实而提出来的
B 能够用研究数据来证明或者证伪
C 表述应尽可能简洁明了
第4题
常用的中文全文数据库是()
A 中国知网
B 读秀
C 重庆维普期刊
D 万方数据库
第5题
学生的体重与运动是否相关,在该陈述中,学生的体重属于何种变量?()
A 定比变量
B 定距变量
C 定序变量
D 定类变量
第6题
高中生的焦虑水平与其学习动机是否有关,高中生的焦虑运用测量分为三类水平:高、中、低,在此,高中生的焦虑水平属于什么变量()
A
.定比变量
A 定距变量
B 定序变量
C 定类变量
第二章习题
第1题
在问卷编制时需要明确调查相关的核心概念是什么和核心概念的结构是什么。()
第2题
问题的题项是研究者根据经验编写的。()
第3题
问题的题项的编写必须先建构理论框架,在理论框架之下进行题项的编写。()
第4题
为了提高问题的质量,通常需要进行初测,再进一步测改完善。()
第5题
从问题回答的形式,问卷题目可以分为开放式、混合式和封闭式。()
第6题
开放式题目可以收集到较丰富的信息,但是难于整理和量化。()
第7题
问卷一般包括标题、前言、指导语、问题与答案、结束语。()
第8题
对于特殊调查对象例如幼儿一般不能运用普通的题项,需要根据幼儿的特点运用图片等方式表征题项。()
第9题
问卷的各部分需要按一定顺序排列好。()
第10题
好的问卷格式可能给回答者好的第一印象,增加获得合作、认真、尽责回答的机会。()
第11题
有些问卷出现了许多与调查问题无关的问题,是因为违背了问卷编制的( )
A 非否定原则
B 必要性原则
C 可能性原则
D 具体性原则
第12题
“你认为玩具的发展会对你产生影响吗?”该问题的陈述违背了问卷编制的()
A 非否定原则
B 必要性原则
C 可能性原则
D 具体性原则
第13题
“你经常去图书馆吗?”该问题的陈述违背了问卷编制的()
A 非否定原则
B 必要性原则
C 准确性原则
D 具体性原则
第14题
“您愿意选择教师这一受人尊重的职业吗?”违背了问卷编制的()
A 客观性原则
B 必要性原则
C 准确性原则
D 具体性原则
第15题
当答案中出现2个答案有相互重叠现象时,答案的设计违背了()
A 同层次原则
B 互斥性原则
C 相关性原则
D 可能性原则
第16题
多选题
封闭式题目的优点是(
)
A 标准化,方便被调查者做答.
B 问卷设计还较容易
C 可以大范围调查
D 便于定量化数据处理
第17题
是否式题项的优点是( )
A 回答简单明了
B 可以严格地把回答者分成两类不同的群体
C 得到的信息量较大
D 获得信息与客观存在相符合
第18题
确定问卷标题时需要注意()
A 高度概括调查内容
B 与研究内容一致
C 注意对被调查者的影响
D 能引起被调查者注意
第19题
前言是调查问卷的重要组成，前言的作用有( )
A 说明调查者身份
B 说明调查的目的
C 说明调查内容
D 引起调查者回答问题的热情
第三章习题
第1题
在心理测量的项目分析中,鉴别度指数(discrimination index,D)的计算公式是()
A
B
C
D
第2题
根据项目鉴别度指数判断题目是否可用时，当D值在什么范围内时，题目良好，最好修改？（）
A 0.19以下
B 0.20-0.29
C 0.30-0.39
D 0.40以上
第3题
根据项目鉴别度指数判断题目是否可用时，当D值在什么范围内时，题目尚可，必须修改？（）
A 0.19以下
B 0.20-0.29
C 0.30-0.39
D 0.40以上
第4题
根据项目鉴别度指数判断题目是否可用时，当D值在什么范围内时，题目差，必须淘汰？（）
A 0.19以下
B 0.20-0.29
C 0.30-0.39
D 0.40以上
第5题
在项目分析中,根据总分将被试分为高分组和低分组,其通常采用的标准是()
A 总分前后5%
B 总分前后10%
C 总分前后15%
D 总分前后27%
第6题
在心理与教育测验中,测验结果的一致性,既包括在时间上的一致性,也包括内容上和不同评分者之间的一致性的指标是( )
A 效度
B 信度
C 难度
D 常模
第7题
用同一种测量工具或测评方法在不同的时间对同样的被试或被试群体施测两次所得结果之间的相关关系,这种信度是( )
A 评分信度
B 内部信度
C 复本信度
D 重测信度
第8题
测量数据和结果的一致性或可靠性程度,它用于分析测量工具测量的前后一致性水平,并以这种一致性的程度来判断测量工具或测量方法的可靠性。这种指标是()
A 信度
B 效度
C 强度
D 难度
第9题
同一样本或个体在两种不同时间、不同情境条件下的测量结果之间的相关系数,称为()
A 强度系数
B 效度系数
C 信度系数
D 难度系数
第10题
.用两个平行的测验来测量同一群体,然后求得被试在这两个测验上得分的相关系数,这个相关系数就称为()
A 评分信度
B 内部信度
C 复本信度
D 重测信度
第11题
考察测验内部的各题目在多大程度上考察了同一内容或特质。反映的是跨测题的一致性的内部一致性信度,称为()
A 分半信度
B 同质性信度
C 复本信度
D 重测信度
第12题
不同评分者对同一组对象进行评定时的一致性程度。这种信度分析主要用于通过面试与观察评定等主观性的测评方法获得的结果的可靠性分析。这种指标称为()
A 分半信度
B 同质性信度
C 复本信度
D 评分者信度
第13题
当测验太难或太容易时,它会影响到被试测验分数的区分度,这样得出来的分数就会很低或者很高,测验的分数比较集中,从而缩小了分数的分布范围。这样的测验因为没有区分度,所以信度也会随着()
A 降低
B 不变
C 提高
D 不能确定
第14题
评价测量的有效性,即能够测量到所要测量目标的程度的指标是()
A 信度
B 难度
C 效度
D 峰度
第15题
检查测验内容是否是所要测量的行为领域的代表性取样的指标,这是()
A 构想效度
B 内容效度
C 效标效度
D 评分者效度
第16题
那些不能反映测验实际测量的内容,而那些未经训练的测验参加者和应用者能确认的测验的内容。这是()
A 表面效度
B 内容效度
C 效标效度
D 评分者效度
第17题
测验能够测量到理论上的构想或特质的程度。这种效度是()
A 构想效度
B 预测效度
C 内容效度
D 同时效度
第18题
反映测验分数与外在标准(效标)的相关程度,即测验分数对个体效标行为表现进行预测的有效性程度。这是()
A 表面效度
B 内容效度
C 效标效度
D 评分者效度
第19题
效标资料往往是测量结束后一段时间才获得,反映的是由测验分数对任一时间间隔后被试行为表现的预测程度,这种效度指标是()
A 表面效度
B 预测效度
C 内容效度
D 同时效度
第20题
效标资料可以和测验分数同时收集。例如,大学生的智力测验成绩可以与其在学校的功课成绩相比较,在收集智力测验数据的同时,也可以收集他们在学校的成绩资料。这种效度指标是()
A 表面效度
B 预测效度
C 内容效度
D 同时效度
第21题
如果在音乐能力倾向测验上得分很高,训练后得到的成绩也很好,这就表明该测验具有较好的效标效度。这种效标是()
A 学术成就
B 特殊训练成绩
C 实际工作表现
D 团体对照
第22题
在心理测验中,反应测量结果的有效性和正确性的指标是( )
A 效度
B 信度
C 难度
D 常模
第23题
由于抽样不当而造成的误差称为()
A 随机误差
B 计算误差
C 系统误差
D 实验误差
第24题
在实验时随机出现的,是不可控制的因素造成的误差称为()
A 随机误差
B 计算误差
C 系统误差
D 实验误差
第25题
信度反映了测量过程中()的大小。
A 随机误差
B 系统误差
C 测量误差
D 以上均不是
第四章习题
第1题
按照随机表顺序选择被试构成样本,或者将抽样范围内的每个人或者每个抽样单位编号,再随机选择,这种的取样方法是()
A 系统抽样
B 简单随机抽样
C 分组抽样
D 分层抽样
第2题
某个总体有100人,需要选取25人,则可以将总体随机分为25组,每组中随机地抽取1人即可。这种取样方法是()
A 系统随机抽样
B 简单随机抽样
C 分组抽样
D 分层抽样
第3题
在总体数目较大,无法编号,且总体成员又具有多样性的情况下,可以先将群体分成若干小组,再从小组内随机抽样。这种常模样本的取样方法是()
A 系统抽样
B 简单随机抽样
C 分组抽样
D 分层抽样
第4题
先将目标群体的某一种变量(比如年龄)分成若干层次,然后再从各层次中随机抽取若干个案,各层次的个案总和即为样本个案数目。这种常模样本的取样方法是()
A 系统抽样
B 简单随机抽样
C 分组抽样
D 分层抽样
第5题
为了了解某学校的中学生的心理健康状况,选取了该校200名七年级学生填写心理健康问卷。在这研究中,200名七年级学生是()
A 总体
B 个体
C 样本
D 抽样
第6题
为了检查某超市货架上的牛奶是否含有三聚氰胺,要从编号依次为1到50的袋装牛奶中抽取5袋进行检验,用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方法确定所选取的5袋奶粉的编号可能是()
A 5,10,15,20,25
B 2, 4, 8, 16, 32
C 4,5,6,7,8
D 7,17,27,37,47
第7题
为了了解高一学生的身体发育情况,打算在高一年级的10个班的某两个班按照男女生比例抽取样本,正确的抽样方法是()
A 随机抽样
B 分层抽样
C 系统抽样法
D 先用抽签法,再用分层抽样
第8题
为了分析6年级的10个班中600名学生期末考试的数学成绩,决定在这10个班中随机抽取15份试卷进行分析,这个问题中样本容量是()
A 10
B 600
C 15
D 150名学生的成绩
第9题
系统抽样适合的总体应该是()
A 容量较小的总体
B 容量较大的总体
C 容量较大但均衡的总体
D 任何总体
第10题
某高校有职工为2000人,其中专职教师有1200人,专职辅导员有320人,行政人员有480人。如果用分层抽样从这些教职工中抽取容量为200的样本,则抽取专职辅导员的人数是()人
A 30
B 32
C 40
D 60
第11题
下列描述中,不属于主试在测试前需要做好准备的是()
A 熟悉测验内容
B 掌握施测步骤
C 掌握记分方法
D 用自己的话解释指导语
第12题
心理与教育测验的指导语不包括()
A 主试的姓名
B 被试的反应形式
C 时间限制
D 例题
第五章习题
第1题
吸烟吸得越多,长寿的可能性就越小。说明吸烟与长寿之间存在()
A 正相关
B 负相关
C 零相关
D 无法判断
第2题
用于表示相关性质和程度的指标叫相关系数,相关系数前面的符号表示()
A 相关的性质
B 相关的程度
C 相关的大小
D 没有什么含义
第3题
经计算得到两个相关系数，r1 = -0.43，r2 = 0.43，下列哪种说法是正确的（）
A r1的相关程度高于r2
B r1的相关程度低于r2
C 两者的相关程度一样
D 无法判断哪个相关程度较高
第4题
最为精确的相关系数,也是使用条件较严格的相关系数类型是()
A 等级相关系数
B Spearman相关系数
C 完全相关系数
D 积差相关系数
第5题
比起个别数据来,更能准确地反映所研究的事物和现象的真实情况的是()
A 集中量数
B 集体量数
C 离散量数
D 离中量数
第6题
只有当数据相对集中,并且数据中没有极端数值的时候,适合表示集中趋势的指标是()
A 标准差
B 众数
C 中数
D 平均数
第7题
在下列数据3,100,5,7,8,12中,最合适的集中趋势指标是()
A 平均数
B 标准差
C 中数
D 四分差
第8题
数据9、4、7、12、5、14中,标准差为()
A 3.6
B 4.5
C 5.05
D 8.5
第9题
统计表中的表号是可有可无的。()
第10题
用表表示2018年普通高中学生数,按地区和年级两个变量进行分类,它是一个单项表。()
第11题
为了节约空间,可以将许多变量放在一个表里。()
第12题
次数直方图是一种特殊的条形图,既可以用它表示连续取值的变量,也可以用它表示非连续性的变量。()
第13题
如果表中有不能自明的地方,要加____进行说明。
第14题
在一次考试中,10名学生的分数是98,80,76,55,65,82,86,79,69,80.这10名学生的成绩组成的数据的全距是____
第15题
用来表达统计指标与被说明的事物之间数量关系的图形称之为____
第16题
条形图是用____的长度表示事物的数量或者百分比的大小的统计图。
第17题
图形中被比事物含两组或两组以上资料的,称为____直条图
第18题
圆形图是用来表示____构成比的图形
第19题
次数直方图是一种特殊的条形图,用于表示在某个范围内____的变量在各组中的次数分布。
第20题
在一份报纸中，有这样一篇文章，题为《普吉特的电价在近14年中平稳上涨》，在文中配有图a，请你分析图a，普吉特的电价是否是平稳上涨？____
请先 ！