在线网课学习课堂《服务学习基础理论(南开大学）》单元测试考核答案

注：不含主观题
第1题
单选题
以下不属于服务学习特点的是()
A 服务学习有别于传统的课程教学和社会服务
B 主要区别体现在利益客体上
C 传统教学偏重学生培养,将学生利益放在首位
D 服务学习追求共赢,既注重学生在服务中的收获,又注重被服务对象的发展
第2题
南开的校训和办学理念分别是()
A 允公允能、日新月异
B 知中国、服务之国
C 为中华之崛起而读书
D 天行健、君子以自强不息
第3题
知行合一”服务学习2.0的主要内涵有()
A 以师生共同体促进教学相长
B 以科研和创新解决实际问题
C 以“实践-服务”促进社会发展
D 以总结反思促进学生成长提升
D
第二章测试题

第1题
单选题
以下哪个不是中国梦的本质内涵()
A 国家富强
B 文化繁荣
C 民族振兴
D 人民幸福
第2题
多选题
当代大学生的时代责任有()
A 对人类进步的责任
B 对文明进步的责任
C 对社会和谐的责任
D 对个人自身的责任
D
第三章测试题

第1题
作为全球公民,在享受人权的同时也肩负着全球社会的责任和义务,以下选项是属于这些责任和义务的()
A 意识到自己身处广阔的世界,理解自己的全球公民身份
B 尊重并重视多样性
C 懂得身处的世界是如何运作的
D 自己努力促进世界和平与可持续发展
第2题
全球公民教育的框架包括()
A 基于关怀的紧密人际关系构成全球公民教育的基础
B 最基本的人权和义务构成全球公民教育的核心
C 从各个层面,由当地到全球范围参与社会服务
D 多元认同中的全球认同及世界主义构成全球公民教育的目标
第3题
在‘一带一路’的建设过程中，大型基础设施建设合作被视为国际‘友谊’的桥梁，这种‘友谊’将国与国长期联系在一起，这是一种极其难以割断的关系，这就是____的含义所在
第四章测试题
第1题
服务者相信每一个人都有发展的潜质，有责任鼓励和协助个人在____的情况下实现自我。
第2题
服务学习中多元文化观点转换历程的顺序是1、局限观点 2、质疑现状 3、视而不见4、突破框架
A 1234
B 3124
C 1324
D 2134
第五章测试题
第1题
以下哪个选项不是服务学习的基本原则
A 尊重自主
B 造福他人
C 真诚
D 坚持己见
第2题
近半个世纪服务学习的发展脉络，大致可以分为三个阶段，其中历史兴起阶段是
A 20世纪70-80年代
B 20世纪60-70年代
C 20世纪80-90年代
D 20世纪90年代至今
第3题
服务学习会议讨论了服务学习在高等教育领域的重要性，哪项不是会议达成的共识
A 高校必须鼓励学生参与社会服务，确保课程学习是服务的必要组成部分，并对服务中的学习给予认可
B 高校、团体组织、政府有义务为学生提供参与服务学习的机会和专项资金
C 学生、教师必须参与服务学习的规划和实施过程
D 政府和学校需要给与参与服务学习的同学提供奖励和证书
第4题
2001年10月，首届服务学习国际研讨会在柏克莱召开，相关研究者和实践人员展示了服务学习在____、____、____等领域的突破性进展，把研究焦点从融合在课程中的学生服务活动逐渐转移到服务与学科学习相结合。
第5题
服务与学习的教学特点
A 服务学习与传统课程和社区服务的主要不同体现在利益主体上
B 服务学习提倡社区和学校双赢
C 学生运用社区中的服务完成学习过程
D 社区通过学生的服务得到发展
第六章测试题
第1题
促进社会公义通常包括社会救助、医疗保障、赋能减贫、教育公平等，服务学习是向社会欠发达地区、弱势群体提供服务，保护____}，实现____的重要举措
第2题
政治伦理学家约翰罗尔斯（John Rawls）提出了公正社会，第一原则是平等原则，以下都应该被平等的分配，除了
A 自由和机会
B 收入和财富
C 自尊的基础
D 亲情和友情
第七章测试题
第1题
服务学习中五种首要的价值观， 不包括
A 坚毅
B 尊重他人
C 分享精神
D 国民认同身份
第2题
以下是提升团队合作有效性的五个要素，请按照重要程度由大到小排列。1.欣赏他人  2.尊重他人  3.包容他人  4.责任感  5.自信心
A 12345
B 13245
C 21345
D 21435
第3题
沟通方法中，最有效传递信息的方式是
A 文字语言
B 有声语言
C 肢体语言
D 神经语言
第4题
教育的目的是要培养____合乎____的人，即通过影响人的思想意识，培养行为合乎一定社会规范和要求的人
第八章测试题
第1题
服务学习的实践使学生意识到现实世界问题的____和____，许多问题不能用简单的对与错、是与非来判断。这种对现实问题的怀疑和困惑引发____的形成
第2题
服务学习与青少年的关系转变不正确的是
A 资源使用者—资源提供者
B 被动观察者—-主动学习者
C 服务制造者—-服务消费者
D 无助者—–社会改变中的领导者
第3题
服务于学习中学生的受益不包括
A 专业发展
B 通用能力发展
C 公民意识发展
D 身体素质的加强
第九章测试题
第1题
服务学习的项目实施步骤为________________
第2题
服务学习课程反思的内容不包括
A 自我
B 事件
C 社会议题
D 是非关系
第3题
确定服务的方式分为
A 直接服务
B 间接服务
C 交叉服务
D 共同服务
第4题
服务学习课程反思的方法有
A 口头述说（口头报告、课堂讨论）
B 书写（日记、直接撰写）
C 活动（角色扮演、访问同学）
D 多媒体（照片/视频短片、美术拼贴）
第十章测试题
第1题
服务学习需要遵循____和____原则
第2题
有效服务学习的重要原则
A 被服务机构的需求
B 能力定向与训练
C 有意义的活动
D 科学地评估
第3题
影响服务学习项目成功的因素有
A 教师的引导
B 结构化反思活动（包括书写与讨论活动）
C 多元化为不同背景的人服务
D 被服务机构的参与及声音

AI创作