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单选题
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
1
以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ ）。
A
生活课程
B
经验课程
C
活动课程
D
理想课程
学生答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
2
在课程目标的不同价值取向中，（ ）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
A
行为目标
B
生成性目标
C
表现性目标
D
预设性目标
学生答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
3
幼儿园课程实施的主体是( )
A
幼儿和家长
B
教师和家长
C
教师和幼儿
D
园长和教师
学生答案：C
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
4
课程评价人员要对所搜集到的信息进行编码、组织、储存和提取，使之有效地运用于评价。属于幼儿园评价过程中的（ ）阶段。
A
搜集信息
B
整理信息
C
分析材料
D
撰写评价报告
学生答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
5
在杜威进步主义教育思想影响下，（ ）于1918年发表了“方案教学法”。
A
克伯屈
B
布鲁纳
C
蒙台梭利
D
泰勒
学生答案：A
老师点评：
多选题
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
1
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？
A
过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
B
过程模式绝对反对课程目标的存在
C
过程模式是由布鲁纳提出的
D
依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
学生答案：A；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：4
2
下列属于量化评价长处的是（ ）
A
量化评价的设计是在活动中生成的，比较灵活，便于修改
B
量化的结果便于教学处理，有助于提高评价的精确性
C
量化的指标往往是客观化的指标，因而有助于提高评价的客观性
D
量化评价有助于对评价对象作出明确的等级区分
学生答案：B；C；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值4分难度：中等得分：4
3
下列以兔子为主题的教学目标描述中属于行为目标的是（ ）
A
增加幼儿对兔子的认识
B
描述出兔子的外形特征
C
说出兔子喜欢进食的食物
D
触摸兔子时，能做到轻轻抚摸不让它受惊吓
学生答案：B；C；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值4分难度：中等得分：4
4
下列关于生成性目标说法正确的是（ ）
A
生成性目标关注的是教育活动的过程
B
生成性目标是在教育过程中生成的课程目标
C
生成性目标这一取向可以追溯到杜威
D
生成性目标更加关注教育活动的结果
学生答案：A；B；C
老师点评：
题型：多选题客观题分值4分难度：困难得分：4
5
（ ）是蒙台梭利为儿童营造的主要支柱。
A
自由
B
秩序
C
作业
D
游戏
学生答案：A；B；C
老师点评：
判断题
题型：判断题客观题分值2分难度：中等得分：2
1
陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中提出了“做中教、做中学、做中求进步”，以此作为其方法论的基本原则。（ ）
A正确
B错误
学生答案：A
老师点评：
题型：判断题客观题分值2分难度：中等得分：2
2
在蒙台梭利学校中，教师扮演的角色首先是指导者。蒙台梭利把教师称作为“指导员”，她说，应用她的方法，教师教得多而观察得少。（ ）
A正确
B错误
学生答案：A
老师点评：
题型：判断题客观题分值2分难度：困难得分：2
3
幼儿园课程中，活动区活动属于儿童生成为主的教育活动（ ）
A正确
B错误
学生答案：A
老师点评：
题型：判断题客观题分值2分难度：较难得分：2
4
直线式组织指的是在不同的阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强。（ ）
A正确
B错误
学生答案：B
老师点评：
题型：判断题客观题分值2分难度：较难得分：2
5
行为目标是在教育过程中生成的课程目标。（ ）
A正确
B错误
学生答案：B
老师点评：
简答题
题型：简答题主观题分值20分难度：简单得分：19
1
结合瑞吉欧幼儿教育体系中的教师角色，围绕立德树人的教育根本任务，谈谈当代如何做一名中国幼儿教师。
综合题
题型：综合题主观题分值40分难度：中等得分：
1
结合五指活动课程、瑞吉欧教育体系在课程计划与课程实施关系上的特点谈谈幼儿园课程实施的本质。
题型：简答题主观题分值10分
1
阐述课程计划与课程实施的关系
题型：简答题主观题分值10分
2
五指活动课程在课程计划与实施上的特点
题型：简答题主观题分值10分
3
瑞吉欧教育体系在课程计划与课程实施的特点
题型：简答题主观题分值10分
4
结合上述阐述，谈谈你对幼儿园课程实施本质的认识。
请先 ！