江苏开放大学学前教育本绘本教学促进中班幼儿深度学习的研究

摘   要

研究通过文献法和调查法等研究方法，在相关研究背景、意义、文献综述以及核心概念的基础上，对绘本教学促进中班幼儿深度学习的现状进行分析，发现了目前存在的幼儿园绘本数目较为缺乏、幼儿的深度学习开展不足、教学中师幼互动形式欠缺以及教师的教学行为引导不够等现状。进而从中发现目前存在的情境单一，学习动机不足；绘本单调，情绪难以调动；互动交流缺失，思维停浅以及延伸不足，缺乏迁移应用等问题。研究从教师观念滞后，情境创设薄弱；教师绘本研读不深，难激发兴趣；课程设计缺陷，互动意识淡薄以及外部支持不够，缺乏延伸归纳等方面分析原因，并提出了转变教师观念，优化情境设计；加强绘本研读，调动学习兴趣；优化课程设计，强化互动体验以及加强外部支持，完善延伸总结等方面的对策，从而促进绘本教学中幼儿的深度学习能力。

 

关键词：中班幼儿；绘本教学；深度学习

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