摘   要

学习品质是指幼儿在学习过程中表现出来的一系列可以观察到的，与学习有关的一套固定的心理特性，如态度、倾向和习惯。其内容涉及幼儿的好奇心与兴趣，幼儿的自主性，幼儿的想象和创造。而在幼儿的发展过程中，以区域游戏作为一种有效的方式被证明是提高幼儿学习品质的有效途径。为此，本文旨在对当前常州市四季阳光幼儿园内，幼儿在区域游戏活动中所展现的学习品质进行全面且深入的调研，发现培养问题所在，并对其原因进行探究。从而尝试提出一系列在区域游戏中培养幼儿学习品质的教育建议。经调研发现，该幼儿园在区域游戏环节中针对幼儿学习品质的培养存在游戏内容未能有效激发幼儿的兴趣与参与度；幼儿在游戏过程中的自主选择权利受到一定程度的制约；幼儿在游戏中展现出的想象与创造力尚显不足等问题。通过进一步的访谈与深入调查，发现这些问题的成因主要包括区域游戏的设置与幼儿个性不匹配、教师在游戏中的介入时机把握不当，以及幼儿生活经验尚显不足等。针对上述发现的问题及其成因，本文提出了以下对策：一是根据幼儿的兴趣爱好来设置区域游戏；二是提升教师在幼儿区域游戏中的科学介入能力；三是帮助幼儿积累更丰富的生活经验。

关键词：区域游戏；学习品质；培养策略

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