2.2作业：学前儿童发展状况分析（第1次）-理论运用
在本课程的一开始，已经请大家开始物色自己的研究对象——小核桃。相信你已经有了自己的“小核桃”，本次作业我们就开始对小核桃进行分析。这是我们第一次对核桃进行分析，你不必有太大压力，后续还会多次进行练习。本次作业的能力目标是能运用学前心理学理论分析幼儿发展的典型特征及问题，理解和建立理论与实践的联系。作业要求说明如下：
1.你可以选择小核桃身上所表现出的任何典型特征或问题，为此，你可能需要进行一些调研工作，比如观察小核桃的活动，或者跟小核桃的父母交流，这将会让你获得更多有价值的信息。
2.你可以选择某一个或某几个理论来分析小核桃的特征或问题。你阐述的内容可以包括：（1）某个理论的主要观点是什么；（2）小核桃身上的某个特征或问题与该理论观点的一致性。（3）如果是运用了多个理论，你还可以进行更多的综合阐述，比如通过对比不同理论分析结果的异同对小核桃的发展状况进行综合评价。
3.你的作业请按照“作业模板：幼儿发展状况分析（第1次-理论运用）”来撰写，你可以根据实际情况进行适当调整。注意，该作业模板后面附了填写说明，供你参考。
4.在完成作业后，请你对照评分标准填写自我评分表，能够客观准确地给自己评分也是你学习成效的一种展现哦！
5.以“姓名+幼儿发展状况分析（第1次-理论运用）”作为文件名称，提交WORD格式的文档。
6.你还需要完成对2-3个同学的作业评分，评分所需材料将会发到你的邮箱，请及时查收并反馈评分结果。
作业评价标准：
1.作业格式规范、清晰，态度认真，展现出深入研究和理解幼儿的热情和耐心。（10分）
2.选定的研究对象真实，便于开展研究，具有可行性。（10分）
3.对幼儿典型特征或问题的描述清晰、准确、详实。（20分）
4.分析视角（理论依据）使用正确，尽可能使用本章学材中提到的理论，如果不再此范围内，也一定要确保所使用的理论具有较好的科学性。（10分）
5.分析阐释的观点正确，条理清晰，逻辑性强。（30分）
6.教养建议清晰、可行、科学。（20分）
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