江苏开放大学思想政治教育本科中华优秀传统文化融入小学道德与法治课程研究

摘 要
近年来党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承与发扬。2022版《义务教育道德与法治课程标准》中提出将中华优秀传统文化有机融入课程，增强课程思想性，全面培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。但在实际教学中，中华优秀传统文化与小学道德与法治课程的融合仍面临诸多挑战，需要教育工作者不断探索和创新，以提高两者融合效果。
本研究围绕中华优秀传统文化融入小学道德与法治课程的认知态度、融入过程、融入效果以及评价方式四个维度展开，通过问卷调查法和访谈法对学生和教师进行调研，调查发现两者的融入中出现的主要问题有：教师主导与学生主体之间的失衡、本土传统文化资源未充分发掘、传统文化与课程融合深度不足、教学评价以传统评价方式为主。针对以上问题笔者分析原因如下：课堂教学未以学生为中心、缺乏充分挖掘本土资源的意识和实践、传统文化与课程融合缺乏实践、尚未构建科学课程评价体系。解决以上问题的策略有：创新教学方法，激发学生主动性；挖掘本土传统文化，丰富融入资源；加强实践体验，推动知行并进；构建系统全面的现代课程评价体系。
关键词：中华优秀传统文化；小学道德与法治课程；学科融入