初中道德与法治答题万能答题公式、答题方法、答题模板汇总
01 答题公式
初中道德与法治每课的结构：
是什么+为什么+怎么办。
每个问题的最后答案可归纳为：
是什么,为什么,怎么办。
含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲，用的不多，在做题的第一句话 时需要点清是什么)。
作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。
出主意+建议+办法+启示。
- 怎么办
国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+(途径+方式+方法+ 技能技巧)。
B.国家怎么办
政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。
C.青少年怎么办
理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣，心理品质：情绪、 意志、挫折、性格等)。
(人物类分析说明题除了心理分析外，还有以下常用语句)公式：给人物定 性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。
注意点：引入材料+知识评析；
答案组合：行为评价(行为定性与判断)+道德角度+法律角度+心理品质方 面。
关键是弄清楚题目涉及到哪些知识(判断出是什么)点的基础上按以下格
式答题：
①用课本知识分析说明观点(原因)
②结合材料分析
③回归提问得出结论
④表态(青少年的做法)
①班会： 主题，目的，标语，歌曲，步骤活动方式，发言提纲(看法); ②做活动： 调查组(调查目的，调查内容，调查方法，调查对象，提出建 议),宣传组(板报，板报拦目，漫画，解说词),策划组(征文，演讲， 知识竞赛，图片展);
③形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问， 家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。
02
答题方法
解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记
2、观点型题目：说明、体现、符合
解题方法：抓关键词→ 回归教材→组织语言(运用政治术语作答)
解题方法：
A 、提出问题(是什么)体现了XX 、反映了XX 、符合了XX
B、分析问题(为什么)可从原因、意义、作用、影响上分析
C、解决问题(怎么办)可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈
具体是：
A、国家要求在立法、执法和打击上如何做；
B 、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么,要加强管理和监督；
C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；
D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；
※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样办”中必须根据材料扣准题意 作答
解题方法：
一是总看，即看标题是什么;
二是横看，一般是时间的排序或进程；
三是纵看，一般是看名称或内容；
四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。
一是这个图式的名称是什么?
二是图式的构成部分各表示什么意思。
解题方法：
①看标题；
②看文字；
③看画面。
常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议
解题方法：
☆国家、政府应该 …… (政策，法律、制度等)
针对我们身边存在的……问题，我认为
☆社会、学校应该……(风气、氛围、教育、培养…人才)
☆家长、青少年应该……(监督、引导、学习、理想等)
有助于(有利于；是……的需要；是……的必然要求)
1)(思想上)树立XX 方面意识，增强XX 方面观念，提高
XX 方面的是非判别能力……
2)(行动上)在学习上，我们应该XX; 在生活上，我们应 该XX; 在工作上，我们应该XX … …
3)(影响他人上)勇于批评指正XX 等不良行为，坚决与
XX 作斗争
解题方法：
回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)(即是什么);
其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点),再联 系材料中的观点或行为进行分析(即为什么);
最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。(即怎样做)
03答题思路
说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据 材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。
(是什么?为什么?怎么样?怎么办?设问直接，回答也直接， 一般在书本 上找到答案)
这类题目的设问一般是“上述材料说明(表明)了什么?”或“上述材料反映 (体现)了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能 力。
这类试题的解答对策是：
先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题 的实质，即通过什么反映了什么。
基本思路：现象本质
①材料本身说明的问题是什么?
②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么?直接对应
十适度发散(视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的 意义怎样做)
基本思路：
这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”,或“这件 事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得 出体会，受到启迪。
这类问题的解答对策是：
启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行 为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为”应该……”,有部分题目 需要先回答出“材料反映了什么”,然后再在此基础上回答出怎样学习好的 或摒弃坏的(针对材料中得到的经验、教训，应怎么做?)。
这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解(认识)”,或“谈谈你对某某 问题的认识(理解)”,或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分 析问题的能力和对问题思考的深度。
这类题目解答对策是：
先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题(即“是什 么”),然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”) “怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)。在运用所学知识进行分析时，不 要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。
基本思路：
是什么?为什么?怎么样?以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据， 不宜生搬硬套。
①是什么— 现象+本质(材料说明什么问题)
②为什么—原因+意义
③怎样做—分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、 青少年.. (要点的组织视分值的多少而定)
意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。
基本思路：
“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这 种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个 人、国家、社会的意义。
答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键 词、关键句),有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现
实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于.….’“体现了…””“是…的需 要”“促进.….”“推动.….”“保护…”等。
解题方法：
一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等， 有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、 由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。
基本思路：
是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么)
①是什么——材料中的具体做法(多用于进行设问转移)
②为什么——原因+意义或不这样做的危害
基本思路：
首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理
化的建议。
①分清对象(即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题)——国家、
政府(社会)、青少年(个人)
②怎样解决?——注意建议的角度(如：国家、政府、社会、公揖个人，
或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行 性
基本思路：是什么、为什么、怎么样。
步骤：
- 找准行为
- 行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性)
3.寻找依据(不正确行为—-违反了什么法律、原则、没有 行使哪些权利、履行哪些义务. ;正确行为—-符合哪些法 律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务..)
4.后果(正确行为—带来的影响；不正确的行为—危害)
5.应该怎样做
①单个人物(或一类人物)单一行为评析。
②单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。
基本思路：侧重是什么、为什么。
步骤：
A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。
B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。
这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办(怎么做),” 或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类
题目应把握两个方面：
一是在思想上树立什么理想(或观念，或意识或精神);
二是在行动上具体有哪些做法。
下面为几种常见的模式：
①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母 和学校的教育。
②观念(意识)+行动(宣传+具体行动) – — ( 一 般针
对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎
样做时，可用此思路)
③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努
力学习科学文化知识，培养和发扬……精神(艰苦奋斗、
创新精神、科学精神等),积极参加实践活动，提高实践
能力，增强体质，磨砺意志，将来为… (建设小康社会、
建设家乡、现代化建设)贡献自己力量。
04答题模板
选择题一般遵循的解题方法是坚持一个原则，做到四个审查、四个不选、五个排 除。
(1) 一 个原则
先审题干，后审题肢，肢干相连，以干求肢，是解答选择题的基本原则。
(2 )四个审查
①审查设问，看试题是正向还是逆向选择；
②审查题干，全面理解题意，抓住题干材料的关键词或限制词，明确题干的规定 性；
③审查题肢，逐一分析、比较，把握它们之间的差异以及内在联系，以提高做题 的准确率；
④审查题干与题肢的关系，看二者是否相符。
(3 )四个不选
①题肢观点与教材内容不符的不选；
②题肢观点片面化或绝对化的不选；
③题肢观点与事实不符的不选；
④题肢观点正确但与题干无关的不选。
(4)五个排除
①排除观点本身错误的选项；
②排除观点本身正确，但与题干无关的选项；
③排除观点本身正确，与题干也有关系，但不符合题干规定性的选项；
④排除与题干意思相近、变相重复的选项；
⑤排除因果关系颠倒的选项。
做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题肢。在 复习中对基础知识基本原理和一些易混淆的知识要掌握准确、扎实、到位，另外 单项选择题只能选择一个答案，每个选择题的答题时间基本限制在30秒钟之内。
主观题
(一)一般思路
读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲 →答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)
(二)主观题审题过程要注意“六部曲”
- 看：看设问。看设问的范围(法律、国情);角度(是什么、为什么、怎么样)。
b.抓：抓住材料的关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。
c.领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。
d.联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。
- 列：列出答题纲要，即把题目设问要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。
f.思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值(看分作答)。
(三)主观题答案组织要注意“六个化”
a.解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；
b.答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；序号排列；
c.答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；
d.答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系；
- 答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分(内在美);
f.字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分 (外在美)。
(四)常见题型的答题方法
1.“漫画”型题目：
解答好漫画题主要做到“三步走”
①析漫画，点本意。做好“三看”:首先，看标题，标题对理解漫画寓意也起导向 和引领功能，看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联； 其次，看文字；再次，看画面，漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处往往也 是漫画的真正寓意所在。
②连教材，觅“结合”。试题在书外，理论在教材。在观察漫画的基础上，联系教 材的有关内容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。
③组答案，亮观点。针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观 点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。
2.“图表”型题目
图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种综合性题型。
解题思路：做到三个“三”
(1) 三 读
①读图表。图表一般由标题、时间、项目、数据等构成。
②读注文。图表下的注文对图表起补充作用，对答题思路有提示作用。
③读设问。图表是为设问服务的，读设问，一要弄懂各问分别问的是什么,二要 弄懂各问之间的内在联系。
(2 ) 三 比
①纵向比较。纵向比较就是对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自 身变化发展的趋势。
②横向比较。通过横向比较，可以发现不同事物在发展过程中的差异性，从而加 深对事物的认识。
③表与表之间的比较分析。图表与图表之间存在着一定的联系。抓住联系，就会 产生新的认识。
(3)三到
①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种现象，在回答问题时必须 用术语概括出这一现象。
②由现象到本质。揭示出背后的本质联系。
③由理论到实践。中考不仅仅考查我们认识问题的能力，更主要的是考查我们在 理论指导下解决问题的能力和创新能力。
3.“认识”型、“启示”型题目
设问方式：①“这给我们什么启示、启发”;②“谈谈你的看法、体会、认识”;等 等。
解题思路：启示类题目可按照“示—理—启”(是什么—为什么—怎么办)的解题 思路作答。
(1)“示”即展示(是什么)。 一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的 是哪方面的现象和问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。
(2)“理”即道理(为什么)。 即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性(必 要性)、不做的危害性等。
①依据。是指材料所反映的内容的理论根据(包括路线、方针、政策、国策、战 略、原则、原理、法律、法规等)。
②重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。
③必要性。是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。
④危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。
(3)“启”即启发(怎么办)。即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么 做、采取哪些具体措施来解决问题。就是根据所找出的现象或问题的原因：提出 今后在这方面应该怎么做。
总结：回答时，应在对所给的材料进行分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料 所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办与怎么做的危害。答 案要做到观点与材料相结合。
4.“评析”型、“辨析”型题目
解题思路：“性质判断—理论依据—后果影响—表明正确的态度和行为”
①这种行为是一种什么行为(给行为定性)
②这种行为体现了什么样的品质(一般从法和德的角度进行评价定性，违背了道 德和法律)
③这种行为有什么意义(或危害、影响；不正确行为——违反了什么法律、原则、 没有行使哪些权利、履行哪些义务…;正确行为——符合哪些法律、原则、行使 哪些权利、履行哪些义务…)
④我们应如何弘扬、学习(应如何解决)
答题步骤：“三步走”
第一步，辨别正误。第二步，分析说明。分析说明时要做到条理清晰，全面透彻， 有理有据。
第三步，总结评价。亮明自己的观点，或指明正确观点的意义，或揭露错误观点 的实质和危害。
5.“体现”型题目
解答思路：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这 个问题的实质，即通过什么反映了什么。基本思路：现象+本质
设问方式：有“体现了什么?”、“怎样体现?”、“如何体现?”等。
解题方法：应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识 点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教 材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到 观点与材料相结合，具体的解题思路是：一定点：确定考核的知识点是什么?二 联系：联系所给材料与所学知识。三疏理、作答：将材料所给的信息与考核的知 识点一一对照，二者相符的就是答案要点。
6.“反映”型题目
设问方式：“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象什么问题?”、“说 明了什么?”等。
解题方法：反映型题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的， 也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表 述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法， 即定点——联系——疏理、作答。
7.“意义”型(“影响”型、“作用”型)题目
解题方法：”意义型”主要是针对某一”做法”或某一”事件”有什么意义来设问，回 答这种设问的题目时，首先要明确有经济、政治、文化、社会建设、生态文明、 国家、社会、公民、法律、道德、公平正义等等不同方面的意义。答案要点要紧 紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句),有些 题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神。
这类题目可以套用”有利于….”体现了……””是……的需要””促进……”推 动……””保护…”等。
8.“为什么”型题目
设问方式：有“为什么说?为什么要?”“简要说明……这样做的道理?”
解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、影响、 必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小 到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。
9.“怎么办(做)”型、“建议”型题目
设问方式：一般以“如何”或“怎样”等来设问，有时也会以提建议的形式出现。
解题思路：①分清对象(即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题)②怎样 解决?注意建议的角度(如：国家、政府、社会、公民个人或政治、经济、文化， 或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性。也就是首先要明确做的 主体是谁，其次要谈怎样做法，还要确定做法的角度。(谁——从哪些方面—— 怎样做)。
答案技巧套路：一般可从思想认识上和行动上两大方面作答。
答题要求：①要点清晰，层次分明。②建议必须针对背景材料。③要注意选好角 度，找出与之相关联的知识点。④建议要具体、切实可行。
10.“中学生打算、做法”型题目
“打算”应从思想和具体行动两方面入手，即树立什么样的意识、行动上要具体做 什么。切记围绕或针对背景材料。中学生最基本打算：“树立崇高远大理想，发 扬艰苦奋斗创业精神，努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，担当起历史 赋予的责任”。
11.“举例”“举措”型题目
解题方法：两者侧重点略有不同。
(1)列举实例： 应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。特别要留意题 目是否有“本地区”“学校”“青少年”等范围的限制条件，如果超越了限制条件，所举 事例无效。
(2)举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。
12.“共同”“分别”型、“联系”型题目
给出两段以上材料或两个以上表格或一段材料(一个表格)加一幅漫画，设问：“材 料一和材料二共同说明了什么?”或者问“材料一和材料二分别说明了什么?”
解“共同”题思路：找出两个材料之间的共点，把这个共点回归教材中，找到与共 点相一致的观点、原理，这一观点、原理便是正确答案。
解“分别”题思路：分别概括两个材料的中心，从课本知识中找到与中心相联系的 两个交叉点，这两个交叉点就是正确答案。做“分别”题一定要写清楚：材料一说 明了 …… ;材料二说明了 ……
13.“帮助教育”型题目
(1) 说服、教育、出谋划策
解题方法：是什么?为什么?怎样做?—①指出错误是什么?②说明为什么错?
③应该怎样做。
(2)帮助……解题方法：①指出错误；②说明为什么错(即理由);③应该 怎样做；④具体帮助行动，即行为影响。
14.“活动探究”型题目
(1) 情境题
解题方法：①认真领会情景主题。②回归教材，找准与教材知识的结合点。判断 情景材料提供的情景行为是否符合教材的观点。③联系实际，科学整合答案。对 情景材料所反映的问题或事实，应与现实生活情景进行对照，结合所学知识认真 辨析有关情景行为的正确与否。要善于发散思维，从多角度观察、分析相关情景， 努力从多方面寻求答案，从而在比较中提出较为科学合理的观点、做法或理由等。
(2 ) 宣传标语设计
解题方法：①贴近宣传主题，联系实际。②言简意赅，具有号召力。简洁、明快。
③善于联想，注重创新。
(3) 主题班会、黑板报、手抄报、辩论会
(4) 设计倡议书
A 标题。可只写“倡议书”,也可标出倡议书的具体内容。
B正文。它一般由五项内容组成：①倡议的对象；②倡议的原因；③倡议的目的； ④倡议的依据；⑤倡议的具体措施。C 结尾。表明倡议者的决心和希望。D 署名。 E 日期。
32个核心考点答题模板
- 党的建设类
①中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。②党的 根本宗旨是全心全意为人民服务。③党的最高理想和最终目标是实现共产主义。④ 党的领导是中特最本质特征，是中特制度最大优势，⑤党是最高政治领导力量。党 是领导一切的。⑥党的奋斗目标是人民对美好生活的向往。⑦党的初心和使命是为 中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。⑧党坚持以人民为中心的发展思想。1 . 取
得成就/突破原因类根本原因：开辟了中特道路，形成了中特理论体系，建立了中
特制度，发展了中特文化。主要原因：①坚持中国共产党的领导。②坚持以经济建 设为中心，大力发展生产力。③坚持改革开放。④坚持实施科教兴国战略、人才强 国战略、创新驱动发展战略。⑤坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续 发展战略，贯彻新发展理念。⑥全国各族人民的艰苦奋斗。⑦中国特色社会主义制 度的优越性。⑧弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
(为全面进行乡村振兴出谋划策；怎样取得脱贫攻坚的胜利；怎样实现中国梦；
怎样实现中国式现代化)2.脱贫、民生类说明：①党和政府坚持以人民为中心的 发展思想。②党和政府引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。③发展的根本 目的就是增进民生福祉。④人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。⑤中国 共产党坚持全心全意为人民服务的宗旨。⑥党和政府坚持共享发展理念，不断满 足人民日益增长的美好生活需要。⑦党和政府致力于保障和改善民生，维护社会 公平正义。⑧中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福、为中华民族 谋复兴。⑨党和政府尊重和保障人权，努力将人权理想变成现实。⑩社会主义制
度具有集中力量办大事的优越性。意义：①有利于满足人民日益增长的美好生活 需要，提高广大人民的获得感、幸福感。②有利于实现共同富裕，实现中华民族 伟大复兴。③有利于维护社会公平正义，构建社会主义和谐社会。④有利于保障
和改善民生，让广大人民共享发展成果等。3.改革开放类作用/意义/重要性：①
坚持改革开放，是我们的富民之路、强国之路。②只有改革开放才能发展中国、 发展社会主义、发展马克思主义。③改革开放是决定当代中国命运的关键抉择， 也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。④改革开放是当代中国最鲜明的特
色。⑤改革开放极大地解放和发展了生产力。4.科技创新类说明：①党的正确领
导，党和政府重视科技创新。②科教兴国战略和创新驱动发展战略取得显著成效。 ③我国自主创新能力不断增强。④广大科技工作者具有开拓创新、艰苦奋斗的精 神。原因：(1)科技发展现状的不足：①我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈， 科技创新能力还需进一步提高。我国建成世界科技创新强国，任重道远。(2) 科技创新能力的地位：②科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。(3) 创新的重要性①创新是引领发展的第一动力。②创新是一个民族进步的灵魂，是 一个国家兴旺发达的不竭源泉。③创新是推动人类社会向前发展的重要力量。④ 时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。⑤创新驱动是 国家命运所系。⑥创新是改革开放的生命。How 国 家 ：①落实科教兴国、人才 强国、创新驱动发展战略。 ②增强自主创新能力，走中国特色自主 创新道路。③营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。④尊重创造、保护创新、 保护公民的知识产权，大力弘扬创新精神。企 业 ：①积极抢占科技竞争和未来发 展制高点；②加大科技研发投入，掌握关键核心技术，提升创新能力。③重视培养 创新型人才。④强化企业创新主体地位，加强企业主导的产学研深度融合。个 人 ：
①树立远大理想，珍惜受教育的权利，努力学习科学文化知识。②敢于质疑，敢 于挑战权威，树立敢为人先的精神。③勤于思考、善于观察，培养动手能力，勇 于在实践中探索。④积极参加各种小制作、小发明等实践活动，尊重和保护知识 产权。教 育 ( 1 )作 用 ：①教育是民族振兴、社会进步的基石。②教育是提高素 质、培养人才、促进人的全面发展的根本途径。③教育寄托着亿万家庭的期
望。 (2)现状：我国教育事业获得巨大发展，教育改革全面推进，教 育普及水平实现历史性跨越，教育公平取得重要进展，教育质量稳步提高。5 . 民 主政治类说明：①人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。②我国社会主 义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。③有事好商量， 众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。④协商民主是我国社会主义民主政 治的特有形式和独特优势。做法：①公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和 精神参与民主生活。②公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商 的民主态度。③公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。6 厉
行法治类说明：①法律对全体社会成员具有普遍约束力，法律面前的人人平等。
②我国坚持依法治国的基本方略，厉行法治要推进科学立法、严格技法、公正司 法、全民守法。③法律由国家强制力保证实施。④全体社会成员必须在宪法和法 律范围内行使权利，履行义务。重要性：①法治是人们共同的生活愿景，也是国 家治理现代化的重要标志。②法治能够为人们提供良好的生活秩序，使人们安全、 有尊严地生活。③法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民 的基本保障，是解决社会矛盾的有效方式。④走法治道路是实现中华民族伟大复 兴的必然选择。⑤法治助推中国梦的实现，是实现社会公平、国家长治久安的必 由之路。⑥法治是人类社会进入现代文明的重要标志。做法：国家：①国家：推进 科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。坚定不移走中国特色社会主义法 治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。②党和政府： 党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式 化解矛盾、应对风险的能力。③社会：加强法治宣传，营造良好的法治文化环境， 传承中华优秀传统法律文化。④公民：公民要增强尊法学法守法用法意识；弘扬 法治精神，强化规则意识；树立正确的权利义务观念。公 民 ：①增强尊法学法 守法用法的意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。② 努力学习相关的法律知识，遵守各种法律法规，要求的必须去做，法律禁止的坚 决不做。③积极宣传国家的法治文化，敢于同违法犯罪行为作斗争，努力成为法 治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。7. 民族文化类原因/重要性：①中 华文化源远流长、博大精深。②中华文化具有与时俱进的创造力和海纳百川的包 容力。③文化是一个国家、一个民族的灵魂。④★中华文化积淀着中华民族最深 层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精 神动力。⑤中华文化独一无二的理念增添了国人内心深处的自信和自豪。⑥文化 自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的 坚定信念，是最持久的力量。(文化自信内涵)⑦没有高度文化自信，没有文化 繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。⑧坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安 全和民族精神的传承发展。做法国家 ①継承和弘扬源远流长、博大精深的中华民
族优秀传统文化，展示中华文化的独特魅力。②坚定文化自信，增添国人内心深 处的自信和自豪。③必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造 性转化、创新性发展。④继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸 收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。⑤维护世界文化多样性，提升中 华文化的国际影响力。⑥以开放包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和 而不同、兼收并蓄的文明交流。政府相关部门(请你为继承和弘扬中华优秀传统 文化提出合理性建议。注：主体是政府等部门，不是青少年) ①制定并完善保 护 中华优秀传统文化的法律法规。② 加大保护中华优秀传统文化的资金投入力度。 ③鼓励发展中华优秀传统文化特色产业。④ 培 育中华优秀传统技艺的人才，延 续 优秀传统文化血脉。⑤创新文化传播方式，发挥科技在文化创新创造中的作用。
个人：①认真学习中华优秀传统文化，增强文化素养，培养文化创新能力；②增 强文化认同感，坚定文化自信。③宣传和弘扬中华文化，积极参加形式多样的文 化交流活动④敢于同破坏民族文化的行为作斗争。⑤善于辨别各种落后文化和腐 朽文化、并自觉加以抵制，弘扬中外优秀文化。⑥积极参加形式多样的社会主义 精神文明创建活动，为推动社会主义文化大发展大繁荣作贡献。意义：①有利于 传承源远流长、博大精深的中华文化。②有利于推动中华优秀传统文化实现创造 性转化和创新性发展，建设文化强国。③有利于增强文化自信，增强民族文化认 同感，增强爱国情感，增强民族凝聚力。④有利于提升中华文化的国际影响力， 提高我国的文化软实力。⑤有利于维护世界文化的多样性，促进世界文明交流互 鉴与繁荣发展。8. 中华传统美德类原因：①美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富 的道德资源。②美德成为一种文化基因。③美德走进生活、走向未来，使人生更 加美好、更加幸福。做法：①推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建 设，青少年责无旁贷。②倡导向上、向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青 少年必须身体力行。9.民族精神类原因：①伟大民族精神始终是中华民族的强大 精神支柱；②是维系我国各族人民团结奋斗的牢固精神纽带③是激励中华儿女为 实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。做法：①对国家：挺身而出、舍生忘死前仆 后继。②对他人：见义勇为、无私奉献。③对自己：勤勤恳恳、任劳任怨。④从 自己、现在、小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。1 0 . 社
会主义核心价值观类原因：①会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形 成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。 ②社观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。③社观凝结着全体人民共同的价 值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复 兴的价值引领。④社观促进人的全面进步，引领社会全面进步。做法：①要与日 常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。②应该自觉做到勤于学习、敢于 思考、勇于实践。③明辨是非、认真做事、踏实做人。11.成才报国类：一般从 树立远大理想、努力学习、涵养品格、艰苦奋斗、培养创新意识和能力、承担社 会责任等方面作答。可参考以下模板：①树立远大理想，立下强国志，为实现中 华民民族伟大复兴而努力奋斗。或者努力学习科学文化知识，提高自身素质。② 积极参加各种科技活动，不断培养自己的创新能力。③增强社会责任感，积极参 加社会实践活动，服务社会。④从力所能及的事情做起，为国家(家乡)发展作贡
献。12. 生态文明类：原因：①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出 的智慧选择。②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部 分，人类有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然做出补偿 和修复。③人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然 规律。如果我们对自然只是一味的索取，必然受到它的惩罚。④生态兴则文明兴， 生态衰则文明衰。对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的 枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲
也会越来越小。(我国资源问题的危害)做法：国家：①坚持人与自然和谐共生，建设 生态文明。②以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人 与自然和谐共生为目标。③要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、
绿水长流、空气常新。④贯彻新发展理念，实现中华民族永续发展。①坚持走绿色 发展道路，处理好经济发展与生态环境保护的关系，既要绿水青山也要金山银山② 坚持绿色富国，坚持绿色惠民，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益， 实现绿色富国之梦。③走绿色、循环、低碳发展之路，坚持节约优先、保护优先、 自然恢复为主的方针，大力倡导绿色生产生活方式。④建设生态文明，必须严守生
态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。⑤建设资源节约型、环境友好型社会 政府：执法部门要严格执法，依法严惩破坏资源，污染环境的违法行为。社会： 新闻媒体要积极宣传绿色生活理念，普及绿色生活知识，加大对破坏资源，污染 环境行为曝光力度。企 业 ：①增强社会责任意识和法治意识，严格遵守节约资 源、保护环境相关的法律法规。②发展循环经济和环保产业，减少污染物的排放， ③加大环保资金投入力度，落实节能减排，④转变发展方式，加快科技创新，提 高资源利用率。个 人 ：①树立生态文明理念，增强节约资源、保护环境的意识。 ②认真学习和宣传有关生态文明建设的政策和环保知识。③以实际行动践行节约 资源保护环境的基本国策，履行环保义务④积极向有关部门献计献策，敢于同破 坏生态环境的行为作斗争，积极举报破坏环境的行为。⑤从身边小事做起，落实 环保行动，践行“低碳生活”。 (具体措施：拒绝购买过度包装产品，少用或 不用一次性产品。节约粮食，践行“光盘行动”绿色出行，尽量搭乘公共交通工具 或步行，不乱扔垃圾，学习垃圾分类知识，养成垃圾分类好习惯。积极参加植树 造林活动；树立绿色、低碳生活活理念；等等)13. 民族团结类原因：①加强和巩 固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。②我国各民族在数千年的 交往中，孕育了团结友爱的宝贵传统。③我国各族人民始终同呼吸、共命运、心 连心，克服种种困难和艰险，顶住压力，直面挑战，追求共同发展、共同富裕、 共同繁荣。④维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。⑤各族人 民只有铸牢中华民族共同体意识，手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国 才能繁荣发展。做法：【国家角度】① 政 治 ：坚持和完善民族区域自治制度，保 障少数民族当家作主；②经 济 ：以经济建设为中心，加大人力、物力、财力等方 面投入来大力支持民族地区的经济社会发展，如：推动西部大开发战略，实施兴 边富民行动；③文 化 ：国家大力扶持民族文化保护、继承、创新和发展工作，积 极促进各民族文化交流；④ 教育：国家支持民族地区发展教育，提升少数民族地 区教育水平；⑤法 治 ：坚持依法治国，依法严厉打击破坏民族团结、制造民族分 裂的行为；⑥民生：保障和改善民生，实施积极的就业政策，建立健全社会保障 体系(基本养老、基本医疗保险制度)
等； ⑦环境：坚持绿色发展，提升民族地
区人居环境水平。【个人角度】①树立维护国家统一和民族团结的意识，拥护党 和国家的民族政策。②自觉履行民族团结的义务。③尊重各民族的宗教信仰、风 俗习惯和语言文字、关心少数民族同学。④积极宣传民族区域自治制度的优越性， 坚决同一切破坏民族团结，制造民族分裂的思想和行。14. 祖国统一类原因：① 解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本 利益所在。②我国宪法规定，台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界 上只有一个中国，大陆和台湾同属个中国。③两岸同胞同根同源、同文同种，是 命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。做法：①坚持“和平统一、一国两
制”的基本方针。②坚持一个中国原则，必须坚持“九二共识”,坚决反对“台独”。 ③两岸同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。④深 化两岸融合发展，推进两岸经济合作制度化，打造两岸共同市场。⑤两岸同胞要 多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任。15. 中国梦类内 涵 ：国家富强、民
族振兴、人民幸福做法：①坚持党的领导。②走中国道路。③弘扬中国精神。④ 凝聚中国力量。16. 经济全球化类影响：( 1)积极影响：①能够充分发生产者各自的 优势，提高产品质量，降低成本。②促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利 于在世界范围内配置资源，促进资源利用的程度不断加深。③使各国经济相互联 系、相互依赖的程度不断加深。④为经济发展提供了新的机会。(2)消极影响：使 风险与与危机跨国界传递。做 法 ：①顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主 动参与竞争。②居安思危增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和 挑战做好充分准备。17. 文化多样性类影响：积极方面：①多样的文化提供了更为 广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。②文化多 样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼 此增添新的元素，激发新的活力。消极方面：当不同文化背景的人相遇时，人们 往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解 与冲突。做法：①不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通
过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。②各国应当用开放和包容的心态， 学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。18.构建人类 命运共同体必要性：①当今世界各国相互联系、相互依存的程度空前加深。②人 类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。③没有哪个国家能够独自应对 人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。④事不关己 的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自 然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。做法：(4)世界各国：①要努 力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。②需要世界各国一 致行动。(5)各国人民：①相互信任、守望相助和共同担当。②关怀生命、尊重生 命的价值，善待自己。③把关切的目光投向世界，关注他人的命运，理解他人的 痛苦与快乐，增进包容与合作。(6)青少年：把构建人类命运共同体的理念同实际 行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系相 国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写 人生华章。19. 世界舞台上的中国类表现：①中国是一个负责任的大国，努力提 升自己在国际中的影响力、感召力和塑造力。②中国致力于成为世界和平的建设 者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。③中国是一个和平合作、负责任的 大国，是维护世界和平的重要力量。④中国在国际社会中发挥着越来越重要的作 用。20. 文明交流类原因：①文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积 累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。②中华文明在 交流互鉴中发展。③文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。意义：①不仅有助 于自身文明的发展而且能够推动世界文明的进步。②有助于与其他文明携手解决 人类共同面临的各种问题。③有助于从不同文明中寻求智慧、汲取营养。④有助 于通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。做法：①学 习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。②积极主动地与 世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养。③领略其中蕴含的人文精神。 通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。21.共享发展
成果类做法：①坚持合作共赢的理念，主张在全球发展中要集思广益、各施所长、 各尽所能，让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。②重视与相关国家和地区 的合作，致力于共同建设一个繁荣的世界。③与世界各国分享发展机遇，共享发 展成果。22.个人命运与国家命运类重要性：①个人的命运与国家的命运息息相 关，个人的未来与民族的未来紧密相连。②青年兴则国家兴，青年强则国家强。 青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。23.培养敬 业精神类原因：①每一种职业都承担一定的社会责任，每一个工作岗位都有相应 的岗位职责要求。②国家对职业行为有法律规范要求，社会对职业行为有道德要 求。③人的一生多数时间要在工作中度过，在工作中服务他人、服务社会。④只 有热爱自己的职业，才能全身心、富有激情地投入工作，创造出物质财富和精 神财富，实现人生价值。做法：①热爱本职工作，脚踏实地、勤勤恳恳、刻苦钻 研、精益求精、不断创新。②处理理好职业与兴趣的关系，在工作中培养兴趣， 履行好工作职责，爱岗敬业。24. 宪法类地位、原因：①宪法是公民权利的保障 书；宪法是治国安邦的总章程；②宪法是我国的根本法，在整个法律体系中具有 最高法律权威、法律地位和法律效力。③宪法是党的主张和人民意志的集中体现， 是一切组织和个人活动的根本准则。④宪法是国家法制统一的基础，是中国特色 社会主义法律体系的核心。⑤坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政 首先要坚持依宪执政。⑥规范国家权力运行以保障公民权利，是宪法的核心价值 追求。区 别 ：宪法为什么是国家的根本法?/宪法为什么具有最高的法律效
力 ? ①宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题。而其他 法律所规定的内容只是国家生活中的一般性问题。②宪法具有最高的法律效力， 是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的 精神和原则相违背。③宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。做法国家： 设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度等。公 民 ：①增强宪法意识，热爱宪法，
捍卫宪法。②学习宪法，领会宪法的原则和精神。③认同宪法，接受宪法的指 引和要求。④践行宪法，讲宪法原则落实到实际行动上。⑤向人民宣传宪法的重
要性，勇于同违反宪法的行为作斗争，⑥坚持宪法至上，维护宪法权威。意义： 设立国家宪法日(面对全体人民)③有利于在全社会形成学习、遵守、捍卫宪法 的良好社会氛围，④有利于坚持宪法至上，维护宪法权威，促进宪法的实施。
④有利于实施依法治国的基本方略，推进法治中国建设。建立宪法宣誓制度(面 对入职的全体公职人员)①有利于强化国家工作人员增强宪法意识，始终保持对 宪法的忠诚和尊崇，成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守着，坚定捍卫者。②有利
于国家工作人员履行法定职责，严格依照宪法和法律办事。25.权利与义务类关
系及做法①权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务 的履行促进权利的实现。②公民既是权利的享有者，又是义务的承担者。③公民 的某些权利，同时也是义务。如劳动、受教育等。④坚持权利与义务相统一。任 何公民不能只享受权利不履行义务，也不应只承担义务不享受权利。⑤公民不仅 要增强权利意识，依法行使权利，同时要增强义务观念，依法履行义务。行使权
利的做法：①行使权利有界限。公民行使权利时不得超越权利本身的界限，不得 滥用权利。②不得损害国家的、社会的、集体的他人的利益。③维护权利守程序。 按照规定的活动方式、步骤和过程进行。④当权利受到损害时，要依法维权。维 权的方式包括：和解、调解、仲裁和诉讼等。⑤法律要求做的必须去做，法律禁 止做的坚决不做。26.学法尊法守法用法类：一般包括：学法(增强法律意识，学 习法律内容)、尊法(维护法律权威)、守法(依法规范自身行为)、用法(依法维护自 身合法权益，同违法犯罪作斗争)等方面。27. 自我保护类原因：①未成年人身心 发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受
不良因素的影响和不法侵害。②未成年人是国家的未来，民族的希望，肩负着实 现中华民族伟大复兴的历史重任。③未成年人的生存和发展事关人类的未来，对 未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识，是人类文明和社会进步的 应有之义。做法：(1)国家：坚持全面依法治国基本方略，厉行法治，依法打击侵害 未成年人合法权益的违法犯罪行为，保护未成年人的合法权益。(2)社会：加强社 会保护，营造有利于未成年人健康成长的社会环境。(3)学校：加强学校保护，加
强对学生的安全意识和法治意识教育，消除校园安全隐患，建立和完善校园安全 措施等。(4)家庭：加强家庭保护，监护人依法履行监护职责，以健康的思想、良
好的品行和适当的方法教育、影响未成年人。(5)青少年：①珍惜美好生活，认清 犯罪危害，远离犯罪。②杜绝不良行为，自觉抵制不良诱惑，增强明辨是非的能 力。③增强法治观念，依法自律，自觉遵纪守法，提高法律意识。④从小事做起， 避免沾染不良习气，防患于未然。⑤谨慎交友，善交益友，不交损
友； ⑥树立远大理想，加强道德修养，培养健康兴趣爱好；
⑦树立底线意识、触碰道德底线的事不做，违反法律的事坚决不做；⑧要做到行 己有耻。28. 国家利益类原因：①国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。
②国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。③维护国家利益 是每个公民的基本义务。做法：①心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，
以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。②增强维护国家利益的责任感和使命感。③ 珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。用理性、 务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。29.国家安全类 重要性：①国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进 步和中华民族伟大复兴。②国家安全是国家生存与发展的重要保障。③国家安全 是人民幸福安康的前提。做法：①中学生要树立总体国家安全观，增强国家安全 意识。②树立国家安全高于一切的观念，自觉维护国家利益。③严格遵守国家安 全的法律规定，积极履行维护国家安全的义务。④在保护好自身安全的前提下， 同危害国家安全的行为作斗争。30 .诚信类原因：①诚信是一个人安身立命之本。
②诚信是企业的无形资产。③诚信促进社会文明、国家兴旺。做 法：①树立诚信 意识。②运用诚信智慧。③珍惜个人的诚信记录。31.劳动类重要性：①劳动是 财富的源泉，也是幸福的源泉。②人世间美好的梦想，都是通过劳动实现的。③ 生命的一切辉煌都是劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广 大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了 今天的辉煌。32 . 先进人物类品质：①自身方面：珍爱生命、自尊自信、自立自
强、意志坚强等。②对他人：关爱他人、助人为乐、见义勇为、勇于担当、诚实 守信、孝亲敬长等。③对职业：爱岗敬业、无私奉献、勤勉做事、开拓创新、艰 苦奋斗等。④对祖国：遵纪守法、热心公益、服务社会等。意义：①有利于加强 社会主义先进文化建设。②有利于加强社会主义精神文明建设，为建设社会主义 现代化国家提供精神动力。③有利于加强道德建设，提高人民群众的思想道德水 平。④有利于弘扬民族精神。⑤有利于培育和践行社会主义核心价值观。⑥有利 于弘扬社会正能量，形成积极向上的社会氛围，构建社会主义和谐社会。做法：
①树立远大理想，把个人梦想与中国梦结合起来，立志成才，报效祖国。②增强 社会责任意识，积极参加社会公益活动，服务社会、奉献社会。③热爱祖国，无 私奉献，以国家利益为重，忠于祖国忠于人民。④培养创新精神，提高创新能力， 做创新型人才。⑤努力学习科学文化知识，不断提高自身素质。
⑥从身边小事做起，培育和践行社会主义核心价值观。
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