一、单选题（每小题3分，共30分）（总分30.00）
1.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某级干部，以求得心理满足。这是采用了（A ）这种心理防御方式的表现（3.00分）
B. 转移
C. 升华
D. 退行
2.大学生的学习特点有（B ）（3.00分）
A. 学习途径的多样性
B. 以上都是
C. 学习内容的专业性
D. 学习过程的自主性
3.大学生学习的特点不包括（A ）（3.00分）
A. 选择性
B. 广泛性
C. 自主性
D. 目的性
4.将学习材料巩固后使其变为解决问题的规则属于学习过程的（B ）（3.00分）
A. 保持阶段
B. 转化阶段
C. 应用阶段
D. 巩固阶段
5.关于学习目标的设置，下列描述不正确的是（B ）（3.00分）
A. 不要设置较模糊的目标
B. 设置容易实现的目标以增强自信
C. 不要设置不现实的目标
D. 长期目标与短期目标设置相结合
6.把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向称为（C ）（3.00分）
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 投射效应
D. 晕轮效应
7.“己所不欲，勿施于人”这句说的是大学生人际交往技巧中的（ A）（3.00分）
A. 换位思考
B. 勇于认错
C. 学会倾听
D. 自我暴露
8.学习是复杂的心理过程，也是一项艰苦的劳动，因此学习必须遵循(C )规律（3.00分）
A. 客观
B. 学习
C. 人的心理活动
D. 主观
9.对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是（B ）对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用（3.00分）
A. 客观因素
B. 非智力因素
C. 主观因素
D. 智力因素
10.（ B）是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式（3.00分）
A. 点头
B. 微笑
C. 打招呼
D. 鞠躬
二、判断题（每小题2分，共20分）（总分20.00）
1.人的大脑左右半区有明显的分工，其中左半脑主要具有形象思维的功能。（2.00分）错
错误
正确
2.一般来说，在人际交往中，对陌生人近因效应的影响大；对熟人首因效应的影响大。（2.00分）错
错误
正确
3.学习是一种过程也是一种结果。（2.00分）对
错误
正确
4.尊重意味着接纳一个人的优点和缺点，甚至一些不合理的思想和行为。（2.00分）错
错误
正确
5.幸福感、心理健康、身体健康、自我表现都会受到人际关系的影响。（2.00分）对
错误
正确
6.对于现代大学生来说，学习动机越强其学习效果就越好。（2.00分）错
错误
正确
7.人际关系的核心成分是情感，即对人的好恶喜厌。（2.00分）对
错误
正确
8.学习是人类特有的一种本领。（2.00分）错
错误
正确
9.人们常说的“以小人之心渡君子之腹”是典型的投射效应。（2.00分）对
错误
正确
10.我们的教学、教育、各种纪律训练，各种各样的习惯，都是一系列的条件反射。（2.00分）对
错误
正确
三、名词解释（每小题4分，共20分）（总分20.00）
1.超限抑制（4.00分）
答：
超限抑制是指当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制。它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽，因而又叫保护性抑制。人在过度疲劳时的睡眠就是超限抑制的表现。
2.晕轮效应（4.00分）
答：
晕轮效应，就是在人际交往中，人身上表现出的某一方面的特征，掩盖了其他特征，从而造成人际认知的障碍。在日常生活中，“晕轮效应”往往在悄悄地影响着我们对别人的认知和评价。
3.近因效应（4.00分）
答：
近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。前后信息间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。
4.首因效应（4.00分）
答：
首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响。人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为首因效应。
5.学习（4.00分）
答：
狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。
广义:是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或该行为潜能的相对持久的行为方式。
四、简答题（每小题10分，共30分）（总分30.00）
1.与中学相比，大学生学习活动有哪些不同？（10.00分）
答：
大学生活与中学生活相比，其显著特点是要求大学生必须自主独立、独立思考。大学相对中学要自由很多,多了很多机会与时间让人自主学习,有选择性的学习,看那些是适合自己的,那些是自己想学的.而且大学里活动很多,提供了很多展示才能的舞台.生活上基本要自理了,学习上可能老师不会再像中学一样去监督你学习了,全凭自觉,反正每门课有最后的考试,考不过重修是自己的事.而且几乎都要住宿舍了,大家住在一起肯定会有不方便的地方,就要互相慢慢适应,慢慢习惯了.大学里面其实就象是一个小社会,要学的东西很多,而且一定要掌握一些人际交往的技巧
2.大学生应如何面对考试焦虑？（10.00分）
答：
向同龄人倾诉烦恼可以唤起情感的共鸣，但建议大家也可适当地选择向一些年长的朋友倾诉，他们可以给你一些建设性的意见。
与考试有关的焦虑紧张状态主要包括考前焦虑、考中焦虑和考试后焦虑，调整考试焦虑可从如下三个方面入手：
一、考前心态调整
1.保持平和的心态
(1)不要把考试看得太重，它只是你最近一段时间学习成果的检测。尝试但失败了所需要的勇气，并不比尝试而成功了所需要的勇气少。
(2)考试前一天不要过早过晚入睡，易导致失眠。
2.给自己积极的心理暗示
考试时怯场可以通过适当的训练加以克服，如积极的心理暗示、做深呼吸等。
二、考试时的心态调整
要掌握一定的放松技术：
1.冥想放松法。
在安静的考场中，回忆过去一件愉快的事情，想得越具体、越生动、越形象越好，或者想象一件令自己称心如意的事情或画面，可以是自己没有经历过的美好设想。
2.呼吸放松法。
放松地坐在椅子上，双眼微闭，两脚着地双手自然放在膝上，与肩同宽，然后进行腹部深呼吸3—4次。吸气时用鼻慢慢地吸，先扩张腹部(腹壁隆起)，再扩张肺部，吸足气屏一屏气，然后同时用鼻与嘴将气慢慢吐出去，同时使腹壁下陷。
三、考后心态调整
1.适当地宣泄情绪
(1)写日记。
可以把考试结束后的所思所想记录在日记里，这是你在青春期心路历程上成长的见证。同时，也可以让你理清思路，认真地总结一下“一模”考试失败的原因。
(2)适当地哭泣。
心理学家说：“有时候，眼泪是一剂良药，是不良情绪的宣泄。”
(3)向朋友(包括长辈)倾诉。
向同龄人倾诉烦恼可以唤起情感的共鸣，但建议大家也可适当地选择向一些年长的朋友倾诉，他们可以给你一些建设性的意见。
(4)从事自己感兴趣的运动。
如：到操场上踢足球，甚至到空旷的地方大声喊几嗓子宣泄一下等，都会起到放松的效果。 2.学会转移自己的情绪
(1)音乐疗法。适当地听一些柔和明快的音乐可以达到调整情绪的目的，但不要长时间地用来麻痹自己，这样做不仅达不到调整情绪的目的，还可能会导致耳膜受损。另外，自弹自唱也是调整情绪的一种方法。
(2)环境调整法。考试过后，自己的心情不宁时可以散步，到大自然中去走走。
(3)适当的自我评价。恰当地分析考试失利的主客观原因。
(4)从容地面对父母的压力。
“望子成龙”“望女成凤”都是人之常情，当你感受到这种压力的时候，可以将你的感激和焦虑明确地告诉父母，让父母知道他们的关心让你感到压力，你不希望他们把你当做小孩子，你已经长大，你已经懂得了中高考的重要性。虽然父母对我们不太理想的考试成绩会表现出焦虑，甚至会有一些指责，这也是亲人间亲情的自然流露。反过来说，你对父母的爱感到压力，这也是一种爱，一种对父母的爱。
3.大学生应如何建立良好的人际关系？（10.00分）
答：
一、要热情交往：
人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也对你会开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。
二、要理解尊重：
每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。
三、要以诚相待：
人与人的交往，最重要的是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是很难有朋友的。
四、要宽容谅解：
俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学都还处于成长的阶段，处理问题会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同见解，这就要求能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。
五、消除依赖感：
在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人像父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。
大学是一个打造自我、完善自我的良好平台，只要大家积极地去努力、去磨练，就一定会有所收获。
