一、单选题（10分）（总分10.00）
1.
人根据任务要求，把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为（ B ）
（1.00分）
B. 注意的转移
C. 注意的广度
D. 注意的分配
2.
从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（ A ）
（1.00分）
A. 编码—存储—提取
B. 存储—编码—提取
C. 感觉—加工—思维
D. 感觉—知觉—表象
3.
智力分布呈常态分布是指( B )。
（1.00分）
A. 人与人之间在能力上没有明显的个别差异
B. 智力中等的占多数
C. .智力超常的占多数
D. 智力低常的占多数
4.
编制16 种个性因素问卷的心理学家是( D )。
（1.00分）
A. 艾森克
B. 奥尔波特
C. 吉尔福特
D. 卡特尔
5.
感觉是人脑对直接作用感觉器官的事物（ D ）属性的反映。
（1.00分）
A. 本质
B. 综合
C. 整体
D. 个别
6.
顺利完成活动所必备的心理条件，叫（ B ）
（1.00分）
A. 天才
B. 能力
C. 才能
D. 品质
7.
智力的核心成分是( A )。
（1.00分）
A. 抽象概括能力
B. 记忆能力
C. 创造能力
D. 观察能力
8.
“早晨的太阳比中午的太阳大”，这是（ D ）
（1.00分）
A. 知觉
B. 感觉
C. 幻觉
D. 错觉
9.
注意的两种最基本的特性是（ C ）
（1.00分）
A. 集中性与紧张性
B. 指向性与分散性
C. 指向性与集中性
D. 指向性与选择性
10.
遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是（ A ）
（1.00分）
A. 先快后慢
B. 先慢后快
C. 先后都快
D. 没有变化
二、多项选择题：（10分）（总分10.00）
1.
个体心理分为（ BCD）
（2.00分）
A. 社会心理
B. 能力与人格
C. 认知
D. 动机与情绪
2.
亲社会行为包括（ABCD ）
（2.00分）
A. 助人
B. 捐赠
C. 合作
D. 分享
3. 知觉的特性有（ABCD ）（2.00分）
A. 知觉的恒常性
B. 知觉定势
C. 知觉适应
D. 知觉的组织性
4.
小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（AD ）。
（2.00分）
A. 低级的学习动机
B. 高级的学习动机
C. 内部学习动机
D. 外部学习动机
5.
常见的知觉的恒常性有（ BCD
）。
（2.00分）
A. 选择恒常性
B. 颜色恒常性
C. 形状恒常性
D. 大小恒常性
三、判断题：（8分）（总分8.00）
1.
人与动物心理的不同在于，人有意识，动物没有意识。
（1.00分）对
错误
正确
2.
遗忘就是个体对识记过的材料不能再认或回忆。
（1.00分）错
错误
正确
3.
在社会评价方面，气质无好坏之分
（1.00分）对
错误
正确
4.
鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，但二者不可兼得，此时表现出的动机冲突是趋避式冲突。
（1.00分）错
错误
正确
5.
人的心理与动物的心理的本质区别在于人有感受性，动物没有感受性。
（1.00分）错
错误
正确
6.
绝对感受性与绝对感觉阈限是反比关系。
（1.00分）对
错误
正确
7.
入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这种现象属于心理学中的味觉适应。
（1.00分）对
错误
正确
8.
长时记忆的容量是7±2 个组块。
（1.00分）错
错误
正确
四、名词解释：（20分）（总分20.00）
1.
心理学
（4.00分）
答：
答：是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。
2.
想象
（4.00分）
答：
答：是对头脑中已有的表象进行加工改造、形成新形象的过程。
3.
思维
（4.00分）
答：
答：是以人已有的知识为中介，对客观事物概括的、间接的反映。
4.
社会偏见
（4.00分）
答：
答：是指人们不以客观事实为根据所建立的对人、对事的态度。
5.
气质
（4.00分）
答：
答：是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。
五、简答题（30分）（总分30.00）
1.
影响态度改变的因素有哪些？
（10.00分）
答：
（1）宣传说服者因素。在很多药品、保健品广告中经常冠以“某某权威机构授权”｀“某某专家推荐”。这种广告宣传方式就是利用这一因素。
（2）信息特征。虚假广告常常利用这一点，宣称“药到病除”、“神奇效力”等。
（3）渠道特征。有许多渠道，其中包括个体间说服和通过大众传播媒介的宣传说服。
（4）信息接收者特征。包括信息接收者的智力水平、原有态度和认知需要等。
2.
举例说明错觉产生的原因。
（10.00分）
答：
错觉的产生既有客观原因，也有主观的原因。（1）客观上，错觉的产生大都是知觉对象所处的客观环境有了某种变化导致的。有的是对象结构发生了某种变化，如垂直水平错觉，有的是对象所处背景发生了变化，如月亮错觉。（2）主观上，错觉的产生可能与个体过去的经验、动机、预期和认知方式等因素有关。比如，人们在知觉三维空间物体的大小时，总是把距离估计在内。当人们把知觉三维世界的这一特点用于知觉平面物体时，就会引起错觉现象，潘佐错觉就是这样产生的。
3.
根据艾宾浩斯遗忘曲线，谈谈复习时应遵循的策略。
（10.00分）
答：
根据艾宾浩斯遗忘曲线，要达到巩固记忆的最佳效果，复习时可遵循以下策略：（1）及时复习；（2）复习形式应该多样化；（3）合理地分配复习时间。
六、论述题 （22分）（总分22.00）
1.
举例说明影响解决问题的因素有哪些。
（11.00分）
答：
影响问题解决的因素有很多，有情境因素也有个人因素，有问题性质也有个体能力，以下是心理学研究中关注较多的三类影响问题解决的因素。（1）问题的表征；（2）定式；（3）功能固着。
在问题解决过程中，如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定式。
思维定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。
功能固着是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象。
2.
试述能力与知识、技能之间的区别和联系。
（11.00分）
答：
能力与知识、技能之间是辩证统一的关系，它们既有区别，又有联系，既相互促进又彼此制约。
（1）能力与知识、技能的区别表现在：
①能力与知识、技能的含义不同，它们分属于不同的范畴。
②能力与知识、技能在来源上有区别。
③知识和技能是随着一个人不断的学习和实践而日益增长和积累的，能力在人的一生中则是逐渐形成、发展和相对衰退或者停滞的过程。
④从迁移的特点来看，知识和技能的迁移范围相对较窄，它们只能在类似的活动、行为或情境中发生迁移；而能力则有广泛的迁移范围，可以在很多场合（即使它们并不很相似）发生作用。
⑤与能力的发展相比，知识与技能的掌握更快一些。
（2）能力与知识、技能的联系表现在：
①能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。
②能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。
