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  • 游客 购买了资源 根据以下轶事记录材料:运用《3-6岁儿童学习与发展指南》中“情绪状态”发展目标,进行中班幼儿翠碧丝行为观察记录分析。 观察对象:翠碧丝(中班、女孩) 观察情境:翠碧丝和小朋友进行拔河比赛 观察内容: 翠碧丝与其他小朋友进行拔河比赛,翠碧丝站在自己的队伍之前,用力拔河,但是最后翠碧丝所在的队伍摔倒了,输掉了比赛,翠碧丝的对手队高兴地欢呼起来。翠碧丝从地上爬起来,走到了一旁坐下,翠碧丝眼睛红了并用手抹眼泪。一个男孩说:“她哭了”。老师在旁边,对坐在翠碧丝旁边的白衣服女孩说:“卡什,你问问她怎么啦?”卡什问翠碧丝:“你知道什么是好胜吗?”翠碧丝站起来说:“好胜就是你总是想赢。”翠碧丝说完这个话又坐下了抹眼泪水。卡什对翠碧丝说:“在奥运会上,每个项目都有三个赢家。”翠碧丝抿了抿嘴,做出一个笑脸,然后对卡什说:“别担心,我觉得我们下次就能赢。” 2. 观看视频《阿廖沙在雨中歌唱》,完成以下观察实践: (1)对阿廖沙的行为进行轶事记录;(2)运用《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域发展目标,对阿廖沙进行观察行为分析;(3)对教师的教育方法进行评价。
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江苏开放大学行政案例分析计分bbs1:实验及技能训练(二)

实验及技能训练(二):案例分析1——闯红灯现象久治不绝(模拟交通警察,分析闯红灯现象的原因和对策)

实践目标:

1、了解闯红灯现象的背后原因

2、了解决定社会行为的多种因素

3、学会从博弈论角度,设计闯红灯现象的治理方案

实践内容:

1、学习博弈论知识

2、分析闯红灯的背后原因

3、设计一份治理闯红灯现象的方案

实践操作:

阅读材料、分析案例

实验报告:

阅读下面的案例,撰写一份案例分析报告

闯红灯现象屡禁不止

2018年3月31日,某报记者来到某市金碧路与西坝路相交的十字路口,考察行人闯红灯现象。当通往金马坊方向的绿灯持续闪烁提示时间不足时,一名男子仍想快步穿越马路,旁边原本犹豫不前的几名行人见状立即跟上,而此时绿灯已经变红,他们被迫停在马路中间等候车流停息。在靠近弥勒寺公园一侧的路口,虽然交通劝导员一直在旁劝阻,但仍有市民闯红灯。在记者观察的30分钟时间里,共有130多名市民闯红灯。

下午4点30分,在西昌路云大医院十字路口处,正值春城小学放学,人流量和车流量有所增加,尽管现场已有3名交警、2名协管人员在路口疏导交通,但现场状况仍有些混乱。虽然机动车信号灯显示为绿灯,但由于交通拥堵,车辆只能缓慢移动。此时,几名市民一边交谈一边无视信号灯,从车流的间隙中穿过马路,紧随其后的,还有2名老人和3名小学生。有的家长甚至牵起孩子便小跑着冲过马路,尽管交警在身后一直喊停。

通过采访记者了解到,闯红灯的理由多种多样,有的是图方便、赶时间;有的是从众心理作祟,看到别人闯红灯,自己就跟上去了;还有的是因为交通设施设置的问题。在新闻路篆新农贸市场门口,一名横穿马路的市民毫不在意地说:“这么多人走,哪个敢开车来撞嘛……”在一二一大街人行天桥下闯红灯的一名男子还自信地认为自己会开车,能估计汽车的速度,所以知道什么距离不会有危险。记者还在采访中发现,信号灯时长不合理、交通基础设施不完善等也是闯红灯现象频发的原因之一。有市民表示,起初一直耐心等待,但过了一会儿仍然没有看见红灯变绿,并且此时对向来车已经停止,所以才“不情愿”地闯了红灯。

在高峰期的时候,因为车辆较多,所以违规的人比少,不过在车辆直行红灯,转弯绿灯的时,因为转弯车辆很少,所以很多人抱有很大的侥幸心理,我们总是能看见马路两边虽然是红灯,但是还有一大群人在斑马线上穿梭,还有转弯车辆因为斑马线上有人,没有办法转弯的现象。虽然路口有警察管理,但是很多人对他们的哨子声不理不睬,照走自己的路,对自己很不负责任。概括起来,无外乎就是灯或是道路设置不合理,没有法规约束,最重要的是没有实际的处罚。中国的法规有时候很奇怪,好多时候还没有实现法治还是人治。比如,这个处罚行人闯红灯,还要分好多情况,还要处罚领头的,这怎么界定呢?要么你制定严格的标准,违法了就处罚,没什么可说的。不然,就会形同虚设。交管部门也应该先研究一下红绿灯设置是否合理,大路口有什么不合理的,先从设施上解决。比如,为什么有的人横穿马路,很多时候是因为没有路没有桥,要走好几百米什么几公里才能过马路。

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