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目录
摘要 I
Abstract II
绪论 1
（一）选题背景及意义 1
（二）相关研究综述 1
一、认知理论和小学低年段语文学习习惯的基本概念 2
（一）认知理论的基本概念 2
（二）小学低年段语文学习习惯的定义 3
（三）小学低年段语文学习习惯与认知理论的关系 4
1．小学低年段语文学习习惯的形成与信息处理理论的相关性 4
2．小学低年段语文学习习惯的形成与构建主义理论有关 5
3．小学低年段语文学习习惯的形成与元认知有关 6
二、认知因素对小学低年段语文学习习惯的影响 6
（一）学生的专注力与记忆 6
（二）学生的思维方式 7
（三）学生的语言能力 7
三、认知策略对小学低年段语文学习习惯养成 8
（一）认知策略的基本概念及应用 8
1．学习前策略 8
2．学习中策略 8
3．学习后策略 9
（二）认知策略对小学低年段语文学习习惯的培养的积极意义 9
四、小学低年段语文学习习惯的培养策略 10
（一）逐步提升学生认知水平 10
（二）加强学生的语言表达能力 10
（三）结合日常生活提高学习兴趣 11
结论 11
参考文献 13
致谢 15
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