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摘要
本研究聚焦核心素养理念下小学语文阅读教学的转型与提升，基于如皋市三所小学的实地调研，通过定量问卷与定性访谈相结合的方法，系统梳理了教师理论学习、教学落实、学生主体性发挥和阅读情境创设等方面的突出问题。研究发现，当前小学语文阅读教学普遍受应试评价惯性、“教师中心论”及工具化阅读观念的制约，导致课堂主体结构失衡与核心素养价值的弱化。在问题成因精准分析基础上，论文提出了完善评价体系、强化校本教研、推进问题导向课堂和丰富情境创设的综合改进策略，构建起以素养发展为核心的系统优化路径。实证证明，该路径有助于推动教师专业成长和教学创新，切实提升学生思维品质、审美感受和创新表达能力。研究不仅为小学语文阅读教学提供了理论创新与实践样本，也为基础教育课程改革和区域教育高质量发展贡献了具有推广价值的中国经验。
关键词：核心素养；小学语文；阅读教学；教学改革
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