试题列表
单选题
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
1
在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?（ ）
A
精细加工策略
B
组织策略
C
复述策略
D
监控策略
学生答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
2
新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）。
A
知识、情感、意志
B
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
C
面向世界、面向未来、面向现代化
D
世界观、人生观、价值观
学生答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
3
以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（ ）。
A
教材
B
教科书
C
课程标准
D
课程计划
学生答案：C
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
4
教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是（ ）。
A
管理型
B
民主型
C
专断型
D
放任型
学生答案：C
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
5
学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是（ ）。
A
练习法
B
实习法
C
实习作业法
D
实验法
正确答案：A
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
6
“警示”教育所产生的强化作用属于（ ）。
A
外部强化
B
自我强化
C
积极强化
D
替代强化
学生答案：D
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
7
教学活动的本质是（ ）。
A
交往活动
B
认识活动
C
课堂活动
D
实践活动
学生答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
8
宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的（ ）。
A
阶段性
B
顺序性
C
互补性
D
差异性
学生答案：D
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
9
进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）。
A
因材施教原则
B
教育的一贯性原则
C
导向原则
D
疏导原则
学生答案：D
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
10
很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是（ ）。
A
刺激的泛化
B
记忆术策略
C
刺激的分化
D
条件反射
学生答案：A
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
11
小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（ ）。
A
焦虑
B
强迫行为
C
强迫观念
D
强迫恐惧
学生答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
12
“教育”一词最早出现在（ ）。
A
《说文解字》
B
《论语》
C
《孟子•尽心上》
D
《学记》
学生答案：C
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
13
“一切以自我为中心”的思维特征出现在（ ）。
A
感知运动阶段
B
具体运算阶段
C
前运算阶段
D
形式运算阶段
正确答案：C
简答题
题型：简答题主观题分值15分难度：简单得分：15
1
简述班集体形成（培养）的条件。
学生答案：
（1）确定班级发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的规则和秩序；（4）组织多种多样的活动；（5）培养集体舆论和班风。
老师点评：
（1）确定班级发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的规则和秩序；（4）组织多种多样的活动；（5）培养集体舆论和班风。
题型：简答题主观题分值15分难度：中等得分：15
2
在教学过程中教师应如何有效地促进迁移?
学生答案：
学生习得的原理或技能应用于新情境中的迁移能力不是自动发生的，而是通过教学实现的。要想使学生当前的学习对日后的学习和工作及生活产生积极的影响，教师必须在教学中努力创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。（1）改革教材内容，促进学习迁移。各科教材都有基本概念、原理和逻辑结构，这些内容的组织形成教材体系。教材内容体系的确定，直接关系到学生学习的效率、知识的质量和认知能力的发展，因此必须兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学时数以及教法上的要求，以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。（2）从教材的呈现程序方面促进迁移。有利于学习迁移的教材在体系组织上应体现以下要求：①从一般到个别，不断分化。②融会贯通，促进知识的横向联系。③教材组织系列化，确保从已知到未知。（3）改进教学方法促进迁移。心理学家的实验研究表明，迁移量是随着讲授教材和学习教材的方式而变化的。教学方法是获得迁移的主要手段。许多优秀教师就是使用了最佳教学方法，从而大大提高了学生的学习成绩。因此，如何改进教学方法去促进迁移就显得十分重要了。教师可从以下方面改进教学方法：①加强基础知识和基本技能的教学。②加强基础知识和基本技能的实际运用。③重视培养良好的学习方法。
老师点评：
学生习得的原理或技能应用于新情境中的迁移能力不是自动发生的，而是通过教学实现的。要想使学生当前的学习对日后的学习和工作及生活产生积极的影响，教师必须在教学中努力创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。（1）改革教材内容，促进学习迁移。各科教材都有基本概念、原理和逻辑结构，这些内容的组织形成教材体系。教材内容体系的确定，直接关系到学生学习的效率、知识的质量和认知能力的发展，因此必须兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学时数以及教法上的要求，以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。（2）从教材的呈现程序方面促进迁移。有利于学习迁移的教材在体系组织上应体现以下要求：①从一般到个别，不断分化。②融会贯通，促进知识的横向联系。③教材组织系列化，确保从已知到未知。（3）改进教学方法促进迁移。心理学家的实验研究表明，迁移量是随着讲授教材和学习教材的方式而变化的。教学方法是获得迁移的主要手段。许多优秀教师就是使用了最佳教学方法，从而大大提高了学生的学习成绩。因此，如何改进教学方法去促进迁移就显得十分重要了。教师可从以下方面改进教学方法：①加强基础知识和基本技能的教学。②加强基础知识和基本技能的实际运用。③重视培养良好的学习方法。
综合题
题型：综合题主观题、客观题分值12分难度：较难得分：
1
【辨析题】判断该说法的正误，并说明理由。
心理定势对问题解决只有消极影响。
题型：判断题客观题分值2分
1
【辨析题】判断该说法的正误。
心理定势对问题解决只有消极影响。
A正确
B错误
学生答案：B
老师点评：
题型：简答题主观题分值10分
2
【辨析题】判断该说法的正误，并说明理由。
心理定势对问题解决只有消极影响。
题型：综合题主观题、客观题分值12分难度：较难得分：
2
【辨析题】判断该说法的正误，并说明理由。
教学评价就是对学生学业成绩的评价。
题型：判断题客观题分值2分
1
【辨析题】判断该说法的正误。
教学评价就是对学生学业成绩的评价。
A正确
B错误
学生答案：B
老师点评：
题型：简答题主观题分值10分
2
【辨析题】判断该说法的正误，并说明理由。
教学评价就是对学生学业成绩的评价。
题型：综合题主观题分值20分难度：困难得分：
3
【材料分析题】
肖平、王东、高力、赵翔四个人都喜欢足球，也喜欢看足球，他们看到自己喜欢的球星进球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼：“好球!好球!”王东也很兴奋，高呼“好球”，但又不像肖平那样激动，高力也觉得球踢得不错，说：“是一场好球”，赵翔正常都很安静，没有什么表现。
阅读材料，并回答问题。
问题：
（1）请指出这四个人的气质类型。
（2）请说明四种气质类型的特征。
（3）请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。
题型：简答题主观题分值2分
1
请指出这四个人的气质类型。
题型：简答题主观题分值8分
2
请说明四种气质类型的特征。
题型：简答题主观题分值10分
3
请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。
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