微信小程序一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 以社会成员的受教育程度来衡量社会分层结构，我们称为（ ）B
A. 教育分层
B. 文化分层
C. 经济分层
D. 地位分层
满分：2 分
2.经营学校的人们之间的权利与责任关系，我们称为学校组织的（ ）B
A. 物质结构
B. 职权结构
C. 系统结构
D. 阶段结构
满分：2 分
3. 科层制理论是由（ ）提出的。A
A. 泰罗
B. 梅奥
C. 伯恩斯
D. 伍德沃德
满分：2 分
4. 社会问题的实质是（ ）A
A. 社会失调
B. 经济失调
C. 文化失调
D. 人的发展失调
满分：2 分
5. 经营学习者在他们的学习年限内所依次经过的步骤或阶段，我们称为学校组织的（ ）C
A.职权结构
B. 系统结构
C. 阶段结构
D. 分轨结构
满分：2 分
6. 强调学校每个组织都有其独特性，不存在普遍适用的管理原则和方法，这是（
）理论的基本观点。C
A. 科层制
B. 社会系统
C. 权变
D. 协同
满分：2 分
7. 下列属于知识经济时代教育制度特征的是（ ）C
A. 精英教育
B. 大众教育
C. 终身教育
D. 等级教育
满分：2 分
8.下列不属于经济结构对教育制度的影响的是（ ）D
A. 劳动力结构
B. 职业结构
C. 收入分配结构
D. 人口结构
满分：2 分
9. 教育制度作为一种规范系统，有四个基本要素：教育规范系统、（ )、象征的标识以及教育组织系统。C
A. 教育习俗
B.组织制度
C. 教育设备
D. 校园文化
满分：2 分
10. 在一个学校里，我们分析学生学习的一系列学科及分配给每门学科的时间，我们称为学校组织的（ ）C
A. 阶段结构
B. 分轨结构
C. 课程结构
D. 经费结构
满分：2 分
11. 下列不属于人口文化素质对教育影响的是（ ）D
A.
人口文化素质低影响人们对教育地位与作用的认识
B.
人口文化素质低难以保证教育发展的重点
C.
人口文化素质直接影响了教育质量的提高
D.
人口身体素质的全面提高巩固了教育的物质基础
满分：2 分
12. 下列不属于工业经济时代教育制度特征的是（ ）D
A. 教育对象是全体儿童
B. 精英教育和大众教育的双轨制
C. 学校组织逐渐趋向科层制
D. 终身教育
满分：2 分
13. 班级群体中，学生以侵犯其他同学、惹是生非、逞强称能为特征的群体，我们称之为（ ）D
A. 兴趣性群体
B. 倾吐性群体
C. 互助性群体
D. 冲突性群体
满分：2 分
14. 在一个学校系统中，年龄相同的学生可能按照不同的课程体系学习，这种现象称为学校组织的（ ）A
A. 分轨结构
B. 物质结构
C. 系统结构
D. 阶段结构
满分：2 分
15.下列不属于人口数量结构对教育影响的是（ ）D
A.
人口数量的快速增长抵消了教育的总量投入
B. 人口构成对教育的影响
C.
人口分布不均衡加剧教育发展的不平稳
D.
人口文化素质较低会对教育的发展产生消极影响
满分：2 分
16. 社会系统理论是美国哈佛大学的（ ）提出的。B
A. 泰罗
B. 梅奥
C. 法约尔
D. 伯恩斯
满分：2 分
17. （ ）首创社会分层理论。B
A. 涂尔干
B. 韦伯
C. 马克思
D. 伯恩斯
满分：2 分
18. 论人是非、有意曲解、偏激行为，这是教师的（ ）A
A.
人际间的非正常行为
B. 失职行为
C. 挫折行为
D. 焦虑行为
满分：2 分
19. 从需要和效率出发建立一套所有组织成员都认可的规则，全部活动都严格按照规则进行；设置职务序列，分工明确，分权合理；在等级制基础上确立各级办事机关；以文件及专门人员为基础进行行政管理；根据专业技术资格任命行政人员；对任职者的升迁、待遇及发展机会均有明确和合理的保障；重视专家权威；假定组织的需要与成员的需要一致。以上都是（
）的基本思想。A
A. 科层制理论
B. 社会系统理论
C. 权变理论
D. 协同理论
满分：2 分
20. 关于教育和社会变迁之间的关系，下列说法正确的是（ ）B
A.社会是教育变迁的结果
B.
教育是社会变迁的动因
C. 社会是教育变迁的条件
D. 教育与社会变迁没有关系。
满分：2 分
二、判断题（共 15 道试题，共 15 分。）
1. 教育是社会变迁的条件。B
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
2. 家长的文化程度与子女的受教育机会关系不大。A
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
3. 农村留守儿童问题日益突出是属于社会转型期跨时空性教育问题。A
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
4. 教育平等是教育民主化的重要内容。B
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
5. 由于学校教育没有及时顺应社会急剧转型而导致儿童成长出现各种问题，这种教育问题属于过程性教育问题。A
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
6. 教育制度具有导向功能和传递功能。B
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
7. 学校是一个多层次结构。B
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
8. 教育制度具有整合功能与限制功能。B
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
9.学校中的“三乱”是社会转型时期特有的失范性教育问题。B
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
10. 社会化的实质是个体能协调好自己与社会的关系。B
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
11. 教育公平的核心问题实际上是教育制度的合理性与公正性的统一。B
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
12. 社会整体渐变的主要作用在于促使教育制度进行某种局部调整B
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
13. 教育制度具有正向功能与负向功能。B
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
14. 学校是一种强制性组织。B
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
15. 教育对个体发展的功能，主要表现为教育对于个的社会化、个体社会地位升迁和个体生活质量的作用。B
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
三、多项选择题（共 15 道试题，共 45 分。）
1. 下列属于科层制理论基本观点的有（ ）ACD
A.
设置职务序列，分工明确，分权合理
B. 注重社会和心理变量对生产率的影响
C. 重视专家权威
D.
对任职者的升迁、待遇以及发展机会均有明确和合理的保障
满分：3 分
2. 学校组织变革的类型有（ ）ABD
A. 有计划的变革
B. 自发性变革
C. 突变性变革
D. 演进性变革
满分：3 分
3. 来自教育系统内部阻止学校变革的因素可能会有（ ）BCD
A. 组织内部个体层的抵抗
B. 国家教育体制
C. 科层化组织
D. 目标错位
满分：3 分
4. 班级中典型的群体行为有（ ）ABCD
A. 反抗行为
B. 从众行为
C. 嫉妒行为
D. 竞争行为
满分：3 分
5. 学校作为一个社会组织，具有明显的特点：( )ABCD
A.有固定的人数
B.
有明确规定的政治结构
C.
有众多小型的互动过程的影响
D.
有自己特定的学校文化
满分：3 分
6. 下列属于学校组织的结构类型的有（ ）ABCD
A. 物质结构
B. 阶段结构
C. 分轨结构
D. 入学结构
满分：3 分
7. 由于观念转型导致的教育失范，其表现为（ ）BCD
A. 乱收费、乱罚款、乱摊派
B. 片面追求升学率
C.
中小学课业负担过重
D.
一工交二财贸，所剩无几给文教
满分：3 分
8. 社会体制转型导致的教育失范，其表现有（ ）ABC
A.
教育准备不当导致的毕业生“学非所用”、“高才低用”
B.
教育经费紧张导致各校走自我解困之路
C. 政府违反教育法
D. 精神文化滞后
满分：3 分
9. 下列属于学校组织内部冲突的有( )ABC
A.师生之间的制度性冲突
B.
学校成员个人之间的冲突
C.
教师工作的专业化与科层化的冲突
D. 学校组织之间的冲突
满分：3 分
10. 班级组织的功能有（ ）ABCD
A. 归属功能
B. 管理功能
C. 角色社会化功能
D. 促进发展功能
满分：3 分
11. 下列属于教育制度的基本要素的有（ ）ABCD
A. 教育规范系统
B. 教育设备
C. 象征的标识
D. 教育组织系统
满分：3 分
12. 下列属于社会系统理论基本观点的有（ ）BCD
A. 按既定的渠道进行沟通
B. 下级经常管理上级
C.
权力扩散于组织内各团体中
D.
下级的需求不仅是经济的，还有更多的其他需要
满分：3 分
13. 根据学校组织运作的过程，学校组织的性质可以分为（ ）ABCD
A. 服务性组织
B. 生产性组织
C.整合性组织
D. 社会关系的聚焦点
满分：3 分
14. 根据学校组织对成员的约束，可以把学校组织的性质界定为（ ）ABCD
A.规范性组织
B. 权威性组织
C. 强制性组织
D. 功利性组织
满分：3 分
15. 下列关于教育与社会变迁的基本关系认识正确的有（ ）ABC
A.
教育是社会变迁的结果
B.
教育是社会变迁的动因
C.
教育是社会变迁的条件
D.
教育制度变迁受制于社会和个体的多种因素
满分：3 分
