一、判断题（共 5 道试题，共 25 分。） 得分：25
1.建构主义反对简单化地处理学习内容，希望把学习置于真实的、复杂的情境之中，从而使学习能适应不同的问题情境，在实际生活能有更广泛的迁移。B
A. 错误
B. 正确
满分：5 分
2. 行为主义认为，只有学习者清晰地意识到自己的工作目标并形成与获得所希望的成果相应的预期时，学习才可能是成功的。A
A. 错误
B. 正确
满分：5 分
3. 对发现问题和解决问题能力的考查实际上强调的是对数学学习过程和方法的考查。B
A. 错误
B. 正确
满分：5 分
4. 现代的评价观点强调，教师在进行日常检查时，应尽量给学生提供高水平的、具有启发性的提问。B
A. 错误
B. 正确
满分：5 分
5. 简单地陈述关于某个概念的定义或对某个概念的正反例证进行辨别，能有效地评价学生对这一概念的理解。A
A. 错误
B. 正确
满分：5 分
二、单项选择题（共 10 道试题，共 50 分。） 得分：50
1. 指出“教学的主导者是教师，而不是教学装置”的是（
）B
A.加涅
B.布鲁纳
C.布卢姆
D. 奥苏博尔
满分：5 分
2.不属于评价一堂课堂教学的指标的是（
）D
A.学生主动参与学习
B.学习材料、时间和空间得到充分保障
C.学生的自我监控和反思能力得到培养
D.学生的自主创新
满分：5 分
3. 不属于小学生数学学习评价的常见方法的是（
）D
A.日常检查
B.纸笔测验
C.表现性评价
D.过程性评价
满分：5 分
4. 不属于选择小学数学教学手段的依据的是(
)D
A.小学数学教学目的
B.教学内容
C.学生的实际情况
D.教学理论
满分：5 分
5. 下列属于第二学段数的认识内容要求的是（
）D
A. 万以内的整数、简单的分数与小数的认识
B. 等号=、不等号<、>的认识及其语言表示
C. 数的表示、分析与交流，以及数感、估算意识的培养
D. 自然数整除的一些初步认识
满分：5 分
6. 不属于小学数与代数课程内容的是（
）C
A.数的认识
B.数的运算
C.测量
D.式与方程
满分：5 分
7. 提出认知教学的PCI原则的是（ ）B
A. 布鲁纳
B. 黛安﹒蒙哥马利基
C. 奥苏博尔
D. 布卢姆
满分：5 分
8. 不属于常规教学手段的是（
）D
A.教科书
B.教学大纲
C.简单的教具和学具
D.（课程标准）教学大纲
满分：5 分
9. 不属于数的运算内容的是（
）D
A.整数的乘除及其四则混合运算
B.运算律及估算
C.分数、小数的四则运算
D.数及其表示在生活中的应用
满分：5 分
10. 不属于评价的呈现方式的是（
）B
A.评分
B.档案袋
C.评语
D.成长记录袋
满分：5 分
三、填空题（共 5 道试题，共 25 分。） 得分：25
1. 评价结果的呈现要将定性与定量相结合。
试题满分：5 分
第 1 空、 满分：5 分
2. 数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
试题满分：5 分
第 1 空、 满分：5 分
3. 在小学数学中，数是度量的基础，而图形是非度量的具体体现。
试题满分：5 分
第 1 空、 满分：5 分
4. 计算方法和计算速度始终是计算教学的两个核心的问题。
试题满分：5 分
第 1 空、 满分：5 分
5. 让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价称为表现性评价。
试题满分：5 分
第 1 空、 满分：5 分
