四川电大小学语文教学论(省)任务三_0001

小学语文教学论(成人)任务三_0001
四大形成性测评系统 课程代码:5110335 参考资料
、填空题(共 10 道试题,共 30 分。)
1.
《语文课程标准》在注重阅读背诵,强调通过大量的阅读背诵来养成语感的同时,还强调“”。
参考答案:生活体验
2.
汉字形体优美,结构讲究又富于变化,追求严整又不失灵活,体现着汉民族独特的审美情趣。
参考答案:对称
3.
是语文实践性最直接的体现,也是培养学生多元智能的最好实践机会。
参考答案:口语交际
4.
心理研究表明,汉字的书写活动对大脑两半球均有一定的“刺激效应”,尤甚。
参考答案:右脑
5.
教学设计是理论和实践之间的桥梁,注重。
参考答案:实践性
6.
小学语文网络教学,其教学设计必须符合网络教学的特点,以学生开放式的学习为主,学生成为课程学习的主要方式,信息传递和反馈在教学中得到生动的体现,教师的评价和把握课业的进程成为教师的主要任务。
参考答案:自主学习和合作学习
7.
《语文课程标准》中“对话”的内容和要求是:“是学生、教师、文本之间对话的过程”;“语文教学应在师生平等的过程中进行”。
参考答案:阅读教学
8.
是指打破逐段讲读的程式,不按课文结构顺序,直接切入,直奔课文的中心或重点组织教学。
参考答案:变序教学
9.
汉字是“构造性”文字,有一套功能奇特的部件()和有趣的构字规律(象形、指事、会意、形声造字法)。
参考答案:偏旁部首
10.
是儿童由口头语言过渡到书面语言的桥梁,也是小学语文教学的首要任务之一。
参考答案:识字写字

、单项选择题(共 10 道试题,共 30 分。)
1.
“( )”是学生阅读文本之后对所理解的内容的回味和再思考,并持某种观点对文本内容进行理性的批判,以辨明其思想源流、社会价值、文化品味和艺术特色等。
A.
探究性阅读
B.
创造性阅读
C.
阅读反思和批判
D.
引领式阅读
参考答案:C
2.
( )训练法主要是刺激和引导学生探索写作内容及其多种可能性,其训练的具体形式相当灵活,通常的做法是,教师在出了一个话题之后,吧学生分成两个或三个一组,每以小组围绕话题尽可能地敞开思维,想出一连串他希望他地同学回答的问题。
A.
“生活作文”
B.
“头脑风暴”
C.
“自由式写作”
D.
“生活体验”
参考答案:B
3.
小学生( )的主要活动方式是参加校园或社区的文化宣传活动和其他公益活动。
A.
主题探究的研究性学习
B.
问题解决的应用性学习
C.
考察参观访问的体验性学习
D.
社会参与的实践性学习
参考答案:D
4.
根据《语文课程标准》的精神,小学阶段要求累计认识常用汉字( )个左右,其中( )个会写。
A.
3000,2500
B.
3000,3000
C.
2500,2500
D.
2500,2000
参考答案:A
5.
“生活作文”模式产生于:( )。
A.
日本
B.
英国
C.
美国
D.
德国
参考答案:A
6.
计算机辅助教学,简称( ),是利用计算机辅助学生学习的自动系统。
A.
CAI
B.
ACI
C.
IAC
D.
AIC
参考答案:A
7.
下面哪一项不属于蒙学识字传统:( )。
A.
韵语识字
B.
读书识字
C.
重视写字
D.
教师示范
参考答案:D
8.
教学设计时,一般来说,可将( )为教学的切入点,以( )作为教学的基点和重点,设计有针对性的教学方法,激活学生的形象思维,引导学生通过对关键词语的赏析和品味,深刻地感悟课文所描述的艺术形象。
A.
艺术形象层 语言符号层
B.
语言符号层 艺术形象层
C.
表象层 内涵层
D.
内涵层 表象层
参考答案:A
9.
以学习理论的发展为脉络,教学设计分为三个流派,以下哪一项不正确:( )。
A.
行为取向的教学设计流派
B.
认知取向的教学设计流派
C.
人格取向的教学设计流派
D.
道德取向的教学设计流派
参考答案:D
10.
写字姿势是否正确,不仅影响写字的质量,而且关系到小学生的身体发育,不正确的写字姿势是( )。
A.
端正平稳,自然舒展
B.
手指离笔尖一寸
C.
胸前离桌面两拳
D.
眼睛距书本一尺
参考答案:C

、多项选择题(共 10 道试题,共 40 分。)
1.
字义教学是识字教学的核心,常用方法有:
A.
直观演示法
B.
组词造句法
C.
注解释义法
D.
比较辨析法
参考答案:ABCD
2.
字形教学是识字教学的关键,也是学生识字的难点,教学中可采用的方法有: 。
A.
笔画部件分析法
B.
利用造字规律识字法
C.
形象识字法
D.
形近比较法
参考答案:ABCD
3.
下面哪些选项属于写话训练的内容和形式:
A.
看图写话
B.
观察生活写话
C.
听故事写话
D.
学课文写话
参考答案:ABCD
4.
写作与阅读的同步性是指:
A.
都以生活实践为基础
B.
都以思想认识为基础
C.
都以语言文字为工具
D.
都从词到句、从句到段、从段到篇,循序渐进
参考答案:ABCD
5.
习作教学的基本经验和教学方法有: 。
A.
习作要做到观察、思维、表达密切结合
B.
习作教学要与阅读教学密切结合
C.
习作教学要从内容下手,密切联系儿童生活实际
D.
习作训练应遵循从说到写的顺序
参考答案:ABCD
6.
阅读教学的内容与方法包括:
A.
词与句的教学

B. 段篇教学

C. 朗读与默读
D.
背诵与复述
E.
精读、略读与速读
F.
阅读教学中的听、说、写训练
G.
课外阅读
参考答案:ABCDEFG
7.
综合性学习类型丰富多彩,根据学习目标和学习方式,可将其分为:
A.
主题探究的研究性学习
B.
问题解决的应用性学习
C.
考察参观访问的体验性学习
D.
社会参与的实践性学习
参考答案:ABCD
8.
习作教学理论的关注点有:
A.
兴趣与习惯
B.
个性与创新
C.
思维与语言
D.
情感体验与写作技巧
E.
生活积累与读写结合
F.
纪实与想象
参考答案:ABCDEF
9.
习作教学的环节包括:
A.
命题
B.
指导
C.
批改
D.
评讲
参考答案:ABCD
10.
在指导小学生进行口语交际训练时,教师应注意哪些要点: 。
A.
寻找贴近小学生生活的话题
B.
精心创设交际情境
C.
努力实现口语交际的双向或多向互动
D.
优化口语交际指导流程
E.
多给学生口语交际的实践机会
参考答案:ABCDE

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