微信小程序小学语文教学论（成人）任务三_0001
四大形成性测评系统 课程代码：5110335 参考资料
、填空题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.
《语文课程标准》在注重阅读背诵，强调通过大量的阅读背诵来养成语感的同时，还强调“”。
参考答案：生活体验
2.
汉字形体优美，结构讲究又富于变化，追求严整又不失灵活，体现着汉民族独特的审美情趣。
参考答案：对称
3.
是语文实践性最直接的体现，也是培养学生多元智能的最好实践机会。
参考答案：口语交际
4.
心理研究表明，汉字的书写活动对大脑两半球均有一定的“刺激效应”，尤甚。
参考答案：右脑
5.
教学设计是理论和实践之间的桥梁，注重。
参考答案：实践性
6.
小学语文网络教学，其教学设计必须符合网络教学的特点，以学生开放式的学习为主，学生成为课程学习的主要方式，信息传递和反馈在教学中得到生动的体现，教师的评价和把握课业的进程成为教师的主要任务。
参考答案：自主学习和合作学习
7.
《语文课程标准》中“对话”的内容和要求是：“是学生、教师、文本之间对话的过程”；“语文教学应在师生平等的过程中进行”。
参考答案：阅读教学
8.
是指打破逐段讲读的程式，不按课文结构顺序，直接切入，直奔课文的中心或重点组织教学。
参考答案：变序教学
9.
汉字是“构造性”文字，有一套功能奇特的部件（）和有趣的构字规律（象形、指事、会意、形声造字法）。
参考答案：偏旁部首
10.
是儿童由口头语言过渡到书面语言的桥梁，也是小学语文教学的首要任务之一。
参考答案：识字写字
、单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.
“（ ）”是学生阅读文本之后对所理解的内容的回味和再思考，并持某种观点对文本内容进行理性的批判，以辨明其思想源流、社会价值、文化品味和艺术特色等。
A.
探究性阅读
B.
创造性阅读
C.
阅读反思和批判
D.
引领式阅读
参考答案：C
2.
（ ）训练法主要是刺激和引导学生探索写作内容及其多种可能性，其训练的具体形式相当灵活，通常的做法是，教师在出了一个话题之后，吧学生分成两个或三个一组，每以小组围绕话题尽可能地敞开思维，想出一连串他希望他地同学回答的问题。
A.
“生活作文”
B.
“头脑风暴”
C.
“自由式写作”
D.
“生活体验”
参考答案：B
3.
小学生（ ）的主要活动方式是参加校园或社区的文化宣传活动和其他公益活动。
A.
主题探究的研究性学习
B.
问题解决的应用性学习
C.
考察参观访问的体验性学习
D.
社会参与的实践性学习
参考答案：D
4.
根据《语文课程标准》的精神，小学阶段要求累计认识常用汉字（ ）个左右，其中（ ）个会写。
A.
3000，2500
B.
3000，3000
C.
2500，2500
D.
2500，2000
参考答案：A
5.
“生活作文”模式产生于：（ ）。
A.
日本
B.
英国
C.
美国
D.
德国
参考答案：A
6.
计算机辅助教学，简称（ ），是利用计算机辅助学生学习的自动系统。
A.
CAI
B.
ACI
C.
IAC
D.
AIC
参考答案：A
7.
下面哪一项不属于蒙学识字传统：（ ）。
A.
韵语识字
B.
读书识字
C.
重视写字
D.
教师示范
参考答案：D
8.
教学设计时，一般来说，可将（ ）为教学的切入点，以（ ）作为教学的基点和重点，设计有针对性的教学方法，激活学生的形象思维，引导学生通过对关键词语的赏析和品味，深刻地感悟课文所描述的艺术形象。
A.
艺术形象层 语言符号层
B.
语言符号层 艺术形象层
C.
表象层 内涵层
D.
内涵层 表象层
参考答案：A
9.
以学习理论的发展为脉络，教学设计分为三个流派，以下哪一项不正确：（ ）。
A.
行为取向的教学设计流派
B.
认知取向的教学设计流派
C.
人格取向的教学设计流派
D.
道德取向的教学设计流派
参考答案：D
10.
写字姿势是否正确，不仅影响写字的质量，而且关系到小学生的身体发育，不正确的写字姿势是（ ）。
A.
端正平稳，自然舒展
B.
手指离笔尖一寸
C.
胸前离桌面两拳
D.
眼睛距书本一尺
参考答案：C
、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）
1.
字义教学是识字教学的核心，常用方法有：
A.
直观演示法
B.
组词造句法
C.
注解释义法
D.
比较辨析法
参考答案：ABCD
2.
字形教学是识字教学的关键，也是学生识字的难点，教学中可采用的方法有： 。
A.
笔画部件分析法
B.
利用造字规律识字法
C.
形象识字法
D.
形近比较法
参考答案：ABCD
3.
下面哪些选项属于写话训练的内容和形式：
A.
看图写话
B.
观察生活写话
C.
听故事写话
D.
学课文写话
参考答案：ABCD
4.
写作与阅读的同步性是指：
A.
都以生活实践为基础
B.
都以思想认识为基础
C.
都以语言文字为工具
D.
都从词到句、从句到段、从段到篇，循序渐进
参考答案：ABCD
5.
习作教学的基本经验和教学方法有： 。
A.
习作要做到观察、思维、表达密切结合
B.
习作教学要与阅读教学密切结合
C.
习作教学要从内容下手，密切联系儿童生活实际
D.
习作训练应遵循从说到写的顺序
参考答案：ABCD
6.
阅读教学的内容与方法包括：
A.
词与句的教学
B. 段篇教学
C. 朗读与默读
D.
背诵与复述
E.
精读、略读与速读
F.
阅读教学中的听、说、写训练
G.
课外阅读
参考答案：ABCDEFG
7.
综合性学习类型丰富多彩，根据学习目标和学习方式，可将其分为：
A.
主题探究的研究性学习
B.
问题解决的应用性学习
C.
考察参观访问的体验性学习
D.
社会参与的实践性学习
参考答案：ABCD
8.
习作教学理论的关注点有：
A.
兴趣与习惯
B.
个性与创新
C.
思维与语言
D.
情感体验与写作技巧
E.
生活积累与读写结合
F.
纪实与想象
参考答案：ABCDEF
9.
习作教学的环节包括：
A.
命题
B.
指导
C.
批改
D.
评讲
参考答案：ABCD
10.
在指导小学生进行口语交际训练时，教师应注意哪些要点： 。
A.
寻找贴近小学生生活的话题
B.
精心创设交际情境
C.
努力实现口语交际的双向或多向互动
D.
优化口语交际指导流程
E.
多给学生口语交际的实践机会
参考答案：ABCDE
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