一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）
1. 德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。从遗忘曲线中看出遗忘的进程是不均衡的，即遗忘的发展是（ ）。
A. 先快后慢的
B. 先慢后快的
C. 匀速的
D. 不确定的
参考答案：A
2. 儿童出现最初的想象的萌芽，大约是在（ ）。
A. 四岁半到五岁
B. 三岁半到四岁
C. 两岁半到三岁
D. 一岁半到两岁
参考答案：D
3. 以下矫正幼儿口吃的教育策略不正确的是（ ）
A. 孩子说话慢时，要批评教育。
B. 创设宽松愉快的说话氛围。
C. 不要模仿别人口吃。
D. 鼓励、强化孩子的每一点进步。
参考答案：A
4. 婴儿的思维发生在（ ）左右。
A. 两岁
B. 三岁
C. 四岁
D. 五岁
参考答案：A
5. 单词句阶段的特点不包括（ ）。
A. 单音重叠
B. 一词多义
C. 以词代句
D. 电报式语言
参考答案：D
6. 创造想象开始出现是在（ ）。
A. 婴儿期
B. 幼儿前期
C. 幼儿中期
D. 幼儿晚期
参考答案：C
7. 幼儿有意识记的发展特点不包括（ ）。
A. 幼儿的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的。
B. 幼儿的有意识记随年龄增长不断发展。
C. 幼儿的无意识记占优势。
D. 幼儿有意识记的效果主要依赖于对记忆任务的意识和活动动机。
参考答案：C
8. 幼儿一般采用的记忆策略中，不正确的是（ ）。
A. 意义编码
B. 想象记忆
C. 词形结合
D. 归类加工
参考答案：B
9. 根据幼儿思维的具体形象性，开展相应的活动。不正确的是（ ）。
A. 丰富幼儿的感性经验。
B. 选择适宜的活动材料和教学方法。
C. 尊重和理解幼儿的思维特点。
D. 提供可以直接感知的活动材料。
参考答案：D
10. 皮亚杰的“三山实验”充分说明了幼儿思维的（ ）。
A. 泛灵论
B. 自我中心化
C. 经验性
D. 表面性
参考答案：B
二、多项选择题（共 4 道试题，共 24 分。）
1. 促进学前儿童记忆发展的策略有（ ）。
A. 使儿童明确记忆的任务。
B. 在活动中提高幼儿记忆的效果。
C. 教给儿童运用记忆的方法。
D. 帮助幼儿进行合理的复习。
参考答案：ABCD
2. 新生儿记忆的表现有（ ）。
A. 条件发射的建立。
B. 对熟悉的事物产生“习惯化”。
C. 出现“客体永久性”的观念。
D. 已经出现听觉记忆。
参考答案：AB
3. 根据内容的不同，记忆可分为（ ）。
A. 形象记忆
B. 运动记忆
C. 情绪记忆
D. 逻辑记忆
参考答案：ABCD
4. 儿童口语的发展可分为（ ）。
A. 不完整句阶段
B. 完整句阶段
C. 简单发音阶段
D. 学话萌芽阶段
参考答案：AB
三、判断题（共 9 道试题，共 36 分。）
1. 到3岁时，幼儿已能掌握一千个词左右。儿童的言语基本形成。
A. 错误
B. 正确
参考答案：B
2. 参观动物园之后，要孩子立刻说出看见了什么，他们往往说不出多少，第二天讲出来的往往比头一天更多、更生动。这种现象是记忆恢复（回涨）现象。
A. 错误
B. 正确
参考答案：B
3. 造成口吃的原因，有生理性的，但更多为心理性的，主要表现为孩子说话时过于急躁、激动和紧张，在急于表达自己的思想时，容易出现言语节奏的障碍；父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张；模仿口吃患者。
A. 错误
B. 正确
参考答案：B
4. 有意想象在幼儿4～5岁时就有了明显的发展，在进行想象活动之前，已经能够有预定目的，也就是想象有了确定的主题。
A. 错误
B. 正确
参考答案：B
5. 幼儿期以具体形象思维为主，具体形象思维具有具体性和形象性。
A. 错误
B. 正确
参考答案：B
6. 幼儿想象夸张的原因主要是：认知水平的限制和情绪对想象的影响。
A. 错误
B. 正确
参考答案：B
7. 幼儿无意想象的特点主要有：想象的目的不明确、想象的主题不稳定、以想象过程为满足、想象过程受兴趣和情绪的影响。
A. 错误
B. 正确
参考答案：B
8. 3岁前儿童的记忆能够永久保持。
A. 错误
B. 正确
参考答案：A
9. 言语就是语言。
A. 错误
B. 正确
参考答案：A
