一、判断题（共 10 道试题，共 100 分。）
1. 课程内容即教材的取向，将课程内容作为是预设的东西，规定了教师应该教什么，儿童应该学什么，其缺点在于知识和技能的系统性和可操作性弱，使教师在教育、教学过程中无据可依
A. 错误
B. 正确
满分：10 分
2. 泰勒认为，学校应该达到哪些教育目标？是在课程编制过程中，编制者必须回答的问题之一
A. 错误
B. 正确
满分：10 分
3. 生成性目标是在教育过程中生成的课程目标，关注的是教育活动的结果
A. 错误
B. 正确
满分：10 分
4. 兔子为主题的教学目标描述中属于行为目标的包括说出兔子喜欢进食的食物
A. 错误
B. 正确
满分：10 分
5. 螺旋式组织指的是将课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，使前后内容互不重复。
A. 错误
B. 正确
满分：10 分
6. 过程模式认为：课程内容本身有着固有的内在价值和优劣标准，教育应关注具有内在价值的课程内容和活动，不必用目标预先指定所希望达到的结果。
A. 错误
B. 正确
满分：10 分
7. 在幼儿园课程中，所谓“综合教育”，常是一种以学科顺序组织幼儿园课程内容的方式
A. 错误
B. 正确
满分：10 分
8. 在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
A. 错误
B. 正确
满分：10 分
9. 课程内容即教材的取向将课程内容作为是预设的东西，规定了教师应该教什么，儿童应该学什么，其长处在于知识和技能的系统性和可操作性强，使教师在教育、教学过程中有据可依。
A. 错误
B. 正确
满分：10 分
10. 课程评价人员要对所搜集到的信息进行编码、组织、储存和提取，使之有效地运用于评价。属于幼儿园评价过程中的确定目的阶段
A. 错误
B. 正确
满分：10 分
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