形考任务一
“题目1：（单选题）以下哪一种残疾类型不属于我国大陆的分类？（ 自闭症 ）
: 言语残疾
; 精神残疾
; 自闭症
; 肢体残疾”
“题目2：（单选题）开办英国第一所聋教育机构的人是（ 托马斯·布雷渥 ）。
: 阿曼
; 托马斯·布雷渥
; 达拉加诺
; 约翰·布维”
“题目3：（单选题）我国第一所聋校所在地是（ 烟台 ）。
: 北京
; 烟台
; 滨州
; 南京”
形考任务二
“题目1：（单选题）下列哪项原则不属于特殊教育的安置原则？（缺陷补偿与潜能开发原则）
: 缺陷补偿与潜能开发原则
; 客观性原则
; 教育公平原则
; 零拒绝原则”
“题目2：（多选题）下列属于教育诊断类型的有（ 诊断性测评; 终结性测评; 过程性测评; 筛查性测评 ）
: 诊断性测评
; 终结性测评
; 过程性测评
; 筛查性测评”
形考任务三
“题目1：（单选题）主要用于转衔教育和职业教育教学活动的课程是（ 环境生态课程 ）。
: 支持性课程
; 环境生态课程
; 功能性课程
; 发展性课程”
“题目2：（多选题）融合教育的课程运作有哪些不同形态？（抽离式课程运作形式; 个别化教学课程运作; 特教班课程运作形式”）
: 抽离式课程运作形式
; 个别化教学课程运作
; 特教班课程运作形式
; 差异化教学课程运作”
“题目3：（匹配题）通过拖拽选项，请将下列培智教育综合课程的实施步骤进行排序（ {制定个别化教育计划} {设计主题教学活动} {选编教材，选择教学资源} {与相关专业和支持服务相结合} ）
[[2]]→[[3]]→[[4]]→[[1]]
; [[1]] -> {与相关专业和支持服务相结合 / 制定个别化教育计划 / 设计主题教学活动 / 选编教材，选择教学资源}”
形考任务四
“题目1：（多选题）个别化教育计划的主要内容包括（ 为学生提供的专门服务设施; 阶段性目标和年终目标; 学生受教育现状; 实施计划的预定日期和期限; 目标实现的标准和评估手段 ）。
: 为学生提供的专门服务设施
; 阶段性目标和年终目标
; 学生受教育现状
; 实施计划的预定日期和期限
; 目标实现的标准和评估手段”
形考任务五
“题目1：（多选题）教学活动设计的策略包括（ 教学沟通策略; 通用设计学习策略; 支持策略; 康复训练策略 ）。
: 教学沟通策略
; 通用设计学习策略
; 支持策略
; 康复训练策略”
“题目2：（单选题）下列不属于短期教学目标生成依据的是（ 与长期教学目标相联系 ）。
: 与长期教学目标相联系
; 与学生的个人生活经验相联系
; 与学生的具体生活环境相联系
; 与活动主题相联系”
形考任务六
“题目1：（单选题）关于“支持”和“支持系统”，以下说法不正确的是（ 在支持系统中，专业支持应作为主导。 ）。
: 在支持系统中，专业支持应作为主导。
; 有效的支持是一个递减的过程。
; 支持的目的在于提升一个人的生活质量。
; 康复包含在支持的范畴之中，是支持的一部分。”
“题目2：（多选题）支持性教育的“育人为本”主要体现在（ 支持性教育是“立体”的教育; 支持性教育是“全人”的教育; 支持性教育是更为内在的个别化的教育 ）。
: 支持性教育是“立体”的教育
; 支持性教育是“全人”的教育
; 支持性教育是更为内在的个别化的教育”
形考任务七
“题目1：（多选题）个别化教育要处理好的关系有（个别化教育与班级教学的关系; 个别化教育与资源教室的教学关系; 个别化教育与家庭社区支持的关系 ）。
: 个别化教育与班级教学的关系
; 个别化教育与资源教室的教学关系
; 个别化教育与家庭社区支持的关系”
“题目2：（多选题）特殊教育持续质量提升的内部运行因素包括（ 方案实施; 策略性规划; 组织测评 ）。
: 方案实施
; 策略性规划
; 组织测评”
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