四川电大学前儿童社会教育（省）第二次形成性考核

一、单项选择题（共 5 道试题，共 25 分。）    得分：10
1.  学前儿童（        A   ）的发展，主要受环境和教育因素的影响。
A. 自我意识
B. 性格
C. 自律意识
D. 自控能力
满分：5  分
2.  （      B      ）是儿童社会能力的重要体现。
A. 情绪变化
B. 自主能力
C.  行为特征
D. 自我意识
满分：5  分
3.  幼儿的自我评价大约从（  B     ）岁开始。

A. 5
B. 2—3
C. 6
D. 10
满分：5  分
4.  （      D    ）是教师与幼儿相互提问、对答的教育方法。
A. 交流法
B. 谈话法
C. 观察法
D.
互动法

满分：5  分
5.  幼儿（    A   ）是个性中最重要的心理特征。
A. 性格
B. 品质
C. 情绪
D.
表现

满分：5  分
二、多项选择题（共 5 道试题，共 25 分。）    得分：5
1.  学前儿童人际交往的主要类型（  ABCD       ）。
A. 亲子交往
B. 同伴交往
C. 师幼交往
D. 与其他社会成员的交往
满分：5  分
2.  幼儿自我意识表现为（      ABD   ）。
A. 自我认识
B. 自我情感体验
C. 自我调控
D. 自我感知
满分：5  分
3.  幼儿自我意识常用的教学方法（  ACD      ）。
A. 示范法
B. 谈话法
C. 观察法
D.
体验法

满分：5  分
4.  儿童社会认知能力和社交技能的训练包括（   ABD       ）。
A. 行为训练法
B. 认知训练法
C. 情感训练法
D. 行为训练法
满分：5  分
5.  行为训练法的步骤包括（      ABCD   ）。
A. 讲解
B. 观察学习
C. 模仿
D.
参加游戏

满分：5  分
三、判断题（共 10 道试题，共 50 分。）    得分：45
1.
幼儿还没有独立的自我评价能力。A

A. 错误
B. 正确
满分：5  分
2.  自我延迟满足在学前儿童自控结构中居于低层次地位。A
A. 错误
B. 正确
满分：5  分
3.
人际交往也称人际沟通。B

A. 错误
B. 正确
满分：5  分
4.  幼儿的自我评价受整体思维、认知发展水平的影响不大。A
A. 错误
B. 正确
满分：5  分
5.
幼儿愿意讨论的话题大多是与他们的实际生活紧紧联系的。B

A. 错误
B. 正确
满分：5  分
6.
大班幼儿有固定的玩伴。B

A. 错误
B. 正确
满分：5  分
7.  大班幼儿自我控制水平较低。A
A. 错误
B. 正确
满分：5  分
8.
充分的、自由的自我表达与表现，是个体自我获得成功的重要体验。B

A. 错误
B. 正确
满分：5  分
9.  同伴交往可以帮助学前儿童形成自己的态度和价值观念。B
A. 错误
B. 正确
满分：5  分
10.
学前儿童自我意识的突出特点是具有很强的他律性。B

A. 错误
B. 正确
满分：5  分

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