国开学习网《教师心理专题》形考任务一答案

一、单项选择题
1. 人贵有自知之明，认识自我并非易事，自我认知通常会存在偏差，其中（ ）偏差通常表现为不喜欢自己，不能容忍自己的缺点和不足，否定、指责、抱怨、苛求自己。
A. 过度自我接纳
B. 自我贬抑
C. 自我冲突
D. 自我迷茫
答案：自我贬抑
2. 美国心理学家（ ）提出自我效能感的概念，指个体对自己能否成功完成某项具体任务的主观推测和判断。
A. 阿莉·霍赫希尔德
B. 罗伯克·罗森塔尔
C. 阿尔伯特·班杜拉
D. 伯纳德·韦纳
答案：阿尔伯特·班杜拉
二、多项选择题
3. 自我概念是个体对自身以及对自身与周围世界关系的认识与评价，其形成通常来源于（ ）
A. 外界反馈
B. 自我觉知
C. 社会比较
D. 他人期望
答案：外界反馈；自我觉知；社会比较
4. 社会期待的教师角色包括（ ）
A. 知识经验的传授者
B. 学生的楷模
C. 管理者
D. 心理辅导工作者
E. 代理家长
答案：知识经验的传授者；学生的楷模；管理者；心理辅导工作者；代理家长
5. 教师的反思应当从多方面考虑，包括指向于（ ）的反思
A. 课堂教学
B. 学生发展
C. 教师本人
D. 教育教学改革
E. 人际关系
答案：课堂教学；学生发展；教师本人；教育教学改革；人际关系
6. 影响教师自我效能感的因素有（ ）
A. 自身的成败经验
B. 他人的替代经验
C. 他人的言语说服
D. 教师的情绪及生理唤醒状态
三、判断题
7. 教师的自我概念一旦形成，往往是比较稳定的，但随着实践经验的增加及相应的反思、学习，教师的自我概念会不断丰富。
A. 正确
B. 错误
8. 一般而言，既往成功的经验会提高自我效能感，而多次的失败容易导致自我效能感的降低。教师生涯发展初期的成败经历对其自我效能感的建立至关重要。
A. 正确
B. 错误
9. 自我接纳表现为不切实际地高估自己的能力与长处，很少认识到自己的缺点和不足，盲目乐观、自以为是。
A. 正确
B. 错误
10. 教师可以采用的自我反思的方式非常多样，可以在头脑中想一想，进行自我内部对话，或者写反思日志，也可以通过与领导、同事、学生交流，或者课题研究等。
A. 正确
B. 错误