2024年春季学期新疆电大一体化学前儿童语言教育第2次平时作业-1

一、单选题 （共10题，共70分）
得分：70分
1、
有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过（  ）手段传达的。
A :
非语言
B :
语调
C :
言语
D :
声音
得分：7分
本题分值：7分
您的答案： C
2、
学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的读写成绩（  ）。
A :
存在很高的相关关系
B :
不存在相关关系
C :
存在一般的相关关系
D :
存在很低的相关关系
得分：7分
本题分值：7分
您的答案： A
3、
幼儿园双语教育的一个主要特征是（  ）。
A :
教师会说两种语言
B :
开设第二语言的课程
C :
教师使用两种语言组织幼儿活动
D :
班上的幼儿会说两种语言
得分：7分
本题分值：7分
您的答案： C
4、
文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（  ）。
A :
理解具体的语言符号的意义
B :
认识一定的社会生活
C :
懂得一定的道理
D :
感受艺术结构语言符号的不同方式
得分：7分
本题分值：7分
您的答案： D
5、
在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于（  ）。
A :
渗透的语言教育
B :
专门的语言教育
C :
日常生活的语言教育
D :
基本的语言教育
得分：7分
本题分值：7分
您的答案： A
6、
语言内容不同于语言话题，主要表现在它是（  ）。
A :
个人化的
B :
具体的
C :
非独立的
D :
一般的
得分：7分
本题分值：7分
7、
在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交住背景对儿童语言发展的作用的是（  ）。
A :
行为主义
B :
社会相互作用论
C :
认知相互作用论
D :
先天论
得分：7分
本题分值：7分
8、
不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是（  ）。
A :
行为主义的语言模式
B :
先天论的语言模式
C :
社会相互作用论的语言模式
D :
认知相互作用论的语言模式
得分：7分
本题分值：7分
9、
在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，要想延续谈话，则谈话者可采用（  ）。
A :
修补的方法
B :
轮流的方法
C :
传递的方法
D :
导向的方法
得分：7分
本题分值：7分
10、
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（  ）。
A :
教育手段
B :
教育内容
C :
教育形式
D :
教育评价
得分：7分
本题分值：7分
二、多选题 （共5题，共30分）
得分：30分
1、
中大班幼儿虽然语音掌握有了很大进步，同时，还要通过（  ）等方式发展幼儿言语的表现力。
A :
谈话
B :
讲述
C :
朗诵
D :
写字
得分：6分
本题分值：6分
2、
幼儿需要有一个中介方式将书面语言信息转化为口头语言信息，需要通过（  ）等方式接受理解文学作品所传递的信息。
A :
聆听
B :
诵读
C :
阅读图画
D :
观看动画
得分：6分
本题分值：6分
3、
语言教育是指任何语言的教导行为与学习行为，其内容涵盖（  ）。
A :
文字形态
B :
语音语汇
C :
语法听解会话
D :
阅读与写作
得分：6分
本题分值：6分
4、
学前儿童文学作品学习活动主要包括（  ）。
A :
文学欣赏
B :
文学讨论
C :
文学评价
D :
文学创造
得分：6分
本题分值：6分
5、
学前儿童文学作品学习活动中，主要包括（  ）文学欣赏和文学创造两种类型。
A :
文学欣赏
B :
写作故事
C :
文学创造
D :
看图识字
得分：6分
本题分值：6分

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