小学班级管理离线作业四
一、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1.班主任的职责概括而言就是育人。（ ）
2.班主任也是任课的教师，所以两种角色没有区别。（ ）
3.班主任首先应树立班干部的权威意识。（ ）
4.班规出台后，班主任还应采取措施加深学生的理解、依此强化学生行为。（ ）
5.班级活动是落实学校教育宗旨的重要途径。（ ）
6.班级心理辅导活动应从加强认识开始。（ ）
7.班主任应指导学生为科任教师创造良好的教学环境。（ ）
8.学习不好的学生不是好学生。（ ）
9.中国少年先锋队是少年儿童的群众组织。（ ）
10.班主任的专业自我认识包括班主任对自设角色、自我价值观、自我专业发展
状况等方面的认识。（ ）
二、单选题（共5小题，每题1分，共5分）
1.强调“集体不仅是教育的客体也是教育的主体”的教育家是（ ）。
A.诺丁斯 B.马卡连柯 C.皮亚杰 D.柯尔伯格
2.当师生、生生之间已建立信任、班级有共同愿景、积极的集体舆论、健全的
组织结构时，该班集体的发展属于（ ）。
A.成熟阶段 B.震荡阶段 C.组建阶段 D.提升阶段
3.最为便捷的、直接了解学生的基本方法是（ ）。
A.考核法 B.问卷法 C.谈话法 D.观察法
4.依据《中国少年先锋队队章》，少先队员在队的年龄段是（ ）。
A.6～12周岁 B.6～14周岁 C.7～12周岁 D.7～14周岁
5.班主任把学生的缺点和错误看作其成长过程中的正常的、暂时的、有待克服的现象，引导学生正确认识自己，建立自信，这符合评价的（ ）。
A.全面性原则 B.针对性原则 C.发展性原则 D.综合性原则
三、多选题（共5小题，每题1分，共5分）
1. 了解学生的基本要求包括（ ）。
A.客观性 B.累积性 C.全面性 D.发展性 E.科学性
2.班规履行过程中的定期评估包括（ ）。
A.对班规制定过程的评估 B.对违规者的评估
C.对评估者的评估 D.对班规履行者的评估 E.对班规本身的评估
3.小学生中常见的焦虑问题有（ ）。
A.广泛性焦虑 B.群聚性焦虑 C.攻击性焦虑
D.分离性焦虑 E.表现性焦虑
4.低年级班主任要履行的角色包括（ ）。
A.知心朋友 B.班级文化设计师 C.家教顾问 D.评判者 E.“班妈”
5.班主任需要整合的影响学生发展的教育力量包括（ ）。
A.学生家长力量 B.社区力量 C.学生力量
D.教育行政部门力量 E.校内教育力量
四、名词解释（共5小题，每题2分，共10分）
1.班级社会实践活动
2.班级家长委员会
3.攻击性行为
4.班级管理学期计划
5.从众
五、简答题（共5小题，每题8分，共40分）
1.简述班主任的工作职责。
2.简述班主任了解、研究学生的主要内容。
3.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
4.班主任享有的权利有哪些？
5.拟定一份200字左右初见班级学生时的自我介绍。
六、材料分析题（共2小题，每题15分，共30分）
1.班里有个小男孩叫小明。他在所有学科的课堂上都总是东张西望，手脚一刻也不闲着，难以自制。做作业拖拖拉拉、粗心大意，还经常出现揪女生头发、与男生打闹的行为，学习成绩自然不佳。如果你是班主任，预判这样的学生属于什么样的特殊教育需要？应如何采取教育措施？
2.苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“只有当学习是在丰富多彩的精神生活的背景下进行的时候，只有当集体与个人的和谐成为这种丰富性的核心的时候，学习才能成为人愿意去从事的活动。个别儿童、少年和青年不愿意学习，这是一个令人担忧的证据，说明学校里只有学习，而没有集体和个人的丰富多彩而充实的精神生活。”请结合苏霍姆林斯基的观点以及我国教育实际，阐述丰富多彩的班级活动的重要意义。
评论0