一、案例分析与建议（三）
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案例分析与建议（三）
对下面文中描述的关于幼儿学习的案例进行细致分析，并提出几点适当的教学建议或策略。要求：仔细阅读案例后再进行分析，针对案例分析提出可行的教学建议或指导策略；案例分析和教学建议合计字数不少于500字；根据个人观点和、学习体验和成长经历进行分析，杜绝抄袭，否则均已零分计算。
案例描述：
娟娟为什么撒谎
娟娟是幼儿园中班的一名小朋友。一天，在画画课上，张老师注意到娟娟上午还在用的旧铁文具盒换成了一个漂亮的双层文具盒。活动结束后，张老师把娟娟叫到跟前：“娟娟，你那个文具盒真漂亮，哪儿来的？”娟娟爽快地答道：“上午田田捡到的，我说是我丢的，文具盒就归我了。”“噢，文具盒不是你的。那谁丢了文具盒一定该着急了。咱们一起去找找文具盒的主人，把文具盒还给人家，好吗？”娟娟不情愿地把文具盒递给了张老师。
离园的时候，张老师见到了娟娟的妈妈，就把这件事告诉了她。大家都感觉到问题有些严重，但一时又不知该怎么办。
晚上，娟娟的爸爸妈妈久久不能入睡，越想越觉得这是个不好的苗头。娟娟爸爸问：“这孩子撒谎是跟谁学的呢？谁也没教她啊！”
“跟你学的呗！上周末咱们去逛超市，孩子要买文具盒，你说没钱，可后来你又买了许多农业科技方面的书籍，你这不是跟孩子撒谎吗？”
“还说我哪！你上次说带孩子去县城公园里转转，可路上遇见了李阿姨，就去她家了。已经答应去公园的又不去了，你这不是撒谎吗？”
“看来咱们俩都有问题。孩子撒谎是跟咱们学的。”
第二天一早，娟娟的爸爸妈妈就去幼儿园找张老师说明了情况。张老师说：“咱们大人一定要给孩子做个好榜样！说到做到，做不到的一定要解释清楚。”娟娟父母连连点头。
回到家里，爸爸妈妈和娟娟谈了话，告诉她以后“不是自己的东西不要拿”。然后跟她解释为什么没给她买文具盒，同时表示以后答应她的事一定要办到。娟娟懂事地点了点头。
案例分析：
教学建议：
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