![[中国地质大学（北京）]地大《防火防爆安全技术》离线作业](https://www.ddwk123.cn/wp-content/themes/modown/static/img/thumbnail.png)
[中国地质大学（北京）]地大《防火防爆安全技术》离线作业
地大《防火防爆安全技术》离线作业
一、简答题(共3小题,每题20分，共60分)
1、炊是如何分类的?
2、燃烧的特性有哪些?
3、安全保护装置有哪些?
二、论述题(共2小题，每题20吩,共40分)
1...
[中国地质大学（北京）]地大《工业通风及除尘》离线作业
地大《工业通风及除尘》离线作业
一、简答题(共3小题,每题20分，共60分)
1、全面通风的计算公式是什么?各字母代表的意义什么?
2、置换通风的特性是什么?
3、粉尘粒径分布的测定方法有哪...
[中国地质大学（北京）]地大《安全信息管理》离线作业
地大《安全信息管理》离线作业
共5道大题,每题20分,共计100分
一、信息安全的常用方法有哪些?
二、信息安全风险评估的过程是什么?
三、三种基本的火灾检测系统是什么?写出这三种检测系统...
[中国地质大学（北京）】地大《安全生产事故案例分析技术》离线作业
地大《安全生产事故案例分析技术》离线作业
五道大题,每题20分，共计100分
题目一:
某机械加工厂的一名职工，家经济特困难，條泄,病重,刚刚料理完家事后，便立即赶回单位上班。上班第一天...
[中国地质大学（北京）]地大《特种设备安全技术》离线作业
一、请简述特种设备的分类。
二、锅炉设备的特点有哪些？
三、如何进行压力管道的安全管理？
四、电梯的分类及特点有哪些？
五、如何对锅炉进行安全管理？
[中国地质大学（北京）】地大《事故应急救援》离线作业
一、应急管理的内含包括哪四个阶段，各个阶段如何定义？
二、 预备的内容和应对措施有哪些?
三、事故应急救援的基本任务、特点是什么?
四、应急预案的核心要素有哪些?
五、企事业内部风...
【中国地质大学（北京）】地大《工业卫生技术》离线作业
一、简答题
1、职业危害因素引起的职业病有哪些?
2、职业性危害因素的分类有哪些?
3、职业性危害因素的控制措施有哪些?
4、个人防护用品有哪些?
二论述题
5、谈谈你对职业危害的认识?
东北师范大学《Web前端开发基础》离线作业2
要求:在本文档中的题目下作答,在所写的代码下面粘贴运行后的网页截图，提交本word文档即可。
小明的女朋友和小明生气了，他想哄女朋友开心。他在想为女朋友做点儿什么呢? 一天他看女朋友...
华师《书法艺术赏析》离线作业
1、试论述书法精神性价值的内涵。（50分）
2、试论述书法所承载的中国文化内涵。（50分）
北京开放大学形势与政策作业4：谈谈你对“事事关心，人人尽力”专题的学习体会。
作业要求：
（1）请将学习体会直接写在文本框里，不要提交附件，学习平台专门留有提交作业的窗口。
（2）每次作业字数不少于300字。
（3）学习体会主题明确，内容积极健康弘扬主旋律，可...
北京开放大学形势与政策作业3：谈谈你对“从国际角度看中国防疫”专题的学习体会。
作业要求：
（1）请将学习体会直接写在文本框里，不要提交附件，学习平台专门留有提交作业的窗口。
（2）每次作业字数不少于300字。
（3）学习体会主题明确，内容积极健康弘扬主旋律，可...
北京开放大学形势与政策作业2：谈谈你对“为疫情防控提供有力法治保障”专题的学习体会。
作业要求：
（1）请将学习体会直接写在文本框里，不要提交附件，学习平台专门留有提交作业的窗口。
（2）每次作业字数不少于300字。
（3）学习体会主题明确，内容积极健康弘扬主旋律，可...
北京开放大学形势与政策作业1：谈谈你对“新冠肺炎疫情影响下2020年中国经济增长”专题的学习体会。
作业要求：
（1）请将学习体会直接写在文本框里，不要提交附件，学习平台专门留有提交作业的窗口。
（2）每次作业字数不少于300字。
（3）学习体会主题明确，内容积极健康弘扬主旋律，可...
江苏开放大学组织行为学3综合大作业
一、简答题
1．哪些因素导致了依赖性?请举出一个在实际中应用的例子。
2．如何成为一名有效的团队领导者?
二、讨论题
1．假设你是一名刚刚参加工作的大学毕业生。你将如何使你的权力最...
江苏开放大学组织行为学2 案例分析
阅读案例，完成作业：
灵活性是追求快乐的秘诀
在线继续教育公司Learner’s Edge的管理队伍决定采用一种名为ROWE(results-only work invironment,结果指向型工作环境)的政策，这一政策原...
江苏开放大学组织行为学作业1
组织行为学是探讨个体、群体以及组织结构对组织行为的影响，以便应用这些知识改善组织的有效性（绩效水平）；管理心理学是有关组织情景中个体、群体和组织管理行为的理解、解释、预测和变...
