2020年秋季学期学前教育学第4次平时作业
总分：100 分
单选题多选题判断题填空题问答题论述题
一、单选题 （共5题，共20分）
得分：20分
1、
下列哪一项不是幼小衔接工作的内容？（ ）
A :
培养学前儿童对小学生活的热爱和向往
B :
培养学前儿童对小学生活的适应性
C :
培养学前儿童做好入学前的学习准备
D :
让学前儿童学习小学教材
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： D
2、
哪个是幼儿园与家庭的个别联系方式？（ ）
A :
家长会
B :
家庭访问
C :
家长开放日
D :
家长座谈会
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
3、
社区教育起源于（ ）。
A :
丹麦
B :
美国
C :
瑞典
D :
法国
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
4、
教师的（ ）是指教师对周围事物，主要是教育对象由外表到内心的认识能力。
A :
沟通能力
B :
科研能力
C :
观察能力
D :
教育能力
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： C
5、
（ ）是指教师在学前教育活动中所处的地位与身份。
A :
幼儿园教师
B :
幼儿园教师角色
C :
学前教育功能
D :
学前教育效益
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
二、多选题 （共5题，共20分）
得分：20分
1、
幼儿园与家庭联系的方式方法有（ ）联系方式和（ ）联系方式两种。
A :
书面
B :
个别
C :
家长会
D :
集体
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B D
2、
教师同伴互助的基本形式主要有（ ）。
A :
教历研究
B :
对话
C :
协作
D :
帮助
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B C D
3、
幼小衔接必须坚持的原则是（ ）。
A :
小学化
B :
突击性
C :
适应性
D :
整体性
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： C D
4、
教师与学前儿童沟通的技巧有（ ）。
A :
熟记儿童名字
B :
选用适当语言
C :
善于倾听
D :
语调适当
E :
语气和善
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A B C D E
5、
沟通能力包括（ ）。
A :
目光沟通
B :
动作沟通
C :
语言沟通
D :
面部表情沟通
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A B C D
三、判断题 （共5题，共20分）
得分：20分
1、
在幼小衔接中，偏重“智”的倾向违背了幼小衔接的单项性原则。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
2、
幼儿园阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时期。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
3、
幼儿园教师不得体罚或变相体罚幼儿。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
4、
在幼小衔接过程中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于主动性方面的适应能力。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
5、
幼儿园教师对学前儿童的心理方面、认知能力方面、情感方面、行为方面不会产生影响。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
四、填空题 （共2题，共10分）
1、
教师对学前儿童学习的支持提现在两方面，一是支持学前儿童学习，二是支持学前儿童学习。
待批阅
1）、
本题分值：2分
您的答案： 独立自主
2）、
本题分值：2分
您的答案： 合作
2、
幼儿园教师的职业技能是幼儿园教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括能力、能力和能力。
待批阅
1）、
本题分值：2分
您的答案： 观察
2）、
本题分值：2分
您的答案： 沟通
3）、
本题分值：2分
您的答案： 组织教育活动
五、问答题 （共2题，共16分）
待批阅
1、
如何理解教师是学前儿童的“养护者”这一角色。
本题分值：8分
您的答案： 学前儿童是发展中的个体，其早期身心发展水平较低，自主学习能力较弱，在情绪情感上具有很强的依恋心理，这种早期的依恋心理，要求教师不只是一位教学工作者，而且是一位养护者。作为养护者，教师要给儿童鼓励、支持、宽容、理解和尊重。而“养护者”具体体现在两方面：首先，教师是学前儿童权利的保障者。其次，教师为学前的发儿童的发展创设适宜的气氛与环境。
教师评价：
2、
简述学前儿童从幼儿园进入小学所面临的新问题。
本题分值：8分
您的答案： 学前儿童从幼儿园进入小学面临的问题有：1.社会要求的提高；2.生活制度的变化；3.师生关系的不同；4.生活环境的变更；5.教育内容的加深；6.教学方法的改变。
教师评价：
六、论述题 （共1题，共14分）
待批阅
1、
联系实际论述幼儿园与家庭联系的方式。
本题分值：14分
您的答案： 幼儿园与家庭联系的方式方法有个别进行和集体进行两种。（一）个别方式包括：1.家庭访问。家庭访问是加强幼儿园与家庭联系的一种常用的方式。教师在进行家访之前，首先需要明确访问的目的，做到事先有计划、有准备。家访的次数，根据幼儿园工作计划具体而定。2.个别谈话与家长咨询。个别谈话是一种幼儿园与家庭加强联系的一种重要方式，幼儿园教师可以利用家长会或家长到园接送学前儿童的机会，与他们交谈有关教育学前儿童的情况，吸取家长的经验，或向家长提出要求，反映问题，共同研究解决问题。幼儿园也应该定期或不定期接待家长咨询。3.书面联系等。以书面通讯的方式向家长报告学前儿童的情况，征求他们对幼儿园教育工作的意见。书面联系的形式还有便条、通信、学前儿童发展情况汇报单等。（二）集休方式包括：1.家长会。家长会是加强幼儿园与家庭联系的传统方式，一般情况下可分为全园家长会与班家长会。家长会一般定期举行，并在学期初工作计划中要制订好，每次召开家长会之前，要充分做好准备工作。2.家长开放日。幼儿园定期邀请家长来园、参观和参加活动，可增进家长对幼儿园教育工作的感性认识。家长访问幼儿园可以集体进行，也可以个别进行。3.家长接待室或父母育儿橱窗。有条件的幼儿园应设家长接待室，如果有困难，可以在幼儿园中设置父母育儿橱窗，如走廊、过道等。4.家长座谈会。幼儿园定期或不定期地举行家长座谈会，这类会议人数不宜多，最好20人左右，可按类型分别召开。通过家长座谈会，可以交流关于学前教育的优秀经验，充分发挥家长自我教育的作用。
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