2020秋季学期幼儿园语言科学教育专题第4次平时作业
总分：100 分
单选题判断题名词解释问答题论述题
一、单选题 （共5题，共30分）
得分：30分
1、
学前教育评价是对学前教育的（ ）做出判断的过程。
A :
价值
B :
社会价值
C :
科学价值
D :
教育价值
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
2、
下列选项属于生活中科学教育的主要形式的是（ ）。
A :
种植和饲养
B :
爬山
C :
旅游
D :
参加辅导机构组织的学习活动
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
3、
下列选项中哪一项不属于家庭中的科学教育的主要形式？（ ）
A :
科学游戏
B :
早期科学阅读
C :
家庭中的科学探究活动
D :
社区教育
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： D
4、
区域科学教育活动是指在自然角、科学角（区）或专门的科学活动室中进行的（）活动。
A :
科学
B :
教育
C :
科学教育
D :
以上都是
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： C
5、
家庭科学教育的形式有早期科学阅读，但是由于幼儿思维能力发展的限制，早期科学阅读本身并不能像成人阅读一样主要作为知识的载体。对于幼儿而言，早期科学阅读具有双重目标：（）；通过阅读获得科学知识和经验。
A :
训练幼儿的阅读技巧
B :
拓展幼儿的视野
C :
增加幼儿的经验
D :
走近科学的引子
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
二、判断题 （共5题，共30分）
得分：30分
1、
学前儿童科学教育评价可以是全面的、综合性的，也可以是单项性的。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
2、
在学前儿童科学教育的过程中，家庭、社区对幼儿的影响不可忽视，同时幼儿园、家庭和社区在学前儿童科学教育方面的合作也是教育的重要环节。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
3、
科学发现室只需要做好对物的管理即可，不用专人管理，也不需要形成专门的制度。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
4、
幼儿园科学区角活动的创设考虑到幼儿的“最近发展区”，是遵循了以幼儿兴趣为中心的原则。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
5、
生活是科学教育的源泉，科学教育根植于幼儿的生活经验。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
三、名词解释 （共2题，共12分）
待批阅
1、
家庭中的科学探究活动遵从的原则
本题分值：6分
您的答案： 首先，科学探究活动要源自幼儿生活。其次，家庭科学探究活动要有趣味性。再次，家庭科学实验过程要清晰，结果要明确可见。最后，家庭科学探究活动和其他活动结合起来。
教师评价：
2、
学前教育评价
本题分值：6分
您的答案： 学前教育评价是教育评价中的一部分，是对于学前教育活动有关的各个方面进行科学的价值判断过程。
教师评价：
四、问答题 （共2题，共16分）
待批阅
1、
为什么要对学前儿童科学教育活动进行评价？
本题分值：8分
您的答案： （1）对学前儿童科学教育活动的各个要素进行鉴别；（2）对学前儿童科学教育活动做出诊断；（3）对学前儿童科学教育活动加以改进；（4）更好地实施个别教育、因材施教。
教师评价：
2、
在幼儿园一日生活的各个环节存在许多科学活动，我们把这类活动统称为“偶发性科学活动”。请你简述教师在发掘和指导幼儿的偶发性活动过程中需要遵循什么原则？
本题分值：8分
您的答案： 第一，帮助幼儿明确偶发性科学活动中的问题。第二，帮助幼儿积累解决问题的办法。第三，坚持个别化原则。
教师评价：
五、论述题 （共1题，共12分）
待批阅
1、
作为教师，当幼儿利用观察法汲取科学知识时，教师应该如何做好指导？
本题分值：12分
您的答案： 在学前儿童科学教育中，观察法是指教师有目的、有意识地组织和启发幼儿运用多种感官去感知周围世界的事物和现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成初级科学概念的一种有效方法。 教师在指导幼儿观察时，要做好以下几点： 利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣。幼儿对新奇的事物容易产生观察和探究的欲望。因此教师可以利用这一特点吸引幼儿对观察对象的注意，鼓励幼儿观察。 引导幼儿运用多种感官感知事物的特征。观察不仅是用眼睛看，也包括其他感官的应用。在科学观察中，教师应尽量启发幼儿运用多种感官观察。让幼儿在看看、听听、闻闻、尝尝、摸摸中，获得全面的观察信息。 引导幼儿全面、系统、有序地观察。教师在指导时，要注意引导幼儿既观察事物的整体，又观察期主要的细节，处理好观察与局部的关系，以保证观察的全面性。 引导幼儿通过对观察对象的操作、摆弄，将观察和操作相结合，以全面地观察事物，并了解观察对象的变化。 要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现。语言可以帮助幼儿整理自己的观察结果，并使之系统化，还可以促进幼儿之间的交流。教师一方面要鼓励幼儿将初步经验生动形象地介绍给大家，另一方面要帮助幼儿准确地表达科学概念。 指导幼儿学习各种方法记录观察结果。
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