2020年秋季学期现代教育思想第4次平时作业
总分：100 分
单选题判断题名词解释问答题论述题
一、单选题 （共5题，共30分）
得分：30分
1、
1970年，保罗.朗格朗的著作( )明确提出了终身教育的思想。
A :
《终身教育概论》
B :
《终身教育引论》
C :
《学会学习》
D :
《学会生存》
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
2、
1948年的( )宣告“人人都有受教育的权利”。
A :
《世界民主宣言》
B :
《世界和平宣言》
C :
《世界人权宣言》
D :
《世界儿童宣言》
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： C
3、
从个体发展角度来看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应快速变化的社会生活并完成其( )的过程。
A :
成人化
B :
职业化
C :
个性化
D :
社会化
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： D
4、
( )理论认为人的智力成分包括组合智力、经验智力和实践智力。
A :
思维三元
B :
能力三元
C :
智力三元
D :
情感三元
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： C
5、
1990年3月，( )在泰国宗迪恩召开，标志着世界全民教育思想的正式提出。
A :
世界全民教育大会
B :
世界公民教育大会
C :
世界妇女教育大会
D :
世界成人教育大会
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
二、判断题 （共5题，共30分）
得分：30分
1、
1972年，联合国教科文组织发表《学会学习》的报告，使终身教育思想进一步系统化与理论化，并从此奠定了其国际地位。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
2、
教育是具有先导性、局部性和基础性的知识产业。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
3、
目前我国中小学学校科学学科教学过程缺乏一种过程优化意识，过于注重学生的学习结果——主要是知识性结果。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
4、
全民教育思想推动了教育的普及化、民主化、终身化进程。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
5、
20世纪90年代，中国政府提出“双基”目标，即基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
三、名词解释 （共2题，共12分）
待批阅
1、
维持性学习
本题分值：6分
您的答案： 维持性学习，又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。
教师评价：
2、
全民教育思想
本题分值：6分
您的答案： 满足全体国民的基本学习需要，”是全民教育的宗旨和最终目的，包括儿童的早期护理与教育，初等教育成人教育，技能培训，妇女教育等等，是终身学习人类发展的基础。所谓全民教育是教育对象的全民化，也就是说教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。
教师评价：
四、问答题 （共2题，共16分）
待批阅
1、
简述终身教育的含义
本题分值：8分
您的答案： 终身教育包含两层重要含义：其一，终身教育是一个人从出生到死亡的一生的教育；其二，终身教育是个人以及社会整个教育的统一综合。简言之，终身教育是人们在一生中所受的连续的（纵向）、各方面的（横向）教育的全部统合。
教师评价：
2、
简述教育思想的功能。
本题分值：8分
您的答案： 教育思想具有认识功能，预见功能，导向功能，调控功能，评价功能，反思功能，概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
教师评价：
五、论述题 （共1题，共12分）
待批阅
1、
你对终身教育的理论观点，有什么认识和体会？
本题分值：12分
您的答案： 终身教育思想是一个发源于古代，在人类历史发展的过程中不断丰富而在现代得到国际社会普遍提倡的重要的教育思想。其主要观点如下:1人胎儿到坟墓的人生全程教育， 超越学校围墙的教育s 提倡自我导向的学习， 主张学习内容无所不包;终身教育的目标是要通过教育实现完善的人、建设和谐的社会。终身教育思想的产生和传播有其重要的社会意义，它不但使教育成为有效、公正、人道的事业，而且引发和推动着教育思想观念的巨大改变，指导和促进着教育实践体系的创新与发展。我们在日常生活和工作中，正在体会到:教育，可以使我们一生过得顺利、充实而快乐，使我们的潜能得到深入的挖掘，从而让人人感受到成功的喜悦和对于社会的贡献，进而促进社会的和谐发展。在终身教育中，全面推进素质教育有着广泛而深刻的意义，对于推进我国现代化建设、实现民主和法制政治的建设，对于整体提高全民族的文化素质、建设人力资源强国，均具有根本性的决定作用。虽然，倡导终身教育基本上成为各国政府的共识，终身教育在全球范围内的传播也已有数十年的历史，但目前现实的情况还有诸多不尽如人意的地方。作为教育工作者，我们可以直接从全面实施素质教育的工作需要出发，通过自己的亲身实践，按照自我导向式学习的要求，来树立新的终身教育的观念，自觉融合于新的教育体系的构建，将促进和引导学习者自主学习作为我们新的职业信条，通过不断学习，体验和探索现代远程教育的学习方式，做新时代的开创者。
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