四川电大儿童家庭与社区教育(省)形考2_0001

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一、填空选择题(共 20 道试题,共 40 分。) 得分:40

1. 家长的文化素养是影响孩子成长的精神因素。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

过分干涉的家长严格限制孩子的言行,致使孩子思维呆板、想象缺乏;缺乏主动性、积极性和创造性。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

3.

社会互动是在一定的社会规范的约束下,个人与个人、群体与群体,个人与群体之间通过信息传递而进行相互作用的社会交往活动。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

4. 《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

指挥型父母往往具有自信,勇敢,坦率,冒险,竞争,创新,责任心,上进心,发号司令等特点。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

6.

性格是孩子个性品质中的一个核心成分,它指的是孩子在态度和行为方面的心理特征。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

7.

对严厉惩罚的家长对孩子实行高压政策,奉行棍棒教育,容易导致孩子的自卑、逆反心理,也不利于孩子独创欲望的萌发。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

温暖民主的家长鼓励孩子按照自己的意愿去尝试,促进了孩子探索精神和创造行为的发展。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

9.细微干预的母亲培养出来的孩子,一般情绪比较安定,喜欢冥思苦想、反省自己、分析别人等。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

10. 美国社会学家H.海曼认为,参照群体是个体在心理上所从属的群体。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

11. 美国社会学家H.布鲁默提出的符号互动论认为,符号是传播意识的一种标志,能代表其事物,在社会互动中具有中介作用。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

12.

美国学者特斯拉.切斯和亚历山大.托马斯通过研究发现,有两种力量在塑造孩子的个性,一是孩子的气质,二是父母对孩子做出的反应。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

13. 社会交换论认为,人与人互动的实质是交换奖励和惩罚。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

14.

50年代幼儿家庭教育指导的主要形式有家庭访问、来园接待、家园联系册等。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

情动的母亲培养出来的孩子,喜欢抛头露面、与人交往,胆大妄为,不信任别人,合作性较差等。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

仆人型家长承担了家庭中的全部家务劳动,觉得根本没有必要训练孩子的做事技能,因而失去了通过家务劳动来培养孩子的机会

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

17垂直亲爱的母亲培养出来的孩子,容易与别人和睦相处,能适应社会生活等。但这种教养态度走向极端时,就会溺爱孩子,对孩子百依百顺,助长孩子的依赖性。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

旺盛型家长做事迅速高效,井井有条,他们并不认为孩子需要学会如何劳动、全家人一起劳动能提高工作效率,所以他们不愿意让孩子承担任何家务劳动。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

19. 在制约孩子发展的遗传、环境、教育及主观能动性这四个因素当中,遗传是孩子发展的物质前提。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

20.

萨蒙兹认为接受-拒绝和支配-服从是制约亲子关系的两个基本要素。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

二、多项选择题(共 20 道试题,共 60 分。) 得分:60

1. 在家庭教育过程中,家长要了解各种教养态度的利弊,调整和矫正自己的教养态度,家长应该(ABCDE)

A. 研究孩子的行为模式

B. 重视孩子的个性特点

C. 建立理想的亲子关系

D. 形成民主的教养作风

E. 拥有一致的教养态度

满分:3 分

2. 家长在深化理解孩子能力的时候,需要注意的是(ABCD)

A. 了解孩子的年龄特征

B. 了解孩子的各种权利

C. 了解孩子的活动形式

D.

了解孩子的个人特点

满分:3 分

3. 制约儿童发展的主要因素是(ABCD)

A. 遗传

B. 环境

C. 教育

D. 主观能动性

E. 智力

满分:3 分

4. 在幼儿的家庭学习活动中,父母应掌握的策略有(ABCD)

A. 要激发孩子的学习兴趣

B. 要了解孩子的学习方式

C. 要挖掘孩子大脑的学习潜能

D. 要培养孩子良好的学习习惯

满分:3 分

5. “参照群体论”暗示教师,在与家长互动时,要做到(AB)

A.

应采用不同的形式,既可以通过接送孩子来与家长直接交谈,也可以通过家园联系册、电话、电子邮件、等形式来与家长进行间接交谈

B. 应引导家长认识到好家长对孩子发展的重要性,激发要做个好家长的强烈愿望

C. 要深刻分析家长行为所隐含的教育观念和教养态度

D. 要了解家长的文化背景

满分:3 分

6. 日本学者奥平洋子通过对201名4~5岁幼儿及其中的129名母亲进行研究,把母亲的“育儿态度”分为(ABCD)几种类型

A. 细微的干预

B. 垂直的亲爱

C. 情动

D. 水平的亲和

满分:3 分

7.

为了维护孩子的心理健康,父母应(ABCDEF)

A. 培养孩子的愉快心境

B. 融洽亲子之间的关系

C. 塑造孩子的良好个性品质

D. 形成孩子的积极自我意象

E. 提高孩子的合作能力

F. 锻炼孩子的顽强意志

满分:3 分

8.

霍曼斯认为人与人的互动主要通过(ABCD)命题来表现。

A. 价值命题

B. 成功命题

C. 刺激命题

D.

攻击-赞同命题

满分:3 分

9. 《全国家庭教育指导大纲》的指导原则包括(ABC)

A. 坚持儿童为本的原则

B. 坚持家长主体的原则

C. 坚持多向互动的原则

D. 坚持优生优育原则

满分:3 分

10.

人际互动礼仪主要有(ABCD)。

A.

认可式礼仪

B. 表达式礼仪

C. 回避式礼仪

D. 维系式礼仪

满分:3 分

11. 亲子游戏多种多样,主要可以分为(ABC)等几种。

A. 运动游戏

B. 角色游戏

C. 规则游戏

D. 扮演游戏

满分:3 分

12.

为了维护孩子的心理健康,家长应该(ABCDEF)

A. 培养孩子的愉快心境

B. 融洽亲子之间的关系

C. 塑造孩子的良好个性品质

D. 形成孩子的积极自我意象

E. 提高孩子的合作能力

F. 锻炼孩子的顽强意志

满分:3 分

13. 幼儿家长的教养态度主要有(ABCD)几种类型。

A. 溺爱

B. 专治

C. 放任

D. 民主

满分:3 分

14.

父母在组织亲子游戏时,应注意(ABCD)

A. 把握好游戏的契机

B. 要让孩子做游戏的主人

C. 要为孩子提供适当的游戏材料

D. 要给孩子创造室外游戏的机会

满分:3 分

15. 家长的教育素养是影响学前儿童成长的直接因素,包括(ABCDE)

A. 家长的教育职责

B. 家长的教育知识

C. 家长的教育行为

D. 家长的教育艺术

E. 家长的教育机智

满分:3 分

16. 为了增强了解孩子的能力,家长应该(ABCDEF)

A. 正确吸纳亲朋好友的教子经验

B. 主动学习科学育儿的理论知识

C. 积极利用学前教育机构的资源

D. 重视利用社区资源

E. 适时进行“师访”

F. 开展各种活动

满分:3 分

17. 民主型的教养模式是一种最完美、最有效的家庭教养模式。为了提高育儿质量,家长应该(ABC)

A. 首先,家长要尊重孩子的人格,承认孩子的独立地位,接纳孩子的个性特点。

B. 其次,家长要强化孩子的自尊心,引导孩子积极向上,鼓励孩子自我教育。

C. 再次家长要知道孩子的活动,多从正面感化孩子,少从反面影响孩子。

D. 最后,家长要注意充分发挥孩子自身行为的教育价值。

满分:3 分

18. 家长的教育能力结构的基本组成要素有(ABCDE)

A. 了解孩子的能力

B.

观察孩子的能力

C. 记录孩子的能力

D. 评价孩子的能力

E. 发展孩子的能力

满分:3 分

19. 学前儿童家长的教育素养有(ABCDE)

A. 身体素养

B.

文化素养

C. 道德素养

D.

心理素养

E. 教育素养

满分:3 分

20.

为了在家庭生活中有效地观察孩子,家长应该(ABCD)

A. 语言观察与动作观察、情绪观察结合起来

B. 身体观察与认知观察、社会性观察、审美观察结合起来

C. 日常生活活动与劳动活动、游戏活动、交往活动、体育活动、节庆活动、旅游活动等结合起来

D. 有意观察与随意观察结合起来

满分:3 分

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