微信小程序一、填空选择题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：40
1. 家长的文化素养是影响孩子成长的精神因素。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
过分干涉的家长严格限制孩子的言行，致使孩子思维呆板、想象缺乏；缺乏主动性、积极性和创造性。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
3.
社会互动是在一定的社会规范的约束下，个人与个人、群体与群体，个人与群体之间通过信息传递而进行相互作用的社会交往活动。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
4. 《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
指挥型父母往往具有自信，勇敢，坦率，冒险，竞争，创新，责任心，上进心，发号司令等特点。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
6.
性格是孩子个性品质中的一个核心成分，它指的是孩子在态度和行为方面的心理特征。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
7.
对严厉惩罚的家长对孩子实行高压政策，奉行棍棒教育，容易导致孩子的自卑、逆反心理，也不利于孩子独创欲望的萌发。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
温暖民主的家长鼓励孩子按照自己的意愿去尝试，促进了孩子探索精神和创造行为的发展。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
9.细微干预的母亲培养出来的孩子，一般情绪比较安定，喜欢冥思苦想、反省自己、分析别人等。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
10. 美国社会学家H.海曼认为，参照群体是个体在心理上所从属的群体。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
11. 美国社会学家H.布鲁默提出的符号互动论认为，符号是传播意识的一种标志，能代表其事物，在社会互动中具有中介作用。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
12.
美国学者特斯拉.切斯和亚历山大.托马斯通过研究发现，有两种力量在塑造孩子的个性，一是孩子的气质，二是父母对孩子做出的反应。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
13. 社会交换论认为，人与人互动的实质是交换奖励和惩罚。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
14.
50年代幼儿家庭教育指导的主要形式有家庭访问、来园接待、家园联系册等。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
情动的母亲培养出来的孩子，喜欢抛头露面、与人交往，胆大妄为，不信任别人，合作性较差等。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
仆人型家长承担了家庭中的全部家务劳动，觉得根本没有必要训练孩子的做事技能，因而失去了通过家务劳动来培养孩子的机会
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
17垂直亲爱的母亲培养出来的孩子，容易与别人和睦相处，能适应社会生活等。但这种教养态度走向极端时，就会溺爱孩子，对孩子百依百顺，助长孩子的依赖性。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
旺盛型家长做事迅速高效，井井有条，他们并不认为孩子需要学会如何劳动、全家人一起劳动能提高工作效率，所以他们不愿意让孩子承担任何家务劳动。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
19. 在制约孩子发展的遗传、环境、教育及主观能动性这四个因素当中，遗传是孩子发展的物质前提。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
20.
萨蒙兹认为接受-拒绝和支配-服从是制约亲子关系的两个基本要素。
试题满分：2 分
第 1 空、 满分：2 分
二、多项选择题（共 20 道试题，共 60 分。） 得分：60
1. 在家庭教育过程中，家长要了解各种教养态度的利弊，调整和矫正自己的教养态度，家长应该（ABCDE）
A. 研究孩子的行为模式
B. 重视孩子的个性特点
C. 建立理想的亲子关系
D. 形成民主的教养作风
E. 拥有一致的教养态度
满分：3 分
2. 家长在深化理解孩子能力的时候，需要注意的是（ABCD）
A. 了解孩子的年龄特征
B. 了解孩子的各种权利
C. 了解孩子的活动形式
D.
了解孩子的个人特点
满分：3 分
3. 制约儿童发展的主要因素是（ABCD）
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 主观能动性
E. 智力
满分：3 分
4. 在幼儿的家庭学习活动中，父母应掌握的策略有（ABCD）
A. 要激发孩子的学习兴趣
B. 要了解孩子的学习方式
C. 要挖掘孩子大脑的学习潜能
D. 要培养孩子良好的学习习惯
满分：3 分
5. “参照群体论”暗示教师，在与家长互动时，要做到（AB）
A.
应采用不同的形式，既可以通过接送孩子来与家长直接交谈，也可以通过家园联系册、电话、电子邮件、等形式来与家长进行间接交谈
B. 应引导家长认识到好家长对孩子发展的重要性，激发要做个好家长的强烈愿望
C. 要深刻分析家长行为所隐含的教育观念和教养态度
D. 要了解家长的文化背景
满分：3 分
6. 日本学者奥平洋子通过对201名4～5岁幼儿及其中的129名母亲进行研究，把母亲的“育儿态度”分为（ABCD）几种类型
A. 细微的干预
B. 垂直的亲爱
C. 情动
D. 水平的亲和
满分：3 分
7.
为了维护孩子的心理健康，父母应（ABCDEF）
A. 培养孩子的愉快心境
B. 融洽亲子之间的关系
C. 塑造孩子的良好个性品质
D. 形成孩子的积极自我意象
E. 提高孩子的合作能力
F. 锻炼孩子的顽强意志
满分：3 分
8.
霍曼斯认为人与人的互动主要通过（ABCD）命题来表现。
A. 价值命题
B. 成功命题
C. 刺激命题
D.
攻击-赞同命题
满分：3 分
9. 《全国家庭教育指导大纲》的指导原则包括（ABC）
A. 坚持儿童为本的原则
B. 坚持家长主体的原则
C. 坚持多向互动的原则
D. 坚持优生优育原则
满分：3 分
10.
人际互动礼仪主要有（ABCD）。
A.
认可式礼仪
B. 表达式礼仪
C. 回避式礼仪
D. 维系式礼仪
满分：3 分
11. 亲子游戏多种多样，主要可以分为（ABC）等几种。
A. 运动游戏
B. 角色游戏
C. 规则游戏
D. 扮演游戏
满分：3 分
12.
为了维护孩子的心理健康，家长应该（ABCDEF）
A. 培养孩子的愉快心境
B. 融洽亲子之间的关系
C. 塑造孩子的良好个性品质
D. 形成孩子的积极自我意象
E. 提高孩子的合作能力
F. 锻炼孩子的顽强意志
满分：3 分
13. 幼儿家长的教养态度主要有（ABCD）几种类型。
A. 溺爱
B. 专治
C. 放任
D. 民主
满分：3 分
14.
父母在组织亲子游戏时，应注意（ABCD）
A. 把握好游戏的契机
B. 要让孩子做游戏的主人
C. 要为孩子提供适当的游戏材料
D. 要给孩子创造室外游戏的机会
满分：3 分
15. 家长的教育素养是影响学前儿童成长的直接因素，包括（ABCDE）
A. 家长的教育职责
B. 家长的教育知识
C. 家长的教育行为
D. 家长的教育艺术
E. 家长的教育机智
满分：3 分
16. 为了增强了解孩子的能力，家长应该（ABCDEF）
A. 正确吸纳亲朋好友的教子经验
B. 主动学习科学育儿的理论知识
C. 积极利用学前教育机构的资源
D. 重视利用社区资源
E. 适时进行“师访”
F. 开展各种活动
满分：3 分
17. 民主型的教养模式是一种最完美、最有效的家庭教养模式。为了提高育儿质量，家长应该（ABC）
A. 首先，家长要尊重孩子的人格，承认孩子的独立地位，接纳孩子的个性特点。
B. 其次，家长要强化孩子的自尊心，引导孩子积极向上，鼓励孩子自我教育。
C. 再次家长要知道孩子的活动，多从正面感化孩子，少从反面影响孩子。
D. 最后，家长要注意充分发挥孩子自身行为的教育价值。
满分：3 分
18. 家长的教育能力结构的基本组成要素有（ABCDE）
A. 了解孩子的能力
B.
观察孩子的能力
C. 记录孩子的能力
D. 评价孩子的能力
E. 发展孩子的能力
满分：3 分
19. 学前儿童家长的教育素养有（ABCDE）
A. 身体素养
B.
文化素养
C. 道德素养
D.
心理素养
E. 教育素养
满分：3 分
20.
为了在家庭生活中有效地观察孩子，家长应该（ABCD）
A. 语言观察与动作观察、情绪观察结合起来
B. 身体观察与认知观察、社会性观察、审美观察结合起来
C. 日常生活活动与劳动活动、游戏活动、交往活动、体育活动、节庆活动、旅游活动等结合起来
D. 有意观察与随意观察结合起来
满分：3 分
