四川电大儿童家庭与社区教育(省)形考3_0001

微信小程序
内容查看
查看价格3

一、填空选择题(共 20 道试题,共 40 分。) 得分:40

1.

有关“社区”的英语教育方法有:参观法、观察法、尝试法、想象法、表演法,模拟法。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

2.

大自然、大社会都是活教材。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

3.

学前教育机构与家庭合作的整体性原则要求,在组织某项合作活动时,教师应考虑到家长参与实践的便利性,使绝大多数家长都能做到不迟到、不早退。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

4. 幼儿园英语教育的内容是英语教育的核心,其选择应与儿童的生活密切相关联,并表现出生活范围逐渐扩大的特点。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

5. 教师在选择英语教育内容的时候,应从以下几个方面入手:有关“儿童自身”的、有关“幼儿园”的、有关“家庭”的、有关“社区”的、有关“节日”的、有关“季节”的。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

6. 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的内容多种多样,教师既可以节日、月份为线索来安排主题教育的内容,也可以儿童或其他事物为中心来设计主题教育的内容。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

7. 以儿童为中心设计主题教育的内容时,美国学者伊芙琳.彼得森认为,为了提高儿童关爱自己和别人的能力,教师可以为儿童构建“更多的了解我的世界”的主题。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

8. 有关“幼儿园”的英语教育方法有:反射法、匹配法、游戏法。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

9. 有关“家庭”的英语教育内容有:家庭成员的称谓、家庭餐具的名称、家用电器的名称、居室房间的名称等。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

10. 以儿童为中心设计主题教育的内容时,美国学者伊芙琳.彼得森认为,为了培养儿童关心世界的意识,教师可为儿童创建“分享我的世界”的主题。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

11.

学前教育机构与家庭合作的针对性原则要求,学前教育机构与家庭的合作活动要根据儿童、教师、家长、园(所)教育、家庭教育的等具体情况、妥善安排, 有的放矢。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

12.

学校教育机构与家庭合作活动的方案,主要由活动名称、活动主持者、活动对象、活动时间与地点、活动目标、活动准备、活动内容与形式、活动的具体步骤与过程、活动的评价等组成。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

13.

家庭导向策略要求教师所选择的主题,要能反映儿童家庭的文化背景和语言特征,考虑家庭的价值取向、婚姻状况、组成结构、生活方式等特点。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

14.

有关“儿童自身”的英语教育内容有:有关儿童的身体、有关儿童的生日、有关儿童的动作、有关儿童的情感、有关儿童的日常生活、有关儿童的能力等。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

15. 教师在运用家庭和社区资源进行主题教育时,儿童导向的策略要求教师所实施的主题教育形式应以游戏活动为主,不能空洞说教,要避免“小学化”和“成人化”。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

16. 童年期是儿童口语发展的关键期,儿童在两三岁的时候,舌头肌肉尚未成熟定型,通过对英语的模仿和训练,更容易说出标准化的英语。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

17. 幼儿园英语教育的方法是英语教育内容得以顺利完成的保证。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

18.

教师利用家庭和社区资源实行主题教育,就能把各种教育力量凝聚起来,形成教育合力,共同促进儿童体力、语言、认识、情感、社会性和审美的发展。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

19. 以儿童为中心设计主题教育的内容时,美国学者伊芙琳.彼得森认为,为了提高儿童的自尊心,教师可以为儿童创设“我和我的世界”、“我的扩展的世界”、“我的世界的特殊日子”等主题。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

20. 教师的合作伙伴是家长。

试题满分:2 分
第 1 空、 满分:2 分

二、多项选择题(共 20 道试题,共 60 分。) 得分:60

1. 推进合作活动的视野由市内国内转向世界范围的因素是(ABCD)

A. 教育要面向世界的人才要求紧迫

B.

教育要面向世界的幼教要求已日益强烈

C. 教育要面向世界的政治氛围已逐渐成熟

D. 教育要面向世界的主观条件已有所具备

满分:3 分

2.

小(1)班的王老师在敬老节时,开展了我是“小主人,热情招待爷爷奶奶、外公外婆大客人”的家园合作庆祝活动,活动过程和步骤安排如下:

第二环节:启发小朋友都来做个能干的小主人,热情招待这些大客人,例如,拿一块小毛巾给他们擦手,递上一小杯开水给他们喝。

对这个环节你的评价是(DE)

A. 不符合卫生要求

B. 对幼儿要求太高

C. 家长和孩子是一家人,合用毛巾和杯子没关系

D. 对幼儿要求适中

E. 培养孩子懂礼貌

满分:3 分

3. 学前教育机构与家庭合作活动的伙伴关系由被动转向积极的原因(ABC)

A. 学前及教育法规要求托儿所、幼儿园必须视家庭为合作伙伴

B. 学前教育实践推动托幼机构积极与家庭合作

C. 家庭教育法规促进家长主动与园方合作

D. 教师主动加强与家长的联系

满分:3 分

4.

案例评价:

教师打算在教中班幼儿学习“邮政局”的英语单词“POST OFFICE”,于是她就在班级的“家长园地”上张贴出了“通知”,邀请有时间的家长下周二上午到班级来,协助教师一起组织外出参观“邮政局”的活动;在教师和家长的带领下,幼儿来到了邮政局门口,教师边指着“中国邮政”的汉字和“CHINA POST ”英语单词、“邮政局”的汉字和“POST OFFICE”的英语单词,边教幼儿朗读,幼儿很快就学会了;回到班级以后,幼儿还自发的玩起了“邮政局”的角色游戏。

针对以上案例,你认为(AE)

A. 教师的想法较合理

B. 教师的想法不合理

C.

教师的想法一般

D. 教师的设计不科学

E. 教师的设计较科学

F. 教师的设计一般

满分:3 分

5. 教师的合作伙伴是家长,新形势下教师和家长的伙伴关系表现为(ABC)

A. 家长主动给托儿所、幼儿园提共供各种物质上的援助

B. 家长提出合理化的教育建议

C. 家长积极参与托儿机构教育方案的设计、教育活动的组织和评价

D. 家长完全听从教师指挥、参加到教师设计好的活动中

满分:3 分

6. 学前教育机构与家庭合作活动的方案主要有几个方面组成(ABCDE)

A. 活动名称

B. 活动地点与时间

C. 活动内容与形式

D. 活动的具体步骤与过程

E. 活动的评价

满分:3 分

7. 影响合作活动形式由仿效转向借鉴创新的因素有(ABC)

A.

时代发展的需要

B. 教育改革的需要

C. 科研结果的激励

D. 政府政策的引导

满分:3 分

8. 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的原则(ABCD)

A. 兴趣性原则

B. 情境性原则

C.

渐进性原则

D. 差异性原则

满分:3 分

9.

案例评价:

教师打算在教中班幼儿学习“邮政局”的英语单词“POST OFFICE”,于是她就在班级的“家长园地”上张贴出了“通知”,邀请有时间的家长下周二上午到班级来,协助教师一起组织外出参观“邮政局”的活动;在教师和家长的带领下,幼儿来到了邮政局门口,教师边指着“中国邮政”的汉字和“CHINA POST ”英语单词、“邮政局”的汉字和“POST OFFICE”的英语单词,边教幼儿朗读,幼儿很快就学会了;回到班级以后,幼儿还自发的玩起了“邮政局”的角色游戏。

针对以上案例,你认为(AD)

A. 教师的做法很妥当

B. 教师的做法一般

C. 教师的做法不妥当

D. 教育效果很理想

E. 教育效果一般

F. 教育效果不理想

满分:3 分

10.

小(1)班的王老师在敬老节时,开展了我是“小主人,热情招待爷爷奶奶、外公外婆大客人”的家园合作庆祝活动,活动过程和步骤安排如下:

第三环节:指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。

对这个环节你的评价是(ABC)

A. 帮助幼儿掌握数的概念

B. 培养幼儿克制能力

C. 使幼儿学会如何孝敬老人

D. 应让幼儿和家长合吃一块

E. 应让幼儿也吃一块

满分:3 分

11. 学前教育机构与家庭合作活动的价值ABCD

A. 有利于学前教育法规的落实

B. 有助于学前教育质量的提高

C. 有益于学前儿童完善的发展

D. 有利于家长教育素质的增强

满分:3 分

12.

请阅案例:

园长要求各班教师围绕“三八国际妇女节”开展“夸夸我的好妈妈”的主题教育活动,大(一)班王老师立即在“家长园地”上张贴出邀请信,希望幼儿的妈妈都能请好假,于下周三上午带一个废旧纸盒到班级来,参加亲自制作活动;幼儿的妈妈都能按照老师的要求及时来到班级,和孩子一起制作玩具,变废为宝;幼儿都能听从教师的指导,赞美妈妈,说明妈妈是怎样帮助自己制作玩具的。

你认为(ACEF)

A.

园长的做法很妥当

B. 园长的做法不妥当

C. 教师的理念很科学

D. 教师的理念很一般

E.

妈妈的做法很适宜

F. 幼儿的做法很好

满分:3 分

13. 当前学前教育机构与家庭合作的目的是(CD)

A. 只为儿童服务

B. 只为家长服务

C. 既为儿童服务

D. 也为家长服务

满分:3 分

14. 学前教育机构与家庭合作活动的原则有哪些(ABCD)

A. 平等性原则

B. 整体性原则

C. 针对性原则

D. 娱乐性原则

满分:3 分

15.

小(1)班的王老师在敬老节时,开展了我是“小主人,热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动,活动过程和步骤安排如下:

第一环节:请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆,让他们和自己的孙辈坐在一起,像平时一样贴着教室的四壁坐好。

第二环节:启发小朋友都来做个能干的小主人,热情招待这些大客人,例如,拿一块小毛巾给他们擦手,递上一小杯开水给他们喝。

第三环节:指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。

第四环节:当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水,脸上露出了幸福的微笑,而有的“大客人”却舍不得吃,把“小主人”抱在怀里,一个劲地喂“小主人”吃喝时,王老师就表扬那些吃得香的“大客人”:是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆,来做“大客人”时,无拘无束,把班级当做是自己的家;还夸奖那些“小主人”:懂事、能干,使他们的“大客人”吃喝好,喝得好,并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。

第五环节:感谢来参加活动的家长。

对本案例第四环节你的评价是(AB)

A. 应该表扬那些家长

B. 应该表扬那些幼儿

C. 应当批评另外一些家长

D. 应当批评另外一些幼儿

E. 不应表扬那些家长和幼儿

满分:3 分

16. 教师运用家庭和社区资源进行主题教育的策略有(ABCDE)

A. 儿童导向

B. 教师导向

C. 生活导向

D. 家庭导向

E. 社区导向

满分:3 分

17.

小(1)班的王老师在敬老节时,开展了我是“小主人,热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动,活动过程和步骤安排如下:

第一环节:请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆,让他们和自己的孙辈坐在一起,像平时一样贴着教室的四壁坐好。

第二环节:启发小朋友都来做个能干的小主人,热情招待这些大客人,例如,拿一块小毛巾给他们擦手,递上一小杯开水给他们喝。

第三环节:指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。

第四环节:当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水,脸上露出了幸福的微笑,而有的“大客人”却舍不得吃,把“小主人”抱在怀里,一个劲地喂“小主人”吃喝时,王老师就表扬那些吃得香的“大客人”:是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆,来做“大客人”时,无拘无束,把班级当做是自己的家;还夸奖那些“小主人”:懂事、能干,使他们的“大客人”吃喝好,喝得好,并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。

第五环节:感谢来参加活动的家长。

对这个活动的名称你的评价是(ABC)

A. 有趣味

B. 有意义

C.

恰当

D. 不妥

E. 一般化

满分:3 分

18.

小(1)班的王老师在敬老节时,开展了我是“小主人,热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动,活动过程和步骤安排如下:

第一环节:请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆,让他们和自己的孙辈坐在一起,像平时一样贴着教室的四壁坐好。

第二环节:启发小朋友都来做个能干的小主人,热情招待这些大客人,例如,拿一块小毛巾给他们擦手,递上一小杯开水给他们喝。

第三环节:指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。

第四环节:当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水,脸上露出了幸福的微笑,而有的“大客人”却舍不得吃,把“小主人”抱在怀里,一个劲地喂“小主人”吃喝时,王老师就表扬那些吃得香的“大客人”:是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆,来做“大客人”时,无拘无束,把班级当做是自己的家;还夸奖那些“小主人”:懂事、能干,使他们的“大客人”吃喝好,喝得好,并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。

第五环节:感谢来参加活动的家长。

对这个活动你的建议是(BCDE)

A. 请父辈家长一起参加活动

B. 请祖辈讲讲爱孙辈的事情

C. 让幼儿夸夸自己的祖辈家长

D. 教育幼儿关心老人

E. 要求幼儿帮助老人做点力所能及的事

满分:3 分

19.

小(1)班的王老师在敬老节时,开展了我是“小主人,热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动,活动过程和步骤安排如下:

第一环节:请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆,让他们和自己的孙辈坐在一起,像平时一样贴着教室的四壁坐好。

第二环节:启发小朋友都来做个能干的小主人,热情招待这些大客人,例如,拿一块小毛巾给他们擦手,递上一小杯开水给他们喝。

第三环节:指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。

第四环节:当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水,脸上露出了幸福的微笑,而有的“大客人”却舍不得吃,把“小主人”抱在怀里,一个劲地喂“小主人”吃喝时,王老师就表扬那些吃得香的“大客人”:是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆,来做“大客人”时,无拘无束,把班级当做是自己的家;还夸奖那些“小主人”:懂事、能干,使他们的“大客人”吃喝好,喝得好,并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。

第五环节:感谢来参加活动的家长。

对这个活动第一环节你的评价是(BD)

A. 不正规

B. 轻松自然

C. 家长应该和孩子分开坐

D. 家长和孩子坐在一起好

E. 应和平时的坐法不同

满分:3 分

20. 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的价值体现在(ABCD)

A. 有利于融合各个领域的教育

B. 有利于整合各种教育的资源

C. 有利于促进儿童和谐的发展

D. 有利于促进儿童全面、健康的发展

满分:3 分

点点赞赏,手留余香 给TA打赏

AI创作

支持多种货币
支持多种货币付款,满足您的付款需求
7天无忧退换
安心无忧购物,售后有保障
专业客服服务
百名资深客服7*24h在线服务
发货超时赔付
交易成功极速发货,专业水准保证时效性

站点公告

开放大学课程作业辅导,有需要扫码加微信

显示验证码

社交账号快速登录