一、单项选择题（共 3 道试题，共 12 分。每题4分，有且仅有一个正确答案） 得分：12
1.
在班级教育过程中，公正即是要使每个班级内的学生（ A）得到发展。
A. 个性
B. 特长
C. 专业
D. 爱好
满分：4 分
2. 关于学习型社会，表述不正确的是（D ）。
A.
学习型社会是一个学习共同体
B. 学习型社会意味着个体的生存状态是积极实践终身学习的个体
C. 学习型社会的提出直接针对现代学校制度建立以来的弊端和困境
D.
学习型社会不需要学校教育
满分：4 分
3.
哪一种教室空间构成不能使学生的个体 由封闭走向开放？（C ）
A. 小组式
B. 圆桌式
C. 秧田式
D. 马蹄式
满分：4 分
二、多项选择题（共 5 道试题，共 25 分。每题5分，至少有2个及以上正确答案） 得分：25
1. 学校教育中的知识呈现方式有哪些？（ ABCD ）
A. 教科书
B. 隐性课程
C. 经典名著
D. 新媒介
满分：5 分
2. 隐性知识与显性知识的转化历经哪几个阶段？（ ABCD）
A.
社会化阶段
B. 外化阶段
C. 组合阶段
D.
内化阶段
满分：5 分
3. 教学自由的必要性包括（ABCD ）
A.
保证教师形成真正教学意向的必要条件
B. 保证师生良好互动的必要条件
C. 保证教学合乎伦理的必要条件
D. 保证教学创新的必要条件
满分：5 分
4. 教师与经验的关系有哪些？（ ABCD）
A. 经验是教师专业成长的基础
B. 教师走向教学卓越的基本能力
C. 研究“学生经验”是学生的经验是教师的研究对象
D. 反思是教师突破经验固化的一种有效方式
满分：5 分
5. 理性认识包括哪几种形式？（ABD ）
A.
概念
B. 判断
C. 表象
D. 推理
满分：5 分
三、判断题（共 21 道试题，共 63 分。每题3分，判断题目说法是否正确） 得分：63
1. 在线学习是通过计算机互联网，或者手机无线网络，在一个网络虚拟学习平台或者学习社区进行网络授课和学习的方式，是一种基于技术的学习。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
2. 教育权力有三种失范现象：教师无权可用，教师有权不用，教师权力滥用。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
3.
隐性知识是指那种我们知道但难以言述的知识，包括个体的思维模式、信仰观点和心智模式等。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
4. 我国的教育社会学家吴康宁先生曾经在《教育社会学》中论述了秧田式、马蹄式、分组式桌椅排列对于师生互动和教学方式的影响，但中国目前大部分学校采取的桌椅排列方式仍然是秧田式。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
5. 在国外，对有效教学的解释主要可以归结为三种基本取向：目标取向、技能取向和成就取向。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
6.
班级规模不仅影响学生学习成绩，而且对师生双方的课堂行为以及个别教学的实施也有极大影响。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
7. 知识与能力的关系包括两方面：重视基础知识的学习、积累和巩固，为提高能力打下坚实的基础，创造良好的条件；让学生掌握学习基础知识的技巧，为学生学习基础知识创造条件。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
8.
智慧并不完全依赖知识的多少，而依赖知识的运用、依赖经验。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
9. 在班级共同体中，班级成员既有共同的目标，共同遵守的规则制度，又应该让学生有相对自由的个人发展空间，做到民主、平等。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
10.
教学控制是保证教学目标实现和教学方式合理运用的必要条件。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
11. 要尊重学生的自由，教师权威就只能消解。A
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
12. 规训教育主要通过三种保障策略加以实现：“环形监督”的结构式保障、“规范化裁决”的制度性保障、“检查”的程序性保障。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
13. 异化的学习导致的三个问题：厌学、逃学、过度学习。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
14.
知识转化为能力途径包括：主观能动性和学校教育。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
15. 班级授课可以为个性化教育提供丰富的土壤。A
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
16.
班级建设中的公正，首先体现在课堂教学中的知识控制过程的公正，也体现级班级生态中的教师行为上。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
17. 教师“为人师表”的重要功能包括促进和激发人类自身的潜能，维护和推动人类社会的不断发展，继承和创新人类文明的优秀成果。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
18.
班级是师生共同成长的共同体，不应该只有教师权威，而应该做到民主、平等，让学生有相对自由的发展空间。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
19. 教师个体教育理论生成的方法包括：坚持教育理论生成的实践立场、完善教师的自我反思过程、强化教师的对话和共享机制。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
20.
知识是一切能力的来源，没有知识就不可能具备能力。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
21. 在班级和课堂中，教师应对学生实行差异化的教学与管理，“因材施教”，呵护学生的个性。B
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
