2021年秋季学期教育心理学第2次平时作业-1
总分：100 分
单选题多选题判断题问答题名词解释
一、单选题 （共5题，共20分）
得分：20分
1、
在特定的条件反应形成后，有机体对类似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反应，这就是条件刺激的（ ），表明有机体对条件刺激的识别不精确。
A :
保持
B :
消退
C :
泛化
D :
分化
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： C
正确答案： C
试题解析：
2、
第一信号和第二信号系统的提出者是（）。
A :
巴甫洛夫
B :
布鲁纳
C :
维果斯基
D :
皮亚杰
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
解析
3、
根据托尔曼的实验，强化不是学习的必要条件，它只影响学习（ ）的表现。
A :
动机
B :
成果
C :
迁移
D :
强化
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
正确答案： B
试题解析：
解析
4、
进行“猫实验”的心理学家是（ ）。
A :
巴甫洛夫
B :
布鲁纳
C :
维果斯基
D :
桑代克
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： D
正确答案： D
试题解析：
解析
5、
学习者的行为结局提高该行为的发生可能性叫做（ ）。
A :
迁移
B :
练习律
C :
无条件反射
D :
强化
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： D
正确答案： D
试题解析：
解析
二、多选题 （共2题，共24分）
得分：24分
1、
分数也有( )种类型。
A :
名义分数
B :
顺序分数
C :
区间分数
D :
比率分数
得分：12分
本题分值：12分
回答正确
您的答案： A B C D
正确答案： A B C D
试题解析：
2、
下列实验中，属于关于操作性作用学习理论的是（ ）。
A :
巴甫洛夫的狗实验
B :
斯金纳鼠实验
C :
桑代克猫实验
D :
小阿尔伯特案例实验
得分：12分
本题分值：12分
回答正确
您的答案： B C
正确答案： B C
试题解析：
解析
三、判断题 （共4题，共16分）
得分：16分
1、
系统脱敏法主要针对治疗焦虑和恐惧。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
解析
2、
柯勒的猩猩实验影响深远,这包括触动了心理学家托尔曼,他虽然接受了条件作用学习理论的严格训练,可是基本观点改变了。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
3、
德国心理学家柯勒是心理学早期历史中格式塔学派的中坚人物之一。一个偶然的机会,他对饲养着的猩猩做了一系列关于问题解决的研究,它们都可以归在“学习”的范畴里。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
4、
“心理地图”是潜在地学到或学会的东西，是藏在心里的“观念”，虽然看不见，摸不着，却是确实存在的，因为它指导着行为。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
解析
四、问答题 （共4题，共20分）
待批阅
1、
学习策略教学的原则。
本题分值：5分
您的答案： 过程性原则；训练性原则；分解性原则；一体性原则；迁移性原则；效能感原则。
正确答案： 过程性原则；训练性原则；分解性原则；一体性原则；迁移性原则；效能感原则。
教师评价：
试题解析：
解析
2、
学习者要进行自我调节学习，必须具备哪些条件。
本题分值：5分
您的答案： 1.能够自己确立学习目标。2.能够意识到自己拥有的学习策略并确信它对自己学习的价值。3.确信自己能够成功地进行自我调节学习的行为；4.具有为自己学习的意识、愿望与动机，并把学业作为一个积极的过程去探究、追求与享受。
正确答案： 1.能够自己确立学习目标。2.能够意识到自己拥有的学习策略并确信它对自己学习的价值。3.确信自己能够成功地进行自我调节学习的行为；4.具有为自己学习的意识、愿望与动机，并把学业作为一个积极的过程去探究、追求与享受。
教师评价：
试题解析：
解析
3、
陈述性知识与程序性知识的主要区别。
本题分值：5分
您的答案： ① 知识类型不同：陈述性知识是关于“是什么”的知识；程序性知识是关于如何做的知识。 ② 表征方式和功能不同：陈述性知识主要通过网络化和结构性来表征观(命题、表象、线性次序、图式)念间的联系，为人考虑或反思事物之间的联系提供方便；程序性知识主要通过目的流将一系列条件-行动组装起来(产生式)，体现了人会在何种条件下采取何种行动来达到一系列中间的子目标，并最终达到总目标。 ③ 静态和动态之分：陈述性知识是相对静态的知识，反映事物的状况及其联系；而程序性知识则要对信息进行某种运作从而使之发生转变。 ④ 获得的速度和方式不同。陈述性知识的获得主要通过激活的传播来完成，而程序性知识的获得更多的依赖于程序化和自动化；陈述性知识的获得速度较快，图式经历的时间稍长，命题往往在几秒钟内就被掌握，程序性知识获得速度要慢的多，有的需要几年甚至更长的时间。 ⑤ 作出改变的难易程度不同：对于陈述性知识，修改比较容易，当然对一些定型的图式进行修改也比较困难；对于程序性知识，在获取的早期修改比较容易，然而一旦他们在人的记忆中被编码且达到自动化，修改起来就会相当困难。 ⑥ 陈述性知识和程序性知识达到的标准不同，检验陈述性知识是通过看其能否被陈述、描述，而检验程序性知识则是通过看其能否被操作和实施。
正确答案： ① 知识类型不同：陈述性知识是关于“是什么”的知识；程序性知识是关于如何做的知识。 ② 表征方式和功能不同：陈述性知识主要通过网络化和结构性来表征观(命题、表象、线性次序、图式)念间的联系，为人考虑或反思事物之间的联系提供方便；程序性知识主要通过目的流将一系列条件-行动组装起来(产生式)，体现了人会在何种条件下采取何种行动来达到一系列中间的子目标，并最终达到总目标。 ③ 静态和动态之分：陈述性知识是相对静态的知识，反映事物的状况及其联系；而程序性知识则要对信息进行某种运作从而使之发生转变。 ④ 获得的速度和方式不同。陈述性知识的获得主要通过激活的传播来完成，而程序性知识的获得更多的依赖于程序化和自动化；陈述性知识的获得速度较快，图式经历的时间稍长，命题往往在几秒钟内就被掌握，程序性知识获得速度要慢的多，有的需要几年甚至更长的时间。 ⑤ 作出改变的难易程度不同：对于陈述性知识，修改比较容易，当然对一些定型的图式进行修改也比较困难；对于程序性知识，在获取的早期修改比较容易，然而一旦他们在人的记忆中被编码且达到自动化，修改起来就会相当困难。 ⑥ 陈述性知识和程序性知识达到的标准不同，检验陈述性知识是通过看其能否被陈述、描述，而检验程序性知识则是通过看其能否被操作和实施。
教师评价：
试题解析：
解析
4、
学生元认知发展的特点。
本题分值：5分
您的答案： 第一，随着年龄的增长而增长；第二，从他控到自控；第三，从不自觉到自觉再到自动化；第四，从局部到整体。
正确答案： 第一，随着年龄的增长而增长；第二，从他控到自控；第三，从不自觉到自觉再到自动化；第四，从局部到整体。
教师评价：
试题解析：
解析
五、名词解释 （共4题，共20分）
待批阅
1、
元认知体验
本题分值：5分
您的答案： 元认知体验是个体伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验
正确答案： 元认知体验是个体伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验
教师评价：
试题解析：
解析
2、
总括学习
本题分值：5分
您的答案： 总括学习又称上位学习，是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。
正确答案： 总括学习又称上位学习，是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。
教师评价：
试题解析：
解析
3、
元认知知识
本题分值：5分
您的答案： 元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。
正确答案： 元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。
教师评价：
试题解析：
解析
4、
元认知监控
本题分值：5分
您的答案： 元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极监控，并相应地进行调节，以达到预定目标
正确答案： 元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极监控，并相应地进行调节，以达到预定目标
教师评价：
试题解析：
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