2021年秋季学期教育心理学第4次平时作业-1
总分：100 分
单选题多选题判断题问答题名词解释
一、单选题 （共4题，共20分）
得分：20分
1、
按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（ ）。
A :
知识
B :
领会
C :
运用
D :
评价
得分：5分
本题分值：5分
回答正确
您的答案： D
正确答案： D
试题解析：
解析
2、
采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）。
A :
皮亚杰
B :
布鲁姆
C :
朱志贤
D :
柯尔伯格
得分：5分
本题分值：5分
回答正确
您的答案： D
正确答案： D
试题解析：
解析
3、
虽然可以做加减，却不可以做乘除（）。
A :
名义分数
B :
顺序分数
C :
区间分数
D :
比率分数
得分：5分
本题分值：5分
回答正确
您的答案： C
正确答案： C
试题解析：
4、
一个人的对人对己、对事、对物的态度是（ ）。
A :
与生俱来的
B :
在先天因素的基础上形成的
C :
是实践锻炼的结果
D :
通过学习而形成的
得分：5分
本题分值：5分
回答正确
您的答案： D
正确答案： D
试题解析：
二、多选题 （共2题，共20分）
得分：20分
1、
班杜拉认为观察学习过程包括四个子过程,分别是( )。
A :
注意过程
B :
保持过程
C :
复制过程
D :
动机过程
得分：10分
本题分值：10分
回答正确
您的答案： A B C D
正确答案： A B C D
试题解析：
2、
道德情感内容主要包括（ ）。
A :
爱国主义情感
B :
义务感
C :
责任感
D :
羞耻感
得分：10分
本题分值：10分
回答正确
您的答案： A B C D
正确答案： A B C D
试题解析：
三、判断题 （共5题，共20分）
得分：20分
1、
区间分数虽然可以做加减，却不可以做乘除。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
2、
教学内容按照“可说明性”和“可把握性”的组合，可以分为A、B、C三类。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
3、
相关可以从“自己和自己是完全相符的”开始理解。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
4、
普遍原则的道德定向阶段这一阶段是以价值观念为导向，有自己的人生哲学，对是非善恶的判断有独立的价值标准，思想超越了现实道德规范的约束，行为完全自律。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
5、
原尺分数也不能直接加，原尺分数位置含义不明确、不可比、不可加。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
解析
四、问答题 （共4题，共20分）
待批阅
1、
使用榜样引导法的原则。
本题分值：5分
您的答案： 使用榜样引导法的原则：一是榜样的选取必须可亲、可敬、可信并与学习者有较大相似性。二是榜样行为的展现应是渐进的。三是呈现榜样的同时，最好配以讲评，突出模仿行为。四是为学生模仿行为提供心理安全，促使大胆模仿。五是为学生提供及时的反馈信息，强化模仿行为。
正确答案： 使用榜样引导法的原则：一是榜样的选取必须可亲、可敬、可信并与学习者有较大相似性。二是榜样行为的展现应是渐进的。三是呈现榜样的同时，最好配以讲评，突出模仿行为。四是为学生模仿行为提供心理安全，促使大胆模仿。五是为学生提供及时的反馈信息，强化模仿行为。
教师评价：
试题解析：
解析
2、
加涅的教学目标分类
本题分值：5分
您的答案： 加涅将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为五类：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。
正确答案： 加涅将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为五类：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。
教师评价：
试题解析：
解析
3、
简述品德学习的一般条件。
本题分值：5分
您的答案： （1）外部条件。教养方式。学生的态度与品德特征和家庭的教养方式密切相关。社会风气。由社会舆论、大众媒介传播的信息、各种榜样的作用等构成。社会上的良好与不良风气都有可能影响其道德信念与道德价值观的形成。同伴群体。归属于某一个团体的需要是个体的一种基本需要。学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气影响。（2）内部条件。个人信念取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的接受道德判断水平。要改变或提高个体的道德水平，必须考虑其接受能力，遵循先他律后自律、循序渐进的原则。
正确答案： （1）外部条件。教养方式。学生的态度与品德特征和家庭的教养方式密切相关。社会风气。由社会舆论、大众媒介传播的信息、各种榜样的作用等构成。社会上的良好与不良风气都有可能影响其道德信念与道德价值观的形成。同伴群体。归属于某一个团体的需要是个体的一种基本需要。学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气影响。（2）内部条件。个人信念取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的接受道德判断水平。要改变或提高个体的道德水平，必须考虑其接受能力，遵循先他律后自律、循序渐进的原则。
教师评价：
试题解析：
4、
前习俗水平的主要特点
本题分值：5分
您的答案： 该水平的主要特点是：个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，二是决定于外在的要求。
正确答案： 该水平的主要特点是：个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，二是决定于外在的要求。
教师评价：
试题解析：
解析
五、名词解释 （共4题，共20分）
待批阅
1、
行为目标
本题分值：5分
您的答案： 行为目标，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标，是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标。
正确答案： 行为目标，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标，是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标。
教师评价：
试题解析：
解析
2、
动作技能
本题分值：5分
您的答案： 动作技能是指通过人的一般活动而习得的一套熟练的动作系统，这种能力的掌握会使操作变得精细、流畅、及时。
正确答案： 动作技能是指通过人的一般活动而习得的一套熟练的动作系统，这种能力的掌握会使操作变得精细、流畅、及时。
教师评价：
试题解析：
解析
3、
程序教学
本题分值：5分
您的答案： 程序教学是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排呈现给学生。要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。
正确答案： 程序教学是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排呈现给学生。要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。
教师评价：
试题解析：
解析
4、
认知策略
本题分值：5分
您的答案： 认知策略是指学生自主调节和控制其
正确答案： 认知策略是指学生自主调节和控制其
教师评价：
试题解析：
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