2021年秋季学期新疆电大一体化幼儿园课程论形考3

2021年秋季学期幼儿园课程论第3次平时作业-1
总分：100 分
单选题多选题判断题名词解释问答题论述题
一、单选题 （共2题，共12分）
得分：12分
1、
在幼儿园学科领域课程中，（   ）是各学科领域教育活动的结合。
A :
教育现象
B :
教育内容
C :
教育活动
D :
教学结果
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： C
正确答案： C
试题解析：
2、
课程的综合化可以通过各种方式，最为常见的是通过（   ）的综合。
A :
专题
B :
主题
C :
学科领域
D :
发展方面
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
正确答案： B
试题解析：
二、多选题 （共2题，共12分）
得分：12分
1、
教师所设计的教育活动应尽可能与(    )和(    )的需要相符合。
A :
个体儿童
B :
儿童的兴趣
C :
群体儿童
D :
儿童的表现
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A C
正确答案： A C
试题解析：
解析
2、
高结构化教学的特征是（    ）。
A :
儿童与教师共同确定学习目标
B :
活动的动机主要是教师的奖惩
C :
强调活动的结果
D :
强调活动的过程
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B C
正确答案： B C
试题解析：
三、判断题 （共6题，共36分）
得分：36分
1、
课程的综合化可以通过各种方式，其中最常见的方式是通过游戏的综合。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
正确答案： B
试题解析：
解析
2、
教育活动应该与群体儿童相适应。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
3、
幼儿园学科课程中所计划的教育活动的程度要远远高于儿童的发展水平。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
正确答案： B
试题解析：
4、
儿童生成为主的教育活动中,教师不得进行干预。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
正确答案： B
试题解析：
5、
在综合性课程中,应该包含多种类型、多种水平的教育活动。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
6、
课程个性化的关键在于教师设计和把握课程的能力。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
四、名词解释 （共2题，共12分）
待批阅
1、
间接教学
本题分值：6分

您的答案： 是教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式。

正确答案： 是教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式。
教师评价：
试题解析：
解析
2、
以儿童生成为主的教育活动
本题分值：6分

您的答案： 在综合性课程中，以儿童生成为主的教育活动相对较多地体现儿童的兴趣和需要，从这种活动的性质而言，游戏在活动中占有很大的比重。

正确答案： 在综合性课程中，以儿童生成为主的教育活动相对较多地体现儿童的兴趣和需要，从这种活动的性质而言，游戏在活动中占有很大的比重。
教师评价：
试题解析：
解析
五、问答题 （共2题，共16分）
待批阅
1、
低结构化教学和高结构化教学有哪些区别？
本题分值：8分

您的答案： 结构化程度高的综合性课程，仍然反映的是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，在这种课程中，教育活动可能成为各学科教育活动的凑合，从而使综合性课程成为“大拼盆”；相反，结构化程度低的综合性课程，则能比较理想化地反映以儿童为中心，以课程的过程原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。

正确答案： 结构化程度高的综合性课程，仍然反映的是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，在这种课程中，教育活动可能成为各学科教育活动的凑合，从而使综合性课程成为“大拼盆”；相反，结构化程度低的综合性课程，则能比较理想化地反映以儿童为中心，以课程的过程原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。
教师评价：
试题解析：
解析
2、
简述行为目标的运用价值和局限。
本题分值：8分

您的答案： （1）运用价值：行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操作性，提高了对教育活动的影响力，提高了教学的有效性。行为目标的精确和具体还便于教育评价的进行。（2）局限：一些高级心理素质，如情感、态度等， 很难用具体化的、外显的行为目标来反映；具体、精细的行为目标对儿童的整体发展不利。

正确答案： （1）运用价值： 行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操作性，提高了对教育活动的影响力，提高了教学的有效性；行为目标的精确和具体还便于教育评价的进行。（2）局限：一些高级心理素质，如情感、态度等， 很难用具体化的、外显的行为目标来反映；具体、精细的行为目标对儿童的整体发展不利。
教师评价：
试题解析：
解析
六、论述题 （共1题，共12分）
待批阅
1、
试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。
本题分值：12分

您的答案： （1）涵义：教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体；每种类型的教育活动本身的性质，决定了该教育活动结构化程度的基本状况；同种类型教育活动的结构化程度也会有所不同；幼儿园课程的教育取向反映在连续体的相对位置上。（2）启示：能比较清晰地认识各种常见的幼儿园教育活动的基本性质，特别是这些教育活动的结构化程度；在具体设计和实施教育活动时，能把握该教育活动性质及在结构化程度方面所具有的弹性范围；幼儿园课程整体的价值取向确定以后，能比较清晰和理性地组合该课程的各种教育活动。

正确答案： （1）涵义：教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体；每种类型的教育活动本身的性质，决定了该教育活动结构化程度的基本状况；同种类型教育活动的结构化程度也会有所不同；幼儿园课程的教育取向反映在连续体的相对位置上。（2）启示：能比较清晰地认识各种常见的幼儿园教育活动的基本性质，特别是这些教育活动的结构化程度；在具体设计和实施教育活动时，能把握该教育活动性质及在结构化程度方面所具有的弹性范围；幼儿园课程整体的价值取向确定以后，能比较清晰和理性地组合该课程的各种教育活动。
教师评价：
试题解析：

AI创作