2021年秋季学期新疆电大一体化幼儿园课程论形考4

2021年秋季学期幼儿园课程论第4次平时作业-1
总分：100 分
单选题多选题判断题名词解释问答题论述题
一、单选题 （共2题，共12分）
得分：12分
1、
19世纪中叶，是（   ）提出了“什么知识最有价值”。
A :
杜威
B :
皮亚杰
C :
斯宾塞
D :
维果茨基
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： C
正确答案： C
试题解析：
2、
在蒙台梭利课程中（   ）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
A :
自由、作业、秩序
B :
情感、秩序、作业
C :
游戏、自由、作业
D :
学习、作业、情感
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
二、多选题 （共2题，共12分）
得分：12分
1、
张雪梅认为直接经验具有（    ）的特点与间接经验相比显得零碎和低层次。
A :
判断
B :
生动
C :
切实
D :
鉴定
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B C
正确答案： B C
试题解析：
2、
下列哪一个不属于国外幼儿园课程呈现的趋势？（   ）
A :
课程的多元文化化
B :
保育与教育相结合
C :
课程的全纳化
D :
课程的共同化
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A B
正确答案： A B
试题解析：
三、判断题 （共6题，共36分）
得分：36分
1、
在直接教学课程模式中，教师的角色是儿童行为的训练者，儿童行为的强化者。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
解析
2、
海因斯科普课程的设计者们认定，主动学习是儿童发展过程的核心。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
解析
3、
当今我国幼儿园课程改革中不存在有争议的问题。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
正确答案： B
试题解析：
4、
以经验的维度界定课程，起源于杜威的进步主义教育思想。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
5、
在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
解析
6、
我国幼儿园课程的价值定位不会从一个极端走到另一个极端。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
四、名词解释 （共2题，共12分）
待批阅
1、
方案教学法
本题分值：6分

您的答案： 在杜威进步主义教育思想影响下，克伯屈于1918年发表了“方案教学法”。方案教学的组织和实施过程没有固定的程式，一切应根据时间、地点和条件而灵活地确定活动的操作步骤。

正确答案： 在杜威进步主义教育思想影响下，克伯屈于1918年发表了“方案教学法”。方案教学的组织和实施过程没有固定的程式，一切应根据时间、地点和条件而灵活地确定活动的操作步骤。
教师评价：
试题解析：
解析
2、
行为课程
本题分值：6分

您的答案： 张雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源于儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。

正确答案： 张雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源于儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。
教师评价：
试题解析：
解析
五、问答题 （共2题，共16分）
待批阅
1、
陈鹤琴为什么强调“做”？
本题分值：8分

您的答案： 陈鹤琴强调“做”，为的是确立儿童在教学中的主体地位，强调儿童的直接经验

正确答案： 陈鹤琴强调“做”，为的是确立儿童在教学中的主体地位，强调儿童的直接经验
教师评价：
试题解析：
解析
2、
简述五指活动课程在实施中的原则或要求。
本题分值：8分

您的答案： 十分注意“计划性”与“灵活性”相结合；注意物质环境的创设和材料的提供；采用游戏式的教学法教导儿童；多采取小组教学法；多提供户外活动的机会；教师应成为幼儿的朋友。

正确答案： 十分注意“计划性”与“灵活性”相结合；注意物质环境的创设和材料的提供；采用游戏式的教学法教导儿童；多采取小组教学法；多提供户外活动的机会；教师应成为幼儿的朋友。
教师评价：
试题解析：
解析
六、论述题 （共1题，共12分）
待批阅
1、
试述蒙台梭利课程中教师的作用。
本题分值：12分

您的答案： 在蒙台梭利学校中，教师扮演的角色首先是观察者。蒙台梭利把教师称作为“指导员”，她说，应用她的方法，教师教得少而观察得多；教师的作用在于引导儿童的心理活动和他们的身体发展。蒙台梭利相信，教师要成为真正的教育工作者，就应该学习和研究一本书，这本书就是对儿童的从最初不协调的活动到自发、协调的活动的观察。蒙台梭利认为，教师的观察应着眼于儿童的成熟程度，通过对每个儿童不同刺激引起注意的时间长短的观察做出判断，当然，观察不是最终目的，观察为的是对儿童进行引导，在必要时及时给以指导或适当的刺激，为的是给儿童提供活动的环境和作业的教具，让儿童通过自己的作业，达成自我的发展。
在蒙台梭利学校中，教师的作用还体现在为儿童提供榜样。由于在活动中教师很少对儿童直接传授知识，教师的榜样就显得格外重要。教师的榜样作用需要教师的自我完善，其中最有价值的就是对儿童的爱，对儿童的期望，以及由此而产生的对儿童教育事业的献身精神。

正确答案： 在蒙台梭利学校中，教师扮演的角色首先是观察者。蒙台梭利把教师称作为“指导员”，她说，应用她的方法，教师教得少而观察得多；教师的作用在于引导儿童的心理活动和他们的身体发展。蒙台梭利相信，教师要成为真正的教育工作者，就应该学习和研究一本书，这本书就是对儿童的从最初不协调的活动到自发、协调的活动的观察。蒙台梭利认为，教师的观察应着眼于儿童的成熟程度，通过对每个儿童不同刺激引起注意的时间长短的观察做出判断，当然，观察不是最终目的，观察为的是对儿童进行引导，在必要时及时给以指导或适当的刺激，为的是给儿童提供活动的环境和作业的教具，让儿童通过自己的作业，达成自我的发展。
在蒙台梭利学校中，教师的作用还体现在为儿童提供榜样。由于在活动中教师很少对儿童直接传授知识，教师的榜样就显得格外重要。教师的榜样作用需要教师的自我完善，其中最有价值的就是对儿童的爱，对儿童的期望，以及由此而产生的对儿童教育事业的献身精神。

教师评价：
试题解析：

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