微信小程序一、单选题 （共5题，共25分）
得分：25分
1、会是指（ ）;比较熟练是指通过训练,达到计算准确,有一定的速度;熟练是指不仅计算准确、迅速,而且能够选择恰当的算法,使计算合理、灵活。
能够正确地进行计算
对于某种运算,基本达到或完全达到无意识的内部言语阶段,已经完全退出,多余的、不规范的思考和动作完全消失,能够根据算理及题目的特点,变通、灵活地使用运算法则,迅速选择恰当的计算方法,思考过程高度简缩,省略或合并中间环节,眼看、心想、手写等几方面的动作高度协调,能把注意力同时分散到不同的目标,计算过程迅速,计算结果准确,计算方法合理、灵活
对于某种运算,虽然基本上已经能达到不出声的言语阶段,但是,在运算的过程中,不规范的思考和动作较少,并且能够及时校正。头脑中的思考比较连贯,眼看,心想
得分：5分本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
2、（ ）是实现小学数学课程目标,促进儿童数学素养发展的一个主要手段。
课堂教学
课堂实验
教学设计
课堂提问
得分：5分本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
3、运算性质( )。
反映运算的规律性,它不仅揭示了运算的内部本质属性,还更深层次的反应了各种量之间的逻辑关系
关于运算方法和程序的规定
反映运算的规律性,两种量换算的具体方法
数学运算、数学推理与论证的依据
得分：5分本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
4、以下不属于学习评价目的的是（ ）。
师生活动质量的判断
进一步明确学习目标
依据学业对学生排序
为师生活动提供反馈
得分：5分本题分值：5分
回答正确
您的答案： C
5、学生在学习长方形是先通过大量的直观观察和操作,在学生头脑中建立长方形不是原始的黑板面,课桌面的表面,而是综合这些物体的共同特征的形象。包括有四个角,四条边。四个角都相等,对边平行且相等等等。然后进一步把这些长方形的本质属性综合起来,再形成长方形的概念。这种方法是建立概念阶段的引导过程中的（ ）。
表象过渡策略
多例比较策略
多次归纳策略
表述交流策略
得分：5分本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
二、多选题 （共2题，共10分）
得分：10分
1、数学评价就是指学生的学习成就评价它包括（ ）。
学习获得性的判断
学习表现性的判断
一般性评价
普通评价
得分：5分本题分值：5分
回答正确
您的答案： A B
2、在过程性策略下的教学组织,常会表现出这样一些特征:（ ）。
注重算法思维
注重算法多样化
多样化策略
表现性策略
得分：5分本题分值：5分
回答正确
您的答案： A B
三、判断题 （共5题，共25分）
得分：25分
1、演示法就是通过学生的尝试操作来概括出典型本质特征的一种教学方法。
:
对
:
错
得分：5分本题分值：5分
回答正确
您的答案： B
2、
在几何学习中，为了帮助学生理解并掌握一些周长、面积或体积的计算规则，教师通常都会先设计一些诸如测量包装纸等的活动，让儿童先去动手尝试，使他们在各种尝试活动中发现问题，探究规律，这就说明了活动导入的重要性。
:
对
:
错
得分：5分本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
3、运算方法指的是利用四则运算求某种量,或者两种量换算的具体方法,通常被称之为常规方法。
:
对
:
错
得分：5分本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
4、从评价的参照看，评价方式可以分为常模参照评价、目标参照评价、个性特征参照评价。
:
对
:
错
得分：5分本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
5、小学数学课堂教学评价要遵循注重目标达成原则时,它主要包含两层含义:一方面指教师预设的教学目标,在陈述上是否达成了发展学生数学素养的全部要求。另一方面是指教学教师的课堂活动是否围绕着预设的目标而组织。
:
对
:
错
得分：5分本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
四、简答题 （共1题，共16分）
待批阅
1、
简述学业评价的目的？
本题分值：16分
您的答案：
简单地看，就是为了促进学生的数学学习，发展学生的数学素养。具体得看它主要有以下四个方面：一、为学生提供反馈的信息。以便让学生通过反思学习过程来调整自己的学习行为，情感和策略。二、帮助学生改善数学学习的认识，进一步了解数学以及其价值，发展自己的数学素养。三、帮助教师进一步了解儿童对数学的态度和情感，了解儿童的数学学习方式的多样性和差异性，了解儿童数学和数学学习的水平。四、帮助老师与学生一起进一步完善数学课程，调整课程计划，生成新的学习。
教师评价：
五、名词解释 （共2题，共24分）
待批阅
1、笔算
本题分值：12分
您的答案：
所谓笔算，简单地说，就是借助笔且运用列式的方法，按照一定的规则来求出结果的一直计算方法。
教师评价：
2、总结性评价
本题分值：12分
您的答案：
总结性评价是一种以课程目标与教学目标系统为参照的评价，通常是发生在系统的学习过程之后的，所以有时也被称为“结果评价”。
教师评价：
请先 ！